Module 1 Unit 1 What Can You See（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1WhatCanYouSee（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Module1Unit1WhatCanYouSee（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級(jí)下冊(cè)”

本節(jié)課選自牛津上海版英語二年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1，主題為“WhatCanYouSee”，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語描述看到的物品，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，為實(shí)際交流打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將圍繞“物品描述”這一核心內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行觀察和描述，提升語言運(yùn)用能力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組互動(dòng)提高溝通與協(xié)作能力；激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維，為形成跨文化交際意識(shí)和能力奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，掌握一些基本的日常交流用語。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些顏色、動(dòng)物等基礎(chǔ)詞匯，但對(duì)于物品描述的詞匯和句型接觸較少。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，但對(duì)話內(nèi)容多限于課堂所學(xué)，缺乏實(shí)際情境中的運(yùn)用。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備好奇心和探究欲望，喜歡參與互動(dòng)游戲。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一些問題，如注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。此外，由于缺乏實(shí)際交流環(huán)境，學(xué)生在英語表達(dá)時(shí)可能存在一定的羞澀和恐懼心理。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的溝通能力和自信心。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備牛津上海版英語二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)物品的圖片、視頻以及音頻資料，用于輔助詞匯教學(xué)和情境模擬。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)資源，提高互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心詞匯和句型，以及一些物品的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用英語描述這些物品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的書包嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語進(jìn)行物品描述。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并嘗試描述物品。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述物品，并記錄下自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的描述和疑問通過微信小程序提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信小程序，方便學(xué)生提交作業(yè)和老師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一些有趣的物品圖片，引出本節(jié)課的主題“物品描述”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用“whatcanyousee”句型以及相關(guān)詞匯來描述物品。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述不同物品，并猜測(cè)其他同學(xué)描述的物品。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在描述物品時(shí)遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，嘗試用英語描述物品。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，并參與討論如何更好地描述物品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述物品的句型和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家中物品的作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯完成。

提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述物品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家中物品的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用英語描述物品，并通過實(shí)踐活動(dòng)中提高語言運(yùn)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Module1Unit1WhatCanYouSee

一、詞匯

1.物品類詞匯：

-book（書）

-pen（筆）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-bag（包）

-box（盒子）

-toy（玩具）

2.形容詞：

-big（大的）

-small（小的）

-round（圓的）

-long（長的）

-short（短的）

-fat（胖的）

-thin（瘦的）

3.顏色詞匯：

-red（紅色）

-blue（藍(lán)色）

-yellow（黃色）

-green（綠色）

-white（白色）

-black（黑色）

4.方位詞匯：

-on（在……上面）

-under（在……下面）

-in（在……里面）

-behind（在……后面）

-infrontof（在……前面）

二、句型

1.詢問句：

-Whatcanyousee?（你能看到什么？）

-What'sthis?（這是什么？）

2.描述句：

-Icanseeabook.（我能看到一個(gè)書。）

-It'sabigbook.（這是一本大書。）

3.回答句：

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

三、語法

1.名詞單復(fù)數(shù)：

-book→books（書→書們）

-pen→pens（筆→筆們）

-pencil→pencils（鉛筆→鉛筆們）

2.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：

-big→bigger→biggest（大→更大→最大）

-small→smaller→smallest（小→更小→最小）

3.物品描述句型結(jié)構(gòu)：

-主語+cansee+物品（主語+能看到+物品）

-It's+形容詞+物品（它是一+形容詞+物品）

四、交際用語

1.詢問物品：

-Whatcanyousee?（你能看到什么？）

-Doyouseeabook?（你看到一本書了嗎？）

2.描述物品：

-Iseeabook.（我看到一本書。）

-It'sabigbook.（這是一本大書。）

3.回答詢問：

-Yes,Ican.（是的，我能。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

五、文化背景

1.西方國家的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過描述物品來鍛煉學(xué)生的語言能力。

2.在英語學(xué)習(xí)中，描述物品是基本技能之一，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

六、課程拓展

1.通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以掌握描述物品的基本詞匯和句型，為日常生活交流打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)物品的顏色、大小、形狀等特征，提高觀察力和表達(dá)能力。

3.學(xué)生可以通過實(shí)際操作，如用英語描述教室內(nèi)的物品，來鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了物品描述的基本詞匯、句型、語法和文化背景，旨在幫助學(xué)生掌握用英語描述物品的技能。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行觀察和表達(dá)，為實(shí)際交流奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“物品描述”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。課堂上，我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的信心不足。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自信心。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的教學(xué)。通過講解和舉例，幫助學(xué)生掌握描述物品的詞匯和句型。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些趣味性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些策略有效地提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在描述物品時(shí)仍存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)形容詞和名詞的搭配掌握不夠熟練。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、提問和討論。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面仍有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了描述物品的基本詞匯和句型，提高了英語表達(dá)能力。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，他們也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)中仍存在一些問題，如學(xué)生對(duì)形容詞和名