七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7月跡說(shuō)課稿2 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7月跡說(shuō)課稿2蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的《7月跡》。本節(jié)課將通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生理解并掌握文章的主題思想、寫(xiě)作手法和修辭技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已學(xué)的生字詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步拓展對(duì)散文的閱讀理解能力。教材中《7月跡》這篇文章描繪了作者對(duì)家鄉(xiāng)七月景象的回憶與懷念，與學(xué)生在生活中對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和情感有緊密的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章運(yùn)用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的修辭知識(shí)相銜接，有助于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《7月跡》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的美好情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《7月跡》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章對(duì)家鄉(xiāng)七月景象的懷念和情感表達(dá)。重點(diǎn)在于分析文中如何通過(guò)對(duì)自然景象的描繪來(lái)抒發(fā)作者的情感，例如，課文中“那一片綠，綠的純粹，綠的深沉”一句，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)自然美景的深切懷念。

-掌握修辭手法：教學(xué)重點(diǎn)還包括讓學(xué)生識(shí)別并理解課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，如“麥田里的波浪輕輕翻滾”中的比喻，形象地描繪了麥田隨風(fēng)擺動(dòng)的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深層次情感理解：學(xué)生可能難以完全理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感深度和復(fù)雜性。例如，課文中“我總想，那是一個(gè)人的根，無(wú)論走到哪里，都離不開(kāi)”這句話，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情。

-修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能難以理解“月亮悄悄地爬上窗臺(tái)”中的擬人手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，教師需要通過(guò)具體例句和解析來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)的精確性：學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確使用語(yǔ)言文字的困難。教師可以通過(guò)讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，練習(xí)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描述自己的家鄉(xiāng)，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《7月跡》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，如與課文內(nèi)容相匹配的圖片（如麥田、月亮等自然景象的圖片）和視頻（如家鄉(xiāng)風(fēng)景的短片），以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的描繪。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及可能需要的投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔、舒適，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。如果需要小組討論，提前劃分好討論區(qū)域。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的《7月跡》。在這篇文章中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了家鄉(xiāng)七月的美麗景象，讓我們跟隨作者的筆尖，去感受那份獨(dú)特的情感。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容，誰(shuí)能告訴我，《7月跡》這篇文章的主題是什么？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：是的，這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)七月景象的懷念和情感。

三、課文朗讀與感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文《7月跡》，注意把握文章的節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生朗讀結(jié)束后，教師提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章通過(guò)描繪家鄉(xiāng)七月的自然景象，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和依戀。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們來(lái)深入探討一下課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中你認(rèn)為最能表達(dá)作者情感的句子，并說(shuō)明理由。

2.學(xué)生回答后，教師選取幾個(gè)具有代表性的句子進(jìn)行講解，如“那是一個(gè)人的根，無(wú)論走到哪里，都離不開(kāi)”等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感深度。

3.接著，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，作者在文章中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“麥田里的波浪輕輕翻滾”，使得文章更具表現(xiàn)力和感染力。

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們將全文的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講解。首先，我們來(lái)分析文章的開(kāi)頭部分，作者如何引入主題？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析開(kāi)頭部分的寫(xiě)作手法，如“七月，是家鄉(xiāng)最美麗的季節(jié)”，通過(guò)設(shè)問(wèn)引入主題。

3.接著，我們來(lái)看文章的主體部分，作者是如何描繪家鄉(xiāng)七月的景象的？

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中對(duì)自然景象的描繪，如“那一片綠，綠的純粹，綠的深沉”，讓學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美。

5.最后，我們來(lái)分析文章的結(jié)尾部分，作者如何收束全文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感？

6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)尾部分的寫(xiě)作手法，如“我總想，那是一個(gè)人的根，無(wú)論走到哪里，都離不開(kāi)”，讓學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的依戀。

六、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，根據(jù)我們剛才的分析，嘗試用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生復(fù)述結(jié)束后，教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下題目：（教師展示題目）

-用自己的話解釋“那是一個(gè)人的根，無(wú)論走到哪里，都離不開(kāi)”這句話的含義。

-選取文章中的一個(gè)自然景象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。

4.學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、總結(jié)與拓展

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《7月跡》這篇文章的主題思想和寫(xiě)作手法。同學(xué)們?cè)谡n后的閱讀中，可以嘗試運(yùn)用這些手法，去描繪自己家鄉(xiāng)的美景。

2.最后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

3.學(xué)生分享結(jié)束后，教師總結(jié)：希望大家能夠珍惜家鄉(xiāng)的美好，用我們的筆尖，去記錄那些美好的回憶。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀《7月跡》，并選擇一個(gè)自然景象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪，寫(xiě)一篇短文。

2.下節(jié)課，我們將對(duì)同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行交流和點(diǎn)評(píng)，希望大家能夠認(rèn)真完成。

九、結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受家鄉(xiāng)的美好，用我們的筆尖去記錄那些珍貴的回憶。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《7月跡》是一篇描繪家鄉(xiāng)美景的散文，為了讓學(xué)生更深入地理解這類(lèi)文學(xué)作品，可以拓展一些其他描寫(xiě)自然景象的經(jīng)典散文，如朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等。這些作品都能夠讓學(xué)生感受到作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀。

-文化背景：為了讓學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵，可以拓展一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的知識(shí)，如七夕節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日往往與自然景象和家庭團(tuán)聚有關(guān)，能夠幫助學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的文化元素。

-寫(xiě)作技巧：課文《7月跡》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，可以拓展一些關(guān)于修辭手法的資料，如比喻、擬人、排比等，讓學(xué)生了解這些修辭手法在文學(xué)創(chuàng)作中的作用和效果。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于自然景象和家鄉(xiāng)情感的文學(xué)作品，如上述提到的經(jīng)典散文，讓學(xué)生在閱讀中感受不同的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)，如在學(xué)校周邊的自然環(huán)境中尋找美的元素，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，并將自己的觀察和感受寫(xiě)成文章，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索課文中所涉及的節(jié)日和習(xí)俗，可以讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、訪談家人等方式，了解這些節(jié)日的由來(lái)和傳統(tǒng)習(xí)俗，從而加深對(duì)課文文化背景的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品?？梢栽O(shè)定一個(gè)主題，如“我眼中的家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭技巧，描繪自己家鄉(xiāng)的美景和情感。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行作品交流和分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。教師可以選取一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的情感和思想。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，如繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)等。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，提高他們的審美能力。

-深入研究：對(duì)于對(duì)文學(xué)創(chuàng)作特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究，如分析課文中的寫(xiě)作技巧、探討作者的生平背景等，從而提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

-主題討論：組織學(xué)生就課文主題進(jìn)行討論，如“家鄉(xiāng)的意義”、“自然與人的關(guān)系”等，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)課文的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己的真實(shí)情感，無(wú)論是快樂(lè)、悲傷還是思念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，提高他們的情感表達(dá)能力。

-跨文化比較：如果條件允許，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化的比較研究，如對(duì)比中