三年級語文下冊 第八單元 27《漏》說課稿 新人教版

三年級語文下冊第八單元27《漏》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《漏》是新人教版三年級語文下冊第八單元的一篇課文。本單元以“快樂讀書”為主題，旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣?！堵芬陨鷦佑腥さ墓适滦问?，講述了一只聰明的小狐貍如何巧妙地解決了一個難題，富有童趣和教育意義。課文內容豐富，語言流暢，寓意深刻，符合三年級學生的認知水平和閱讀需求，有助于提高學生的語言表達能力和思維品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過閱讀《漏》一文，使學生能夠理解故事內容，感知語言魅力，提高朗讀和表達能力；提升思維發(fā)展與創(chuàng)新意識，鼓勵學生通過思考故事中的問題，發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；增強文化理解與傳承意識，引導學生從故事中汲取傳統(tǒng)文化元素，理解故事背后的寓意，傳承優(yōu)秀文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經學習了一定的生字詞和簡單的閱讀理解技巧，能夠流利地朗讀課文，并對寓言故事有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡參與課堂討論和角色扮演。在能力方面，學生具備基本的識字和閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。在學習風格上，學生偏好互動式學習，喜歡通過游戲、故事等形式進行知識吸收。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解故事中的成語和俗語時可能會遇到困難，需要通過具體情境的解釋來加深理解。此外，對于故事中較為復雜的情節(jié)和寓意，學生可能難以完全把握，需要教師的引導和啟發(fā)。在朗讀時，學生可能會因為生字詞的發(fā)音和語言節(jié)奏的把握而遇到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新人教版三年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與《漏》課文相關的圖片和成語卡片，以及動畫視頻資源，以增強學生對故事內容的理解和興趣。

3.教學工具：準備投影儀和音響設備，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一張桌子和若干椅子，便于學生進行小組合作和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《漏》的預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學習卡片，要求學生預習時注意故事情節(jié)和生字詞的讀音。

設計預習問題：設計問題如“故事中發(fā)生了什么有趣的事情？”“你認識哪些生字詞？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和預習作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求觀看視頻，閱讀課文，學習生字詞。

思考預習問題：學生思考教師提出的問題，并在作業(yè)本上記錄答案。

提交預習成果：學生將預習作業(yè)通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個簡短的故事來引出《漏》的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解生字詞的讀音和故事中的成語，如“漏洞百出”，幫助學生理解。

組織課堂活動：分組討論故事中的角色行為和寓意，進行角色扮演活動，讓學生深入理解故事內容。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生澄清疑惑。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事內容。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗故事情境。

提問與討論：學生勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和成語，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解故事。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《漏》相關的寫作作業(yè)，如編寫一個類似的故事。

提供拓展資源：提供相關的成語故事書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自我學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于理解故事中的成語和寓意，以及通過實踐活動來提升學生的語言表達和團隊合作能力。知識點梳理1.生字詞學習

《漏》這篇課文中，學生需要掌握以下生字詞：漏、桶、沿、滑、梯、腳、印、找、狗、咬、拿、追、嚇、哭、笑、人、跑、看、聽、說。教師應引導學生正確讀寫這些生字詞，并理解它們在句子中的含義。

2.詞語理解與應用

成語“漏洞百出”是本課的重點成語，教師需要解釋其含義，并通過例句幫助學生理解其用法。同時，教師還可以引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的其他成語或俗語，如“狗急跳墻”、“人急計生”，并讓學生嘗試在句子中運用這些成語。

3.句子理解與分析

課文中有許多生動有趣的句子，如“狗急跳墻，人急計生?！苯處煈龑W生分析句子中的修辭手法和表達效果，讓學生理解句子背后的深層含義。

4.故事情節(jié)分析

《漏》這篇課文講述了一只聰明的小狐貍如何巧妙地解決了一個難題。教師需要引導學生分析故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，理解故事的主題和寓意。

5.人物形象分析

課文中的主要人物是小狐貍，教師應引導學生分析小狐貍的性格特點，如聰明、機智、勇敢等，并讓學生從故事中學習到這些優(yōu)秀品質。

6.閱讀理解

教師應設計一些閱讀理解問題，如“故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？”“小狐貍是如何解決問題的？”等，幫助學生深入理解課文內容。

7.寫作訓練

根據課文內容，教師可以設計一些寫作訓練，如讓學生編寫一個類似的故事，或者寫一篇關于聰明動物的故事，培養(yǎng)學生的寫作能力。

8.課堂活動設計

教師可以設計一些課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在活動中深入理解課文內容，提高語言表達能力。

9.文化傳承

《漏》這篇課文蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化元素，教師可以引導學生了解這些元素，如狐貍在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義等，傳承優(yōu)秀文化。

10.價值觀教育

課文中的小狐貍展現(xiàn)了聰明、勇敢、機智等優(yōu)秀品質，教師可以引導學生學習這些品質，培養(yǎng)良好的價值觀。

11.課程拓展

教師可以提供一些與課文相關的拓展資源，如成語故事書籍、視頻等，讓學生在課后進行自主學習，拓寬知識視野。

12.學習策略指導

教師應引導學生掌握一些學習策略，如如何進行有效的預習、如何提取關鍵信息、如何進行閱讀理解等，提高學生的學習效率。板書設計①生字詞重點板書：

-漏、桶、沿、滑、梯、腳、印、找、狗、咬、拿、追、嚇、哭、笑、人、跑、看、聽、說

②詞語理解與應用板書：

-成語“漏洞百出”

③故事情節(jié)與人物形象板書：

-故事開端：小狐貍遇到的問題

-故事發(fā)展：小