第二課《規(guī)則和秩序記心間》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

第二課《規(guī)則和秩序記心間》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《規(guī)則和秩序記心間》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過綜合實踐活動，深入理解規(guī)則和秩序的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容緊密圍繞滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動教材，以實際生活中的規(guī)則和秩序為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，使學(xué)生在實踐中學(xué)會遵守規(guī)則，維護秩序。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐與創(chuàng)新能力以及合作與交流能力。具體包括：

1.讓學(xué)生能夠在實際情境中識別并遵守社會規(guī)則，增強法治意識和社會責(zé)任感。

2.通過小組合作活動，發(fā)展學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新思維。

3.在討論和合作中，提高學(xué)生的溝通技巧，增強團隊協(xié)作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)接觸過基本的社會規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校紀律等，對規(guī)則有了初步的認識。此外，他們通過日常的課堂活動和游戲，已經(jīng)積累了一定的合作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們在觀察和模仿中學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作，但注意力可能容易分散。學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠理解和應(yīng)用簡單的規(guī)則和概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解抽象的規(guī)則概念上遇到困難，需要通過具體的實例來幫助他們理解。此外，一些學(xué)生在遵守規(guī)則和秩序方面可能存在自律性不足的問題，需要在活動中引導(dǎo)他們認識到規(guī)則的重要性。小組合作時，如何平衡每個成員的意見和參與度，也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、打印材料

2.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺

3.信息化資源：數(shù)字教學(xué)資源庫、教育類軟件應(yīng)用

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于日常生活場景的圖片，如交通秩序、排隊等候等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些場景中的規(guī)則和秩序。

-提問學(xué)生：“你們在圖中看到了什么？這些場景中有什么共同點？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果后，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)《規(guī)則和秩序記心間》，了解規(guī)則的重要性?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹規(guī)則的定義，并通過實例解釋規(guī)則如何維護秩序。

-通過小組討論，讓學(xué)生列舉學(xué)校和家庭中的規(guī)則，并討論這些規(guī)則的作用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬遵守和不遵守規(guī)則的不同情境，讓學(xué)生感受規(guī)則對行為的影響。

-教師通過互動游戲，如“規(guī)則接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和遵守規(guī)則。

-教師總結(jié)規(guī)則的重要性，強調(diào)遵守規(guī)則對個人和社會的積極影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，題目包括判斷題、選擇題和簡答題，內(nèi)容涉及規(guī)則和秩序的相關(guān)知識點。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師收集練習(xí)題，進行批改和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括對規(guī)則和秩序的新認識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)規(guī)則在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極遵守規(guī)則。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察并記錄家庭或社區(qū)中的一個規(guī)則，以及這個規(guī)則如何維護秩序。

-教師提醒學(xué)生，下節(jié)課將分享他們的觀察結(jié)果，并討論如何更好地遵守規(guī)則。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠清晰地理解規(guī)則和秩序的概念，認識到規(guī)則在維護社會秩序中的重要作用。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出多種規(guī)則，并解釋它們的存在意義。

2.應(yīng)用能力方面：學(xué)生在課堂互動和角色扮演活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的規(guī)則知識應(yīng)用到實際情境中，如在學(xué)校遵守校規(guī)，在家庭遵守家規(guī)，在社會遵守公共秩序。

3.思維發(fā)展方面：通過討論和練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到提升。他們能夠分析不同情境下的規(guī)則，并提出改進意見，以促進更好的秩序維護。

4.自我管理方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)起自我約束和自我管理的能力。他們在遵守規(guī)則的同時，也能夠監(jiān)督和提醒他人遵守規(guī)則。

5.團隊協(xié)作方面：學(xué)生在小組活動和互動游戲中，學(xué)會了如何在團隊中協(xié)作，尊重他人的意見，并在共同遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上達成共識。

6.溝通交流方面：學(xué)生在課堂討論和分享中，提高了表達能力，學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，增強了交流技巧。

7.社會責(zé)任感方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了法治意識和社會責(zé)任感，認識到每個人都是社會秩序的維護者，愿意為維護良好的社會秩序做出貢獻。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)生表現(xiàn)出對規(guī)則和秩序主題的持續(xù)興趣，愿意在課后繼續(xù)探索相關(guān)內(nèi)容，如記錄和分享家庭和社區(qū)中的規(guī)則實例。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識上取得了進步，在技能、情感態(tài)度和價值觀念等方面也得到了全面發(fā)展，為成為遵紀守法、有責(zé)任感的公民奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用生活場景圖片來吸引學(xué)生的注意力，這種方法能夠直觀地引起學(xué)生對規(guī)則和秩序的思考，增加了課堂的趣味性。

2.角色扮演和互動游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種實踐性的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使他們在實際操作中加深了對規(guī)則的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的生活實際，或者討論引導(dǎo)不夠有效。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致部分學(xué)生可能在某些活動中感到難以融入。

3.在教學(xué)評價上，我意識到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績，缺乏對學(xué)生在實際生活中應(yīng)用規(guī)則和秩序能力的評價。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我將在今后的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活的案例，并在討論中加入更多的問題引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將嘗試采用更多樣化