26《西門豹治鄴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

26《西門豹治鄴》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級上冊第26課《西門豹治鄴》。本節(jié)課通過講述西門豹在鄴地治理水患、破除迷信、發(fā)展農(nóng)業(yè)的故事，展現(xiàn)了西門豹的智慧和為民務(wù)實的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的《西門豹治鄴》與學(xué)生在三年級學(xué)過的《孔子拜師》、《曹沖稱象》等歷史故事相呼應(yīng)，讓學(xué)生在了解歷史人物的同時，培養(yǎng)對歷史文化的興趣。此外，本節(jié)課通過講述西門豹治理水患的過程，與學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)習(xí)的水文知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用，通過學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力。2.思維發(fā)展與提升，通過分析西門豹解決問題的方法和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。3.文化理解與傳承，通過了解西門豹的歷史故事，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與尊重。4.實踐創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)西門豹的為民務(wù)實精神，培養(yǎng)實際操作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《西門豹治鄴》的故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事的主要過程。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和運用能力。

2.教學(xué)難點

①分析西門豹的治理策略和智慧，理解其解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力。

②領(lǐng)悟課文中的寓意，理解西門豹敢于挑戰(zhàn)舊傳統(tǒng)、為人民謀福祉的精神，提升學(xué)生的文化理解力。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子課本、在線教育資源庫

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《西門豹治鄴》的電子課本和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，理解西門豹的治理策略。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“西門豹是如何識別并解決鄴地的問題的？”和“西門豹的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子課本，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與治理有關(guān)的故事，引出《西門豹治鄴》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解西門豹的治理策略和智慧，解釋課文中的難點，如“巫風(fēng)”、“迷信”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討西門豹的行為對當時社會的影響，以及他敢于挑戰(zhàn)舊傳統(tǒng)的精神。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對課文的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握西門豹的治理策略和智慧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于西門豹的讀后感，或設(shè)計一個解決當?shù)貑栴}的方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和視頻，讓學(xué)生了解更多關(guān)于西門豹和古代治理的故事。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作和思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，以促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提高寫作和表達能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《史記·滑稽列傳》中關(guān)于西門豹的記載，讓學(xué)生了解西門豹的歷史背景和更多事跡。

-《中國古代治國理政故事選編》中收錄的其他古代治理故事，如《管子治齊》、《商鞅變法》等，幫助學(xué)生理解古代治國理念。

-《中國歷史常識》相關(guān)章節(jié)，介紹中國古代的水利工程和農(nóng)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生了解西門豹治鄴的歷史背景。

-《中國古代神話傳說》中關(guān)于漳河的傳說，增加學(xué)生對課文背景的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生查找并閱讀有關(guān)西門豹的其他歷史文獻，如《漢書》、《資治通鑒》等，對比不同史料對西門豹的記載和評價。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的水利設(shè)施和歷史，了解當?shù)氐乃l(fā)展情況和治理經(jīng)驗。

-讓學(xué)生思考并探究西門豹治鄴對當代社會治理的啟示，如如何借鑒古代智慧解決現(xiàn)代問題。

-設(shè)計一個小型研究項目，讓學(xué)生分組研究古代著名水利工程，如都江堰、鄭國渠等，了解其歷史背景、工程結(jié)構(gòu)和影響。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以西門豹為主題的故事、繪畫或戲劇，通過藝術(shù)形式表達對西門豹的理解和敬意。

-讓學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如河流清理、環(huán)境保護等，親身體驗和實踐治理環(huán)境的實際操作。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如古代水利工程遺址，增強學(xué)生對歷史的直觀感受。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或研究報告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對西門豹治鄴的深入理解。

-通過在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生參與相關(guān)的在線課程或討論，拓寬知識視野。

-定期組織學(xué)習(xí)分享會，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，相互啟發(fā)和鼓勵。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《西門豹治鄴》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我通過微信群發(fā)布了電子課本和一些引導(dǎo)性的問題，目的是讓學(xué)生提前對課文內(nèi)容有所了解，并在閱讀中思考。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生存在預(yù)習(xí)不充分的問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并采取一些措施確保每個學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)活動中來。

課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和實例來幫助學(xué)生理解西門豹的治理策略。我發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但同時也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際吸收情況。今后，我需要更多地觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保教學(xué)內(nèi)容既能傳遞知識，又能引發(fā)學(xué)生的思考。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論，希望學(xué)生在討論中能夠相互啟發(fā)，深入理解課文內(nèi)容。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論的效果并不理想。這讓我反思，我可能沒有給學(xué)生足夠的引導(dǎo)和支持，未來我需要更加細致地設(shè)計討論問題，并提前為學(xué)生提供討論的框架和方向。

教學(xué)總結(jié)：

從整體的教學(xué)效果來看，學(xué)生對《西門豹治鄴》這一課的內(nèi)容有了基本的理解，能夠在課堂上回答出我提出的問題。在知識掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解西門豹的治理智慧和為民務(wù)實的精神。在技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解能力和課堂參與度有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對歷史人物和歷史事件的興趣有所增強。

盡管如此，本次教學(xué)中仍存在一些不足。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我需要更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。在作業(yè)布置方面，我需要更加精準地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置難度適中的作業(yè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能充分預(yù)習(xí)；二是調(diào)整課堂講解的方式，更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和思考；三是優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能積極參與；四是加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-西門豹的治理策略和方法

-西門豹敢于挑戰(zhàn)舊傳統(tǒng)、為民務(wù)實的精神

-鄴地水患的背景和影響

②教學(xué)重點詞：

-治理：西門豹對鄴地的治理措施和成效

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