三年級英語下冊 Unit 2 My School Lesson 1 說課稿2 人教新起點

三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1說課稿2人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1說課稿2人教新起點課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教新起點三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠熟練運用本單元的生詞和句型，如：“school,classroom,teacher,student”等，以及詢問學(xué)校情況的句型：“Whereisyourschool?It'snearthepark.”，培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本課的生詞和句型，能夠用英語描述自己的學(xué)校和教室位置。2.文化意識：通過了解學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)識和理解。3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，通過描述學(xué)校位置，鍛煉學(xué)生的空間方位感知。4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作交流提升自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本節(jié)課的生詞和句型，如“school,classroom,teacher,student”以及“Whereisyourschool?It'snearthepark.”

2.培養(yǎng)學(xué)生在真實場景中運用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。

難點：

1.生詞的正確發(fā)音和記憶。

2.理解并運用方位介詞描述學(xué)校位置。

解決辦法：

1.生詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示單詞卡片，配以圖片和動作，幫助學(xué)生形象記憶。利用游戲、歌曲等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)記憶效果。

2.句型應(yīng)用：通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用句型，培養(yǎng)其語言運用能力。

3.方位介詞教學(xué)：結(jié)合教室布局，讓學(xué)生用英語描述物品和位置，通過互動游戲加強(qiáng)對方位介詞的理解和運用。同時，鼓勵學(xué)生在課后用英語描述家庭和學(xué)校環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)場景。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備

-生詞卡片

-教學(xué)課件

-簡單教具（如小型校園模型）

-校園平面圖

-英語歌曲及視頻

-互動游戲軟件

-學(xué)生作業(yè)本

-教師評價表教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlesson,Unit2,MySchool.Canyoutellmewhatyouknowaboutschools?

-Yes,that'sright.Schoolshaveclassrooms,teachers,andstudents.Let'sseewhatwe'regoingtolearntoday.

2.學(xué)習(xí)生詞

-Now,let'slookatthenewwords.Iwillshowyousomepicturesandsaythewords.Pleaserepeatafterme.

-[展示生詞卡片和圖片]School,sayitwithme.Classroom.Teacher.Student.

-Verygood.Now,canyoutrytorememberthesewords?Let'splayagame.I'llsayaword,andyoushowmethepicture.

3.學(xué)習(xí)句型

-Now,let'slearnthesentence"Whereisyourschool?"and"It'snearthepark."

-[使用校園模型和課件展示句型]Lookatthisschool.Whereisit?Yes,it'snearthepark.

-Now,let'spractice.I'llaskoneofyou,"Whereisyourschool?"andyouanswer,"It'snearthepark."

4.課文主旨內(nèi)容探究

-Let'sopenourbookstopage12.Lookatthepicture.Whatdoyousee?

-Yes,thereisaschool,apark,andsomestudents.Now,readthedialoguewithme.

-[朗讀對話]A:Whereisyourschool?B:It'snearthepark.

-Canyouanswerthequestion"Whereisyourschool?"inChinese?Yes,mineisnearmyhome.

5.實踐活動

-Now,let'sdoarole-play.I'llbeA,andyou'llbeB.I'llaskyou"Whereisyourschool?"andyouanswer.

-[進(jìn)行角色扮演]A:Whereisyourschool?B:It'snearthelibrary.

-Verygood!Now,let'schangeroles.YoubeA,andI'llbeB.

6.小組討論

-Ingroupsoffour,discusswhereyourschoolsare.Usethesentence"Whereisyourschool?"and"It'snear..."

-[學(xué)生分組討論]Eachgroup,pleaseshareyouranswerwiththeclass.

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-Greatjob,everyone!Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethenewwordsandthesentence?

-Yes,thenewwordsareschool,classroom,teacher,andstudent.Thesentenceis"Whereisyourschool?It'snearthepark."

-Let'ssaythemtogetheronemoretime.

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourschoolandwriteasentenceaboutwhereitis.Forexample,"Myschoolisnearthepark."

-Remembertopracticeyournewwordsandsentence.I'llcheckyourhomeworknextclass.

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertoreviewournewwordsandsentence.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworknextclass.Goodbye!

在整個教學(xué)過程中，我會不斷鼓勵學(xué)生參與，通過提問和互動來檢查他們的理解情況。我會使用簡單的中文來解釋難以理解的英語表達(dá)，確保所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。此外，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并記憶本課的生詞，如“school,classroom,teacher,student”等。在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生能夠熟練運用這些生詞進(jìn)行對話和描述。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和情景對話，能夠正確使用“Whereisyourschool?”和“It'snearthepark.”等句型進(jìn)行交流。在實際語境中，學(xué)生能夠靈活運用這些句型詢問和描述學(xué)校位置。

3.知識遷移：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和生詞應(yīng)用到實際場景中，如描述自己的學(xué)校和教室位置。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行有效遷移，提高了語言運用能力。

4.文化理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校文化有了更深入的認(rèn)識。在討論和描述學(xué)校環(huán)境時，學(xué)生能夠理解并尊重不同學(xué)校的特色和氛圍。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述學(xué)校位置時，鍛煉了觀察、分析和概括的能力。通過互動游戲和角色扮演，學(xué)生的空間方位感知得到提升。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題。在課后，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

7.語言能力：學(xué)生在本節(jié)課后，能夠用英語流利地描述自己的學(xué)校環(huán)境，提高了口語表達(dá)能力。同時，學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，能夠聽懂并準(zhǔn)確理解教師的指令和問題。

8.交流與合作：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson1。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在掌握新單詞和句型方面取得了一定的進(jìn)步，但同時也暴露出了一些問題，這讓我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。

首先，我在生詞教學(xué)中使用了圖片和動作，這有助于學(xué)生形象記憶。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生詞的記憶仍然不夠牢固。我意識到，僅僅依靠圖片和動作可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。今后，我計劃引入更多的記憶策略，如編故事、歌曲等，以幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

其次，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行角色扮演和情景對話。大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。我意識到，這些學(xué)生可能需要更多的支持和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會去嘗試和表達(dá)，同時也會創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的引導(dǎo)閱讀和理解對話。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于英語文章的理解仍然停留在表面層次。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，通過提問和討論來激發(fā)他們的思考。

此外，在實踐活動和小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。但也有學(xué)生因為害羞或者膽怯而不愿意參與。我認(rèn)識到，作為教師，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到參與的重