2023二年級語文下冊 第三單元 識字1 神州謠說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第三單元識字1神州謠說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023二年級語文下冊第三單元“識字1神州謠”。本節(jié)課選自新人教版教材，主要圍繞神州大地的美麗景色和豐富文化進行識字教學。教學內(nèi)容包括：認識神州謠中的生字詞，理解課文大意，感受詩歌的韻律美和意境美。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級時已學習過基本的漢字和詞語，具備一定的識字能力。本節(jié)課所選的生字詞與學生的生活實際緊密相關(guān)，如“神州、黃河、長江”等。此外，本節(jié)課的課文內(nèi)容與學生在一年級學過的《江南好》等古詩有相似之處，有助于學生鞏固和拓展已學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習神州謠，學生能夠正確認讀生字詞，理解詞語含義，并在實際語境中運用所學詞語進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過閱讀理解詩歌的意境和情感，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。

3.文化傳承與理解：使學生了解神州大地的自然風光和文化特點，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在學習過程中，嘗試自己創(chuàng)作簡短詩歌，提升語言實踐能力和創(chuàng)新思維。學情分析本節(jié)課面向的是二年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的漢字，能夠進行簡單的閱讀和書寫，但識字量和詞匯量仍需進一步擴大。在能力方面，學生的理解力和表達能力正在發(fā)展，對抽象概念的理解有待提高。素質(zhì)方面，學生具備初步的學習興趣和好奇心，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來維持其學習興趣。

在行為習慣上，二年級學生逐漸形成了基本的課堂規(guī)則意識，但自我管理能力尚弱，需要教師的引導和激勵來保持良好的學習態(tài)度。他們對課程學習的興趣往往來源于教學內(nèi)容與生活的貼近程度，以及教學活動的趣味性。神州謠的內(nèi)容描繪了祖國的壯麗山河，與學生的生活經(jīng)驗有一定的聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學習興趣。但同時，教師需要注意引導學生從生活經(jīng)驗中提取知識，幫助他們建立起對課文內(nèi)容的理解和情感共鳴，從而提高學習效果。教學資源-教科書《2023二年級語文下冊》

-課件（含神州謠課文動畫、生字詞卡片）

-黑板和粉筆

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化教學資源（教學視頻、在線互動識字游戲）

-教學卡片

-課堂練習冊

-學生作品展示板教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段神州大地的風光視頻，引導學生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的地標，如黃河、長江等。

-提問：“你們知道這些地方在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課課題《神州謠》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示課文《神州謠》，帶領(lǐng)學生朗讀，并解釋生字詞。

-教師通過課件展示神州謠中的生字詞，并講解字詞的含義和用法。

-學生跟讀生字詞，教師檢查學生的讀音和記憶情況。

-教師通過課件展示課文中的圖片，引導學生理解課文內(nèi)容，并提問：“課文描繪了怎樣的景色？你有什么感受？”

-學生回答問題，教師總結(jié)并引導學生們深入理解課文。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習卡片，學生自行或在小組內(nèi)完成生字詞的書寫和組詞練習。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的練習成果，并進行評價和指導。

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，學生口頭回答，教師進行點評和總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演。

-學生們通過合作，用自己的語言表達出課文中的意境。

-教師巡回指導，幫助學生完善表達，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-每組表演結(jié)束后，其他小組進行評價，教師總結(jié)并給予反饋。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點生字詞和課文意境。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述神州謠的內(nèi)容，并嘗試自己創(chuàng)作一首簡短詩歌。

本節(jié)課通過多媒體資源、互動討論和角色扮演等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。教學過程中注重師生互動，鼓勵學生主動參與，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到提高核心素養(yǎng)的目的。教學資源拓展1.拓展資源：

-《神州謠》詩歌背景資料：介紹神州大地的地理位置、歷史文化背景，以及詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-相關(guān)詩詞：收集并整理其他描繪祖國山河的古典詩詞，如《望廬山瀑布》、《錢塘湖春行》等。

-拓展閱讀：選取關(guān)于黃河、長江等地理知識以及相關(guān)歷史故事的閱讀材料，如《黃河故事》、《長江的傳說》等。

-互動游戲：設(shè)計一些與生字詞學習相關(guān)的互動游戲，如在線識字比賽、詞語接龍等。

-視頻資源：收集神州大地風光的視頻，如紀錄片《美麗中國》、《中國地理》等。

2.拓展建議：

-利用拓展資源，組織學生在課堂上分享神州大地的相關(guān)知識，增加學生的知識儲備。

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關(guān)詩詞和拓展閱讀材料，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學習能力。

-組織學生參與互動游戲，通過游戲化的學習方式鞏固生字詞，提高學習效果。

-觀看視頻資源，讓學生更直觀地感受神州大地的壯麗景色，增強對祖國文化的認同感。

-在學習《神州謠》前，教師可以為學生提供一份關(guān)于詩歌背景的資料，讓學生了解神州大地的基本概況，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-在課堂教學中，教師可以選取幾首描繪祖國山河的古典詩詞，讓學生進行比較閱讀，感受不同詩人對同一主題的描繪手法和情感表達。

-教師可以為學生推薦一些關(guān)于黃河、長江的拓展閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，了解這些地理標志的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-設(shè)計在線識字比賽、詞語接龍等互動游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學習趣味性。

-觀看《美麗中國》、《中國地理》等視頻資源，讓學生通過視覺沖擊感受神州大地的美麗風光，激發(fā)他們的愛國情懷。板書設(shè)計①生字詞重點板書：

-神州、黃河、長江、長城、