九年級化學上冊 6.2 二氧化碳制取的研究說課稿2 新人教版

九年級化學上冊6.2二氧化碳制取的研究說課稿2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為新人教版九年級化學上冊第6章第2節(jié)《二氧化碳制取的研究》。本節(jié)課主要研究二氧化碳的實驗室制取方法、反應原理以及二氧化碳的收集方法。具體內容包括：

1.實驗室制取二氧化碳的反應原理。

2.實驗室制取二氧化碳的常用藥品和裝置。

3.二氧化碳的收集方法及注意事項。

4.二氧化碳的物理性質和化學性質。

5.二氧化碳的用途及其在生活中的應用。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗室制取二氧化碳的實驗，培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗操作和記錄分析數據的能力。

2.科學思維：引導學生運用比較、歸納等方法，理解二氧化碳制取的反應原理及收集方法。

3.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學生探索二氧化碳性質與應用的興趣，鼓勵其在實際生活中發(fā)現化學知識的應用。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，對待實驗結果認真負責，對科學現象保持好奇心和求知欲。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，能夠理解簡單的化學反應原理和實驗操作。在知識層面，學生已經學習了酸堿鹽的性質，對化學反應有基本的認識，但實驗室制取氣體的經驗相對較少。在能力層面，學生的觀察能力和實驗操作能力有所提升，但實驗設計能力和數據分析能力尚待加強。在素質方面，學生對化學實驗充滿好奇，但實驗安全意識有待提高。

在行為習慣上，學生能夠按照教師的要求完成實驗操作，但有時缺乏主動性，依賴性較強。此外，部分學生在課堂討論中較為內向，不善于表達自己的觀點。這些因素可能會影響學生對二氧化碳制取方法的學習效果，需要通過課堂互動和實驗探究來激發(fā)學生的學習興趣，提高其參與度和自主學習能力。四、教學資源準備1.教材：人教版九年級化學上冊。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含二氧化碳制取的動畫演示、相關圖片及文字資料。

3.實驗器材：錐形瓶、大理石（或石灰石）、稀鹽酸、集氣瓶、水槽、鑷子、滴管等。

4.教室布置：實驗操作臺，每組一套實驗器材；教室前方設有展示PPT的屏幕。五、教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，我們在日常生活中都接觸過哪些氣體？它們有什么用途呢？”引導學生回顧已學知識，激發(fā)學習興趣。

2.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們來學習二氧化碳的制取方法?！?/p>

二、自主學習

1.教師發(fā)放教材，要求學生閱讀教材第6.2節(jié)《二氧化碳制取的研究》，了解二氧化碳制取的原理和實驗方法。

2.學生閱讀教材，圈出重點內容，做好筆記。

三、課堂講解與探究

1.教師講解二氧化碳制取的原理：

a.介紹實驗室制取二氧化碳的常用藥品和反應原理。

b.通過動畫演示，展示二氧化碳制取的實驗過程。

c.學生跟隨教師的講解，理解二氧化碳制取的原理。

2.學生分組討論：

a.教師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：“根據教材內容，二氧化碳制取的實驗需要哪些器材和藥品？實驗步驟是怎樣的？”

b.學生分組討論，得出結論后，向全班匯報。

c.教師對學生的匯報進行點評，指出不足之處并給予指導。

3.實驗操作：

a.教師示范二氧化碳制取的實驗操作，講解操作要點及注意事項。

b.學生分組進行實驗操作，教師巡回指導，糾正錯誤操作。

c.學生完成實驗后，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

4.分析實驗結果：

a.教師引導學生分析實驗數據，得出二氧化碳的物理性質和化學性質。

b.學生分享實驗結果，討論二氧化碳的用途及其在生活中的應用。

5.總結提升：

a.教師對課堂講解和實驗操作進行總結，強調二氧化碳制取的原理和實驗要點。

b.學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。

四、課后作業(yè)與拓展

1.教師布置課后作業(yè)：

a.根據教材內容，完成課后練習題。

b.結合生活實際，列舉二氧化碳的用途，并簡要說明其原理。

2.拓展活動：

a.教師鼓勵學生課后進行二氧化碳制取的拓展實驗，如探究不同條件下二氧化碳的制取效果。

b.學生將實驗結果記錄下來，與同學分享交流。

五、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。

2.學生分享學習心得，互相鼓勵，為下節(jié)課的學習做好準備。

六、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結優(yōu)點和不足之處。

2.學生反思自己的學習過程，找出需要改進的地方。六、學生學習效果學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：

a.學生能夠準確描述二氧化碳制取的原理，理解實驗室制取二氧化碳所需的藥品和反應方程式。

b.學生掌握了二氧化碳的物理性質和化學性質，能夠區(qū)分其與其他氣體的不同之處。

c.學生了解了二氧化碳的收集方法，包括排水法和排空氣法，并能夠解釋其原理。

d.學生能夠列舉二氧化碳的用途，如滅火、飲料碳酸化等，并簡述其應用原理。

2.實驗技能：

a.學生在實驗操作中能夠正確使用實驗器材，如錐形瓶、集氣瓶等，并遵守實驗安全規(guī)范。

b.學生能夠獨立完成二氧化碳制取實驗，觀察實驗現象，并準確記錄實驗數據。

c.學生在實驗過程中能夠注意實驗細節(jié)，如控制反應速率、避免氣體泄漏等，提高了實驗操作的準確性和效率。

3.科學思維：

a.學生通過實驗探究，培養(yǎng)了觀察、思考、分析問題的能力，能夠從實驗現象中歸納出二氧化碳的性質。

b.學生在討論中學會了比較和歸納的方法，能夠將二氧化碳的性質與其他氣體進行對比，形成科學思維。

c.學生在解決問題時能夠運用科學方法，如控制變量法，進行實驗設計，提高了科學探究能力。

4.學習態(tài)度：

a.學生對化學實驗充滿興趣，積極參與課堂討論和實驗操作，表現出積極的學習態(tài)度。

b.學生在實驗中能夠認真觀察，對實驗結果負責，培養(yǎng)了嚴謹的科學態(tài)度。

c.學生在課后主動進行拓展實驗，探索二氧化碳的更多性質和應用，表現出主動學習的意愿。

5.應用能力：

a.學生能夠將所學知識應用于實際問題中，如解釋二氧化碳在滅火中的作用，設計實驗驗證二氧化碳的性質等。

b.學生能夠結合生活實際，發(fā)現化學知識在日常生活中的應用，提高了知識的應用能力。

c.學生在課后作業(yè)和拓展活動中，能夠運用所學知識解決問題，體現了學習的實用性和價值。七、教學反思與總結在這節(jié)課的教學中，我圍繞二氧化碳的制取方法進行了深入講解和實驗操作，力求讓學生掌握這一重要的化學知識點。以下是我對整個教學過程的反思與總結。

教學反思：

1.教學方法：我采用了講解法、實驗法、討論法等多種教學方法，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐操作能力。在講解過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結合動畫和實物演示，幫助學生理解二氧化碳制取的原理。同時，我組織了分組討論，讓學生在討論中相互學習、共同進步。但我也發(fā)現，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學策略：我在教學過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考問題，培養(yǎng)他們的科學思維。在實驗操作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生大膽嘗試，勇于發(fā)現問題、解決問題。然而，我也發(fā)現，在實驗操作過程中，部分學生過于依賴我，缺乏獨立操作的能力。

3.教學管理：我在課堂上注重紀律管理，確保學生能夠集中注意力學習。在實驗操作環(huán)節(jié)，我強調安全意識，提醒學生遵守實驗規(guī)程。但我也發(fā)現，在課堂管理方面，我有時過于嚴格，可能導致學生產生壓抑感。

教學總結：

1.學生收獲：通過本節(jié)課的學習，學生在知識方面掌握了二氧化碳制取的原理、實驗方法和收集方法，了解了二氧化碳的物理性質和化學性質。在技能方面，學生的實驗操作能力得到了提高，科學思維能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對化學實驗產生了濃厚的興趣，對科學探究充滿熱情。

2.教學效果：從整體上看，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。但我也發(fā)現，在教學過程中存在一些問題，如分組討論效果不佳、學生過于依賴教師等。

3.改進措施：針對存在的問題，我計劃采取以下措施進行改進：

a.在分組討論環(huán)節(jié)，提前做好分組安排，確保每個學生都能積極參與討論。

b.在實驗操作環(huán)節(jié)，適當放手，讓學生更多地獨立操作，培養(yǎng)他們的實驗能力。

c.在課堂管理方面，適當調整教學方式，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

d.在課后輔導方面，加強對學生的個別指導，關注學生的個性差異，提高教學質量。八、板書設計①重點知識點：

1.二氧化碳制取的原理

2.實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置

3.二氧化碳的收集方法

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