第5課時 《練習一（2）》說課稿-2023-2024學年三年級下次數學蘇教版

第5課時《練習一（2）》說課稿-2023-2024學年三年級下次數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《練習一（2）》，來自2023-2024學年三年級下冊蘇教版數學教材。本課時主要圍繞“千以內數的認識”展開，包括數的讀寫、大小比較以及數的組成和分解。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前一課時已經學習了千以內數的讀寫和大小比較，本課時練習題旨在鞏固這些知識，同時引入千以內數的組成和分解，為學生后續(xù)學習加減法打下基礎。練習題中涉及的題型與教材章節(jié)內容緊密相關，有助于學生對知識點的深入理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數感、符號意識和運算能力。通過練習千以內數的讀寫和大小比較，學生將提高對數字的直觀感知和識別能力，增強數數和數序的概念。同時，通過數的組成和分解練習，學生將加深對數字結構的理解，提升運用數學符號進行問題解決的能力，為今后的數學學習打下堅實的基礎。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。在知識方面，學生已經學習了百以內數的讀寫和大小比較，對數字有一定的認識和理解。然而，對于千以內數的讀寫和大小比較，部分學生可能還不太熟練，需要在練習中加強鞏固。

在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展。通過本節(jié)課的練習，學生將進一步提升這些能力，尤其是對數字的組成和分解的理解，有助于培養(yǎng)他們的數學思維能力。

在素質方面，學生的合作意識和自主學習能力逐漸增強。在課堂練習中，他們能夠與同伴相互交流、探討，共同解決問題。但部分學生在學習過程中可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會對課程學習產生一定影響。

在行為習慣方面，學生已經養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論的良好習慣。但在課程學習中，部分學生可能需要進一步培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，如認真聽講、勤于思考、不怕困難等。四、教學資源-教科書《蘇教版三年級下冊數學》

-教學課件

-黑板和粉筆

-計算器

-小組討論卡片

-實物模型（如千位數表示的物品）

-教學視頻片段

-互動式白板（如有條件）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組千以內的數字卡片，詢問學生哪些數字是千位數，哪些是百位數，引導學生思考千以內數的特點。

-回顧舊知：回顧上一課時學習的百以內數的讀寫和大小比較，詢問學生是否能夠熟練讀寫并比較百以內的數。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹千以內數的讀寫規(guī)則，包括數的組成和數位的概念。

-舉例說明：通過具體的數字例子，如123，解釋百位、十位和個位的含義，以及如何讀寫這個數。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一組千以內的數字卡片，讓學生嘗試按照數位順序排列卡片，并討論如何讀寫這些數。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生在練習本上完成一系列千以內數的讀寫和大小比較的練習題。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解并完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的千以內數的讀寫和大小比較，強調數位概念的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察和練習。

-回答學生提出的疑問，確保學生對新知識有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成練習冊上的相關練習題，以及在家中與家長一起用實物或卡片練習千以內數的讀寫。

-要求學生在下一節(jié)課前準備好自己的作業(yè)，以便進行課堂討論和評價。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示數字卡片，引導學生觀察并思考。

-學生分享自己的觀察結果，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現

-教師詳細講解千以內數的讀寫規(guī)則，強調數位順序。

-教師通過示例123，解釋每個數位的含義和讀寫方法。

-學生分小組進行互動探究，教師觀察并指導。

3.鞏固練習

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

-教師挑選幾個學生的作業(yè)進行展示和點評，鼓勵正確的方法。

4.課堂總結

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調數位的概念。

-學生提出疑問，教師解答，確保學生對知識的掌握。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，并說明作業(yè)的要求和提交時間。

-學生記錄作業(yè)內容，教師再次強調作業(yè)的重要性。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過練習和討論，幫助學生理解和掌握千以內數的讀寫和大小比較，為后續(xù)的數學學習打下堅實的基礎。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字游戲：利用數字游戲如“數獨”、“數字華容道”等，幫助學生鍛煉數感和邏輯思維能力。

-數學故事：收集與千以內數有關的數學故事或數學家的故事，如《數學島歷險記》等，激發(fā)學生的興趣。

-數學實踐活動：設計一系列與千以內數相關的實踐活動，如制作數字卡片、數軸游戲等。

-數學動畫視頻：播放有關千以內數概念和操作的動畫視頻，如《數學樂園》等，以生動形象的方式加深理解。

-數學益智玩具：推薦使用如數字拼圖、計數珠等益智玩具，幫助學生直觀理解數的組成和分解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起玩數字游戲，如數字接龍、猜數字等，增進親子關系的同時鞏固數學知識。

-讓學生閱讀數學故事書籍，通過故事中的趣味情節(jié)，加深對千以內數的理解，并分享給同學。

-組織數學實踐活動，如數學角、數學墻等，讓學生在校園內自由探索和交流千以內數的知識。

-指導學生觀看數學動畫視頻，并討論視頻中的數學概念，如何運用到實際生活中。

-建議家長購買或制作數學益智玩具，讓學生在玩耍中學習，提高數學學習的趣味性。

-鼓勵學生參加數學競賽或數學俱樂部，與其他同學一起探討數學問題，提升解題能力。

-建議學生利用課余時間，通過閱讀數學相關書籍或雜志，如《數學小世界》等，拓展數學視野。

-定期組織數學主題活動，如數學節(jié)、數學知識競賽等，讓學生在活動中學習數學、享受數學。

-引導學生關注生活中的數學元素，如商品價格、時間管理等，將數學知識應用于日常生活中。七、內容邏輯關系①千以內數的讀寫

-重點知識點：千以內數的數位順序、每個數位的值。

-重點詞：千位、百位、十位、個位、數位。

-重點句：這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個個位數組成的。

②千以內數的大小比較

-重點知識點：如何比較千以內數的大小，先比較千位，再比較百位，以此類推。

-重點詞：大于、小于、等于。

-重點句：比較兩個數的大小時，先看千位，如果千位相同，再看百位，依此類推。

③千以內數的組成和分解

-重點知識點：千以內數的組成和分解，理解數是由不同數位上的數相加組成的。

-重點詞：組成、分解、數位。

-重點句：我們可以把一個數分解成千位上的數、百位上的數、十位上的數和個位上的數。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入數學故事和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓數學學習變得更有趣味性。

2.設計互動式教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與和合作學習，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現部分學生對千以內數的概念理解不夠深入，對數位的掌握不夠牢固。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的學習效果。

3.教學組織方面，課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.針對學生對千以內數概念理解不夠深入的問題，我計劃在教學中增加更多的實例和實際操作環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作和實際應用來加深對數位的理解。

2.為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂小測驗、學生互評等，以便更好地了解學生的學習情況。

3.對于課堂紀律管理方面，我將采取更加有效的措施，如制定明確的課堂規(guī)則，鼓勵學生積極參與課堂活動，以