12 古詩(shī)三首 題臨安?。ㄕf(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首題臨安?。ㄕf(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《題臨安邸》，讓學(xué)生了解宋代詩(shī)人林升的寫作背景和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承文化的情感。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》，學(xué)生將提高對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在分析詩(shī)歌內(nèi)容、情感及表達(dá)技巧的過(guò)程中，發(fā)展思維品質(zhì)，提升創(chuàng)造性思維能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的感受，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和鑒賞《題臨安邸》這首古詩(shī)的內(nèi)容、情感及寫作特色。具體包括：

-詩(shī)句的理解：如“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”這句詩(shī)描繪了臨安城的繁華景象，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“山外青山”、“樓外樓”的意象，感受詩(shī)人的描繪手法。

-情感的把握：詩(shī)中“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，理解其背后的歷史背景。

-寫作特色的分析：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)仗、比喻等修辭手法，教師要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并欣賞這些修辭的運(yùn)用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于：

-對(duì)詩(shī)意的深入理解：例如“直把杭州作汴州”，學(xué)生可能難以理解其中的歷史典故和深層含義，教師需要通過(guò)講解宋代歷史，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的比喻意義。

-詩(shī)歌情感的體會(huì)：詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)時(shí)局的憂慮，學(xué)生可能難以感同身受，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、情感引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

-寫作技巧的掌握：詩(shī)中的對(duì)仗、比喻等修辭手法，學(xué)生可能不熟悉，教師需要通過(guò)具體例句分析，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用這些修辭手法，提升寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，教師先通過(guò)講授法介紹《題臨安邸》的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌大意，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論法深入探討詩(shī)句中的意象和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人林升，模擬其創(chuàng)作心境；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《題臨安邸》的圖片和相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用電子白板輔助板書，方便學(xué)生跟隨教師的思路，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《題臨安邸》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、背景介紹和相關(guān)圖片，明確要求學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“詩(shī)中的‘山外青山樓外樓’描繪了怎樣的景象？”“詩(shī)人為何‘直把杭州作汴州’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀詩(shī)歌和背景資料，初步理解詩(shī)歌的主題和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示臨安城的歷史圖片，引出《題臨安邸》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)中的意象和修辭手法，如對(duì)仗、比喻等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)人的情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層含義提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以《題臨安邸》為主題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古體詩(shī)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和詩(shī)歌鑒賞文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，提升自我反思和改進(jìn)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《宋代詩(shī)詞精選》：提供選錄宋代著名詩(shī)人的詩(shī)詞作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受宋代詩(shī)詞的魅力。

-《臨安風(fēng)貌》：介紹南宋時(shí)期臨安城的歷史背景、城市風(fēng)貌和人文特色，幫助學(xué)生更好地理解《題臨安邸》的創(chuàng)作背景。

-《古典詩(shī)詞鑒賞指南》：提供古典詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和理解古詩(shī)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《題臨安邸》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代城市風(fēng)貌的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

-詩(shī)詞比較：讓學(xué)生選取一首其他宋代詩(shī)人的作品，與《題臨安邸》進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詩(shī)在情感表達(dá)、寫作技巧等方面的異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，了解宋代的歷史文化，將書本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，圍繞《題臨安邸》的主題，探討詩(shī)人林升的愛(ài)國(guó)情懷和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-詩(shī)詞朗誦：組織詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-《題臨安邸》背景探究：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解南宋時(shí)期臨安城的歷史地位和重要性，探討詩(shī)人林升創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的社會(huì)背景和心境。

-宋代詩(shī)人介紹：介紹其他宋代著名詩(shī)人，如蘇軾、陸游、辛棄疾等，讓學(xué)生閱讀他們的代表作品，了解各自的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-古詩(shī)詞修辭手法研究：深入探討《題臨安邸》中使用的修辭手法，如對(duì)仗、比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些修辭手法。

-詩(shī)詞與繪畫：結(jié)合宋代繪畫作品，讓學(xué)生欣賞描繪臨安風(fēng)貌的畫作，感受詩(shī)詞與繪畫之間的相互影響和藝術(shù)魅力。

-詩(shī)詞與音樂(lè)：探索古典詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系，讓學(xué)生聆聽(tīng)以《題臨安邸》為詞的古曲，體驗(yàn)古典詩(shī)詞在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

-詩(shī)詞與社會(huì)：分析《題臨安邸》中所反映的社會(huì)現(xiàn)象，如貧富差距、社會(huì)矛盾等，讓學(xué)生思考詩(shī)詞與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)的主題和情感

-“題臨安邸”：詩(shī)的標(biāo)題，提示詩(shī)歌內(nèi)容和背景。

-“憂國(guó)憂民”