七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1唐詩(shī)五首說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1唐詩(shī)五首說(shuō)課稿長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《唐詩(shī)五首》。本單元選入了唐代著名詩(shī)人的五首經(jīng)典詩(shī)作，包括《靜夜思》（李白）、《春曉》（孟浩然）、《登鸛雀樓》（王之渙）、《望廬山瀑布》（李白）、《夜泊牛渚懷古》（杜甫）。這些詩(shī)歌內(nèi)容豐富，意境優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》，提高學(xué)生朗讀、默寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象、情感，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌的朗讀與背誦：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀和背誦《唐詩(shī)五首》。重點(diǎn)在于把握詩(shī)句的節(jié)奏、韻律，以及理解詩(shī)歌的基本情感。

-舉例：例如，在《靜夜思》中，要引導(dǎo)學(xué)生注意“床前明月光，疑是地上霜”的節(jié)奏和韻腳，感受詩(shī)人在夜晚的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

-詩(shī)歌意象的解析：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解能力，把握詩(shī)歌中的具體形象和象征意義。

-舉例：在《望廬山瀑布》中，要詳細(xì)講解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“飛流”、“銀河”等意象，讓學(xué)生感受詩(shī)人的夸張手法和自然景觀的壯麗。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌情感的把握：理解并表達(dá)詩(shī)歌中的情感是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是對(duì)唐代詩(shī)歌中含蓄的情感表達(dá)方式。

-舉例：在《夜泊牛渚懷古》中，詩(shī)人通過(guò)“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”來(lái)抒發(fā)懷古之情，學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)句中的景象來(lái)推測(cè)詩(shī)人的情感。

-詩(shī)歌修辭手法的理解：唐詩(shī)中常用的修辭手法如對(duì)仗、夸張、比喻等，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義和效果。

-舉例：在《春曉》中，“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”中的對(duì)仗和比喻，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這種修辭手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的意境和表達(dá)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《唐詩(shī)五首》相關(guān)的詩(shī)歌背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)歌意象圖片等，以PPT形式展示，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和互動(dòng)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)李白、杜甫這些大詩(shī)人嗎？他們的詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞，如《詠鵝》等，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中的韻律美。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《唐詩(shī)五首》的背景、作者以及每首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：以《靜夜思》為例，講解詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”的意境和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論每首詩(shī)的意象和修辭手法，分享各自的感受和理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行默寫(xiě)，檢查記憶和理解程度。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生默寫(xiě)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、背誦和意象理解。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀，并撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、《靜夜思》

1.作者：李白

2.內(nèi)容概述：詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)，以明月光、地上霜為意象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。

3.重點(diǎn)詞匯：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。

4.修辭手法：對(duì)比、擬人。

二、《春曉》

1.作者：孟浩然

2.內(nèi)容概述：詩(shī)人描繪了春天的早晨，鳥(niǎo)鳴、花落等自然景象，表達(dá)了春天的美好和生機(jī)勃勃。

3.重點(diǎn)詞匯：春眠不覺(jué)曉、處處聞啼鳥(niǎo)、夜來(lái)風(fēng)雨聲、花落知多少。

4.修辭手法：對(duì)仗、擬人。

三、《登鸛雀樓》

1.作者：王之渙

2.內(nèi)容概述：詩(shī)人登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺黃河、山川，描繪了壯闊的自然景象，表達(dá)了豪情壯志。

3.重點(diǎn)詞匯：白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓。

4.修辭手法：對(duì)仗、夸張。

四、《望廬山瀑布》

1.作者：李白

2.內(nèi)容概述：詩(shī)人觀賞廬山瀑布，以銀河落九天為意象，描繪了瀑布的雄偉壯觀。

3.重點(diǎn)詞匯：日照香爐生紫煙、遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺、疑是銀河落九天。

4.修辭手法：夸張、比喻。

五、《夜泊牛渚懷古》

1.作者：杜甫

2.內(nèi)容概述：詩(shī)人在牛渚停泊，懷古感慨，以牛渚西江夜為背景，表達(dá)了懷古之情。

3.重點(diǎn)詞匯：牛渚西江夜、青天無(wú)片云、登舟望秋月、空憶謝將軍。

4.修辭手法：對(duì)比、擬人。

六、詩(shī)歌鑒賞技巧

1.把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，理解詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，理解詩(shī)歌的意境和情感。

3.關(guān)注詩(shī)歌的作者背景和創(chuàng)作年代，理解詩(shī)歌的歷史和文化背景。

4.多讀多背，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

七、詩(shī)歌背誦技巧

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，把握詩(shī)歌的整體意境。

2.注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，按照正確的音節(jié)和停頓進(jìn)行背誦。

3.多次朗讀和模仿，熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式。

4.制定背誦計(jì)劃，分階段進(jìn)行背誦，逐步提高記憶效果。

八、課后作業(yè)

1.選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行默寫(xiě)，檢查記憶和理解程度。

2.深入解讀一首詩(shī)歌，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的理解和感悟。

3.收集唐代其他詩(shī)人的作品，進(jìn)行閱讀和欣賞，拓寬詩(shī)歌視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《靜夜思》

①詩(shī)人：李白

②重點(diǎn)詞匯：明月光、地上霜、舉頭、思故鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句子：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.《春曉》

①作者：孟浩然

②重點(diǎn)詞匯：春曉、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨、花落

③重點(diǎn)句子：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

3.《登鸛雀樓》

①作者：王之渙

②重點(diǎn)詞匯：鸛雀樓、白日、黃河、千里目

③重點(diǎn)句子：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

4.《望廬山瀑布》

①作者：李白

②重點(diǎn)詞匯：香爐、瀑布、飛流、銀河

③重點(diǎn)句子：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5.《夜泊牛渚懷古》

①作者：杜甫

②重點(diǎn)詞匯：牛渚、西江、秋月、謝將軍

③重點(diǎn)句子：牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《唐詩(shī)五首》這一節(jié)課后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而微妙的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和調(diào)整。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)提問(wèn)、情境設(shè)置等導(dǎo)入新課，以及分組討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的朗讀和背誦較為積極，但在深入理解和分析詩(shī)歌意境、情感方面還有所欠缺。我意識(shí)到，可能是我對(duì)詩(shī)歌的情感解讀沒(méi)有充分引導(dǎo)，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)人的情感，而不是僅僅停留在表面的文字上。

在策略上，我注重了詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，如詩(shī)句的節(jié)奏、韻律、意象等，但可能忽視了詩(shī)歌背后的文化背景和作者生平的介紹。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義至關(guān)重要。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)更多地融入這些背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立更為全面的理解。

在管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠自由表達(dá)自己的看法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這說(shuō)明我對(duì)課堂的掌控還有待加強(qiáng)。我需要在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行討論。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們基本上能夠背誦和默寫(xiě)出這五首詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的基本內(nèi)容也有了一定的了解。但在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，我覺(jué)得還有很大的提升空間。通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我看到了學(xué)生