2023八年級物理上冊 第六章 熟悉而陌生的力第三節(jié) 彈力與彈簧測力計(jì)說課稿 （新版）滬科版

2023八年級物理上冊第六章熟悉而陌生的力第三節(jié)彈力與彈簧測力計(jì)說課稿（新版）滬科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023八年級物理上冊》第六章“熟悉而陌生的力”第三節(jié)“彈力與彈簧測力計(jì)”。本節(jié)課主要講解彈力的概念、產(chǎn)生原因及其計(jì)算方法，以及彈簧測力計(jì)的原理和使用方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的彈力概念是基于學(xué)生對力的基本認(rèn)識(shí)和理解，將力與物體的形變相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生對力的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，彈簧測力計(jì)的使用方法與學(xué)生在之前學(xué)過的測量工具（如刻度尺）有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)進(jìn)行遷移，提高學(xué)習(xí)的連貫性和實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作與問題解決能力。通過探究彈力的產(chǎn)生和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)的使用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。此外，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如測量物體的重力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與問題解決能力。三、學(xué)情分析

當(dāng)前學(xué)生為八年級學(xué)生，已具備一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，如力的概念、重力、摩擦力等，能夠理解力的作用效果。在能力方面，學(xué)生具備初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對物理學(xué)科有濃厚的興趣，但部分學(xué)生對物理概念的理解尚不深入，邏輯思維能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，往往習(xí)慣于死記硬背，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固和拓展對力的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備《2023八年級物理上冊》教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性和連貫性。

2.輔助材料：收集與彈力和彈簧測力計(jì)相關(guān)的動(dòng)畫、視頻和圖片，以直觀展示彈力的作用和彈簧測力計(jì)的使用方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的彈簧、測力計(jì)、鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)確保器材的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)預(yù)留討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生交流與合作，提升課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)懸掛重物的彈簧，并提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)彈簧為什么會(huì)伸長嗎？”

2.引導(dǎo)討論：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行思考和猜測，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力的作用效果。

3.提出問題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并提出本節(jié)課的核心問題：“什么是彈力？它是如何產(chǎn)生的？”

二、講授新課（20分鐘）

1.彈力的概念（5分鐘）

-教師通過展示不同形狀的彈簧，講解彈力的定義：物體在受到外力作用發(fā)生形變時(shí)，產(chǎn)生的恢復(fù)原狀的力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和觸摸彈簧，感受彈力的存在。

2.彈力的計(jì)算（5分鐘）

-教師利用公式F=kx（F為彈力，k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧的形變量）講解彈力的計(jì)算方法。

-通過例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算彈力。

3.彈簧測力計(jì)的原理與使用（5分鐘）

-教師展示彈簧測力計(jì)，并講解其工作原理：彈簧的伸長與所受拉力成正比。

-演示如何正確使用彈簧測力計(jì)，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

4.師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對彈力概念、計(jì)算方法和彈簧測力計(jì)使用的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固彈力的計(jì)算和應(yīng)用。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.分享答案：各小組代表分享本組的答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)拓展（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-例如：“如何區(qū)分彈力和摩擦力？”“在實(shí)驗(yàn)中，如何確保彈簧測力計(jì)的準(zhǔn)確度？”

2.核心素養(yǎng)拓展：教師通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-例如：“如何利用彈力原理設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)械裝置？”“在購物時(shí)，如何利用彈簧測力計(jì)檢測商品的質(zhì)量？”

3.師生互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，促進(jìn)師生之間的交流與合作。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彈力概念、計(jì)算方法和彈簧測力計(jì)的使用。

2.學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和不足。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固課堂所學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解彈力的概念，掌握彈力的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用公式F=kx進(jìn)行簡單的計(jì)算。學(xué)生能夠描述彈簧測力計(jì)的工作原理，并熟練掌握其使用方法。

2.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠正確操作彈簧和測力計(jì)，進(jìn)行力的測量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對彈力概念的理解。學(xué)生在使用測力計(jì)的過程中，能夠注意讀數(shù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)的安全性。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生在課堂上能夠積極思考，對彈力的產(chǎn)生和作用進(jìn)行科學(xué)分析，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

4.問題解決能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算不同物體的彈力大小，分析彈簧測力計(jì)在不同條件下的讀數(shù)變化等。

5.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠培養(yǎng)合作意識(shí)、交流能力和批判性思維。通過解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生能夠提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，遵守課堂紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.知識(shí)遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)習(xí)的彈力和彈簧測力計(jì)的知識(shí)，遷移到其他物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中，如力學(xué)中的摩擦力、浮力等，以及化學(xué)、生物等其他學(xué)科中涉及力的部分。

8.自我反思能力：學(xué)生在課后能夠反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并能夠提出改進(jìn)措施，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課從導(dǎo)入到課堂提問再到鞏固練習(xí)，整體流程緊湊，學(xué)生參與度較高，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示懸掛重物的彈簧來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)設(shè)計(jì)起到了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這一現(xiàn)象不夠敏感，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)粘Ｉ钪袑Υ祟惉F(xiàn)象接觸較少。下次可以考慮使用更貼近學(xué)生生活的例子，比如彈簧床墊、跳跳球等，來增強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在彈力計(jì)算公式F=kx的學(xué)習(xí)上存在困難。這可能是由于他們對公式中的變量理解不夠深刻，或者是對彈簧的勁度系數(shù)k的概念感到陌生。未來，我計(jì)劃在講解公式前，先讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受彈簧的伸長與所受拉力之間的關(guān)系，然后再引入公式，這樣可能會(huì)更有助于學(xué)生的理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)條件的變化，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和全面分析問題的能力。

關(guān)于課堂提問，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面做得還不夠。有時(shí)候，我給出的問題過于直接，沒有留給學(xué)生足夠的思考空間。下次我會(huì)嘗試提出更開放的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)