2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends Part B 第1課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartB第1課時(shí)說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartB

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第3周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit3MyfriendsPartB進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)習(xí)描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如："He'stallandthin.""She'skindandfriendly."，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述人物特征和性格的語言能力，能夠流利地使用本單元詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的描述，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們從不同角度描述人物的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高他們通過合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了一些基本的英語詞匯和句型。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹自己和他人，對基本的英語語法結(jié)構(gòu)有了初步的理解。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚有待提高。他們能夠聽懂簡單的英語指令，但在表達(dá)時(shí)可能會出現(xiàn)語法錯誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們活潑好動，喜歡互動和游戲，但有時(shí)過于喧鬧，需要引導(dǎo)他們形成良好的課堂紀(jì)律。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們對于描述朋友的話題較為感興趣，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，由于學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會感到困難，需要教師提供更多的支持和鼓勵。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源-人教PEP四年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程配套PPT

-簡易人物圖片或卡片

-英語學(xué)習(xí)APP（如：一起作業(yè)）

-課堂互動游戲素材

-白板及白板筆

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放聽力材料）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場：教師用英語問候?qū)W生，檢查學(xué)生的出勤情況，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張自己的朋友的照片，用英語簡單介紹：“Thisismyfriend,Tom.Heistallandhasbrownhair.”然后提問：“Doyouhavefriends?Canyoudescribeyourfriends?”

-學(xué)生反應(yīng)：鼓勵學(xué)生用英語簡單描述自己的朋友，教師給予積極反饋。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征的詞匯和句型。

-展示新課內(nèi)容：教師使用PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly”等，并用圖片輔助記憶。

-互動學(xué)習(xí)：教師邀請幾位學(xué)生上臺，用英語描述他們的外貌和性格，其他學(xué)生猜測是誰。教師引導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-示范教學(xué)：教師演示如何使用新學(xué)的詞匯和句型描述朋友，如：“Myfriendisagirl.Sheisshortandthin.Sheisverykind.”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用英語描述圖片中的人物，其他小組猜測。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，互相描述對方的外貌和性格，然后交換角色。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂提問和互動（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，提問他們描述的朋友的特點(diǎn)，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生向教師或其他同學(xué)提問，關(guān)于描述朋友的話題，教師給予解答。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-拓展活動：教師提出一個拓展任務(wù)，如：“Writeaboutyourbestfriendandsharewithyourgroupnextclass.”

6.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師用英語鼓勵學(xué)生：“Youdidagreatjobtoday!Keeppracticingandyouwillbeabletodescribeyourfriendsbetter!”

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，教師宣布下課。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.形容詞：tall（高的），short（矮的），thin（瘦的），fat（胖的），kind（善良的），friendly（友好的）

2.名詞：friend（朋友），classmate（同學(xué)）

二、句型

1.描述人物特征：He/Sheistall/short/thin/fat.

2.描述人物性格：He/Sheiskind/friendly.

3.介紹朋友：Thisismyfriend,...He/Sheis...

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用來描述某人或某物的一般特征或習(xí)慣。

2.人稱代詞：he（他），she（她），his（他的），her（她的）

四、交際用語

1.詢問朋友的情況：Doyouhaveanyfriends?Whoisyourfriend?

2.回答朋友的介紹：Thisismyfriend,...He/Sheis...

五、課程重點(diǎn)

1.掌握描述人物特征和性格的詞匯和句型。

2.學(xué)會使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述朋友。

3.能夠熟練介紹自己的朋友，并用英語進(jìn)行簡單的交流。

六、課程難點(diǎn)

1.區(qū)分形容詞tall和short，thin和fat的發(fā)音和拼寫。

2.正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征和性格。

七、教學(xué)拓展

1.通過小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于朋友的短文，分享在課堂上學(xué)到的知識。

八、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，評估他們對課程知識的掌握程度。

3.口語表達(dá)能力：評估學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)、語法和詞匯的正確使用。

九、教學(xué)反思

1.分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，反思教學(xué)方法是否有效。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-kind

-frie