第一學期小學三年級語文全冊教案

小學三年級語文備課（2012-2013學年度第一學期）全冊教案語文一、教學進度一、二年級每周8課時（包括1節(jié)寫字課），三、四年級每周7課時和五、六年級每周6課時（包括1節(jié)寫字課、2節(jié)習作課），口語交際和低年級的說話寫話課貫穿在語文教學全過程，不再單獨設課時。期末授完各年級相應的上冊教材內容。二、教學建議㈠《語文課程標準（實驗稿）》是語文教學的基本依據(jù)，各單位要認真組織教師學習并領會其精神，以指導自己的教學實踐。㈡要認真貫徹《鄒平縣教育局關于加強中小學寫字教學的指導意見》（鄒教字[2011]3號）文件精神，認真上好識（寫）字課。要注重培養(yǎng)學生的識（寫）字能力，讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，從小打好寫字的基礎，并能寫出一手規(guī)范、整潔的漢字。㈢閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，而“對話”的本質是積極參與、善于傾聽、樂于表達，不是“討論式”或“一問一答式”。因此各年級都要積極地進行閱讀教學改革，使閱讀教學實現(xiàn)真正意義上的“對話”。㈣課外閱讀是語文教學的重要組成部分，各年級都要有計劃地安排學生進行課外閱讀，完成“課標”提出的各年級的閱讀任務。㈤習作（寫話）教學要分清層次，降低難度。低年級要注重培養(yǎng)學生的寫話興趣，讓學生樂于把自己想說的話寫下來；中年級習作以自由表達為主，重內容輕形式，讓學生自由傾吐；高年級習作要在內容具體、感情真實的基礎上，要求學生能寫簡單的記實作文和想象作文。㈥口語交際課應密切聯(lián)系學生的學習和生活，貫穿在語文教學全過程，注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。㈦綜合性學習是語文學習的內容之一，要在《語文課程標準（實驗稿）》的指導下進行積極的探索，把語文學習同家庭、社會、生活緊密結合起來。㈧各年級都要以轉變學生的學習方式、培養(yǎng)學生的語文能力、提高學生的語文素養(yǎng)為本；要注重基礎知識和基本能力的訓練。在小學階段，應讓學生多接觸感性材料，多參加語文實踐活動，在語文實踐中把握語文規(guī)律，提高理解和運用祖國語言文字的能力。三年級語文（上冊）教學計劃肖鎮(zhèn)小學王麗一、指導思想以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。二.學生情況分析：本期本班共有學生32人，其中男生11人，女生21人。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。四、教學目標1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學措施(一)精讀課文的教學1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。(五)：實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。六、教學進度安排表：周次日期教學內容課時19.3--9.9檢查暑假作業(yè)1.我們的民族小學

2.金色的草地

729.10----9.163.爬天都峰4*槐鄉(xiāng)的孩子

語文園地一739.17---9.23

5.灰雀

6.小攝影師

7.奇怪的大石頭

749.24---9.298*我不能失信語文園地二

9.古詩兩首

10.風箏759.30----10.7國慶節(jié)放假610.8----10.1411.秋天的雨12*聽聽，秋的聲音

7710.15---10.21

語文園地三

13花鐘

14.蜜蜂

7810.22---10.28

15玩出了名堂16*找駱駝

語文園地四7910.29---11.4

17.孔子拜師

18.盤古開天地

19.趙州橋

71011.5----11.1120*一幅名揚中外的畫

語文園地五21．古詩兩首71111.12---11.1822.富饒的西沙群島23．美麗的小興安嶺71211.19---11.2524.香港，璀璨的名珠語文園地六25．矛和盾的集合71311.26---12.226.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐28.獅子和虎71412.3---12.9語文園地七29．掌聲30.一次成功的實驗71512.10---12.1630.一次成功的實驗31.給予樹32.好漢查理71612.17---12.23語文園地八61712.24---12.30復習71812.31---1.6復習6元旦節(jié)191.7----1.13復習7201.14----1.20復習期末考試7《義務教育課程標準實驗教科書》人教版六三制小學《語文》三年級上冊第一單元教學計劃一、教材分析：這一組有4篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。二、教學目標1、閱讀課文，體會少年兒童生活的快樂、幸福。2、隨文識字22個，會寫字36個，掌握常用詞語45個。3、在朗讀、背誦、摘抄等學習活動中積累語言，通過課余生活記錄培養(yǎng)觀察生活的習慣，學會安排課余生活三、教學重難點：1、通過本組教學，使學生感受生活的多姿多彩，盡情享受生活的無限樂趣。2、通過本組教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡，幫助學生盡快適應中年級的語文學習。3、學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。四、課時分配：我們的民族小學2課時金色的草地2課時爬天都峰2課時槐鄉(xiāng)的孩子1課時語文園地一4課時五、教學準備中國地圖、教學課件、詞語卡片、小黑板。總第1課時本單元第1課時授課日期9月2日課題1我們的民族小學課型新授復備人劉月霞教學目標1、認識“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育，背誦自己喜歡的部分。3、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。4、背誦自己喜歡的部分句段。情感、態(tài)度、價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分課文。課前準備1、布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。教學時數(shù)：二課時第一課時教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣。1、導入：提問我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？2、肯定學生的回答，并補充學生沒回答到得民族。3、請學生展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。（4、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。）二、揭示課題，初讀課文。1、學生朗讀課文，看課文都寫了些什么？（板書：我們的民族小學）2、組織學生討論，比較誰說的合理3、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。三、趣味識字1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、）（同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。）2、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。四、整體朗讀感知思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。五、加深體會，比賽朗讀。1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀：景色美：通過看圖體會朗讀。衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調朗讀。行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。（2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。）六、課后積累1、把你喜歡的部分背下來。2、把描寫窗外安靜的句子抄下來?？偟?課時本單元第2課時授課日期9月2日課題1我們的民族小學課型新授復備人劉月霞教學目標1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文第二課時：教學過程一、復習舊課，導入新課1．根據(jù)多媒體場景讓學生復習生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。（教師評點后再指名練習。）2．第二、三自然段。學生各自讀課文，然后交流。（教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。）三、感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、布置綜合性學習教學反思：在這一節(jié)語文課的教學中,如何引導學生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文內容的關鍵。剛開始，我用提問的形式問學生：“那些民族小學的同學們是懷著怎樣的心情去學校的?我們應該用怎樣的感情來讀?”由于學生的生活閱歷較淺,加上生活區(qū)域與時空和課文所寫的內容有差距,因此對課文所寫內容沒有多少感受，我又讓在坐的全體同學用剛才發(fā)自內心的贊嘆體驗來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導朗讀，除了可以創(chuàng)設一種情境，再現(xiàn)教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感?？偟?課時本單元第3課時授課日期9月5日課題2金色的草地課型新授復備人劉月霞教學目標１、認識２個生字。會寫１３個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。４、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣教學重難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學準備：蒲公英的圖片、生字卡片。教學時間：２課時。教學過程：第一課時一、設疑激趣，導入課題直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？（如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？）二、初讀課文，學習生字１、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。２、小組內互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。３、展示交流：⑴小組推薦代表認讀新詞比賽。⑵小組開火車比賽。⑶“順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。（你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。）三、再讀課文，感悟１、根據(jù)設疑提出的問題展開小組學習。２、全班交流，感悟課文：（如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?）課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。（想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。兄弟倆還會玩什么游戲？多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。）⑵草地會變顏色：草地為什么會變顏色？在文中劃出相關句子。出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色，草地就變成（）色的。（學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？）總第4課時本單元第4課時授課日期9月6日課題2金色的草地課型新授復備人劉月霞教學目標1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。3、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣教學重難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學準備：蒲公英的圖片、生字卡片。教學時間：２課時。教學過程：第二課時一、檢查復習１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。３、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。（指名述說草地變色的原因。）二、總結課文，升華情感１、讀第四自然段。２、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？３、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？（有感情地朗讀課文。）三、拓展延伸１、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧?。?、學生畫畫。３、成果匯報。四、寫字指導１、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。２、全班交流。３、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。４、學生練習寫字。課后反思：教學《金色的草地》一文時，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時，讓學生讀讀領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……總第7課時本單元第7課時授課日期9月9日課題4槐鄉(xiāng)的孩子課型新授復備人劉月霞教學目標：１、知識與技能目標：⑴正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。⑵了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。⑶熟讀自己喜歡的句子。２、過程與方法：讀──思──發(fā)表見解──體會──再讀。３、情感態(tài)度價值觀目標：引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重、難點：認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。教法：閱讀教學法。教具準備：卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。教學過程：一、談話導入新課，激發(fā)學習興趣我們連續(xù)學習了幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”（學生回憶交流）（你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題））二、初讀課文，初步感悟1、簡介這是一篇略讀課文2、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要3、、導讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3、學生自讀課文，把握文章大意。（對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。）4、交流收獲集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談談槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）三、細讀課文，感悟理解1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真！”你是從哪里體會到的？2、學生發(fā)表見解，全班交流。四、課外延伸，拓展能力（說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。）板書設計：懂事槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的勤勞辛苦課后反思：《槐鄉(xiāng)的孩子》是自讀課文，重點在讓學生去感受課文，品讀課文。我把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設計了一個問題：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真，讓學生通過各種方式的讀，談自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的．”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。由此可見，教學中也存在著些許不足，有待不斷完善?？偟?課時本單元第8課時授課日期9月13日課題語文園地一課型新授復備人劉月霞教學要求：1、知識與技能：進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品2、過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴大見識。3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。重難點、關鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。課時安排：4課時第一課時教學目標：進行口語交際。教學過程：一、導入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。1、生講，師略記條理。2、予以講解、梳理。五、評比。1、每組選出一個上臺。2、評比誰講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽?？偟?課時本單元第9課時授課日期9月15日課題語文園地一課型新授復備人劉月霞習作內容：選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。教學目標：1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。作前準備結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。課時安排：2課時教學過程：第二教時一、談話導入，引出課題1、前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。二、交代任務，選材構思1.出示要求◎寫小伙伴的一個特點；◎用一件事來寫；◎寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。（寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。）2.小組討論◎想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？3.大組交流◎教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點?！蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈仄鹨颍?jīng)過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象三、提供范例，打開思路1.朗讀學生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》（讓學生邊看聽思考：寫誰？人物有什么特點？）②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質?③哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?2.交流歸納

四、自擬題目，下筆成文1、根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)2、動草起筆。教師巡回指導。五、修改謄寫。1、寫好后自行修改。2、教師面批后，謄寫習作?？偟?0課時本單元第10課時授課日期9月15日課題語文園地一課型新授復備人劉月霞第三教時教學過程：一、欣賞佳作（評議，什么地方值得我們學習。）二、修改問題較多的習作1篇。1、投影展示習作。2、評議：什么地方需要修改？（如：格式、標點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚…）三、再次修改自己的習作，謄寫1遍?？偟?1課時本單元第11課時授課日期9月14日課題語文園地一課型新授復備人劉月霞第四課時教學目標：1、掌握多音字。2、背誦古詩。3、從生字中學生字教具準備：課件教學過程：一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩1、出示古詩，學習生字2、師范讀，學生跟讀（議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。）三、學習新生字。四、作業(yè)：背誦古詩人教版小學語文三年級上冊第一單元測試卷[測試部分總分：100分。時間：60分鐘。]一.讓我們來到小河邊，快來幫小貓釣魚吧?。?分）diào

chá

qǜ釣

察

趣gōu

cá

qūcū

zhán

nào粗

咱

鬧chū

zán

lào二.讀拼音，認真寫好一個字，做到了，你就來到了河對岸！(8分)hú

dié

kǒng

què

wánshuǎ

guānchā(

)

(

)

(

)

(

)jū

rán

cūzhuàng

chuān

dài

piāodàng(

)

(

)

(

)

(

)三.它們長得太像了，組詞時可要注意呀！（12分）坪（）要（）瓣（）評（）耍（）辮（）功（

）

線（

）

峰（

）勁（）絨（）鋒（）四.河對岸蒲公英媽媽的幾個孩子迷路了,請你把它們送回家。（6分）戴

帶

待1.周總理深受人民的愛（）。2.媽媽正在招（）客人。3.爸爸今天買了一條新領（

）。評

蘋

坪1.果園里的（

）果，又大又紅。2.在草（

）的中央有一個漂亮的亭子。3.在這次（

）比中，小紅得了第一名。五.請你根據(jù)字的不同讀音組詞。（8分）jiǎ(

)

hǎo

(

)假

好jià(

)

hào

(

)fā(

)

huàng(

)發(fā)

晃fà(

)

huǎng(

)六.請你用恰當?shù)脑~語來夸夸你見到的景物吧！（8分）古老的（

）粗壯的（）潔白的（

）歡唱的（）金色的（）明亮的（）飄揚的（）可愛的（）七.下列這些詞語都是描寫樹的，快點積累下來吧！你還能再寫幾個嗎？（8分）樹高林密

古木參天

輕松翠竹

高大挺拔蔥蔥蘢蘢

郁郁蔥蔥

枝繁葉茂

舒枝展葉八.選一選，填一填，相信自己一定行。（6分）居然

果然

忽然1.老爺爺真是不敢相信，自己（

）爬上了天都峰。2.（

）聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”3.這次登山活動，小明不出大伙所料（

）得了第一名。九.請你把下列句子補充完整。（6分）1、們向在校園里（）的小鳥打招呼，向（）的老師問好，向（）的國旗敬禮。2、和弟弟常常（）玩耍。3.（）的蒲公英，給我們帶來（）快樂。十.小動物們不小心把這些句子的順序弄亂了，快幫它們排好隊。（6分）（

）虹聽見了，就驕傲起來，連太陽都看不起。（

）虹不相信，還是很驕傲。（）人們都稱贊虹很美麗。（）不一會，白云遮住了太陽，虹就不見了。（）白云對虹說：“你很美麗，這是真的，不過要沒有太陽，也就不會有你了?！保?/p>

）剛下過雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道彩虹。十一.閱讀短文，完成練習。在路旁的青草地上，長著許多野花。我很喜歡野菊和蒲公英，野菊的花有淡白和淺藍的，蒲公英開著淡黃的小花朵。多么有趣的蒲公英！它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的東西。田野的風吹著，那雪白的絨毛便在空中飛揚起來，比柳絮還輕；飛著，飛著，又像一朵一朵的雪花一樣，從空中輕盈地降落下來。1.我要給短文加個題目：（

）（2分）2.用﹏畫出蒲公英的絨毛在空中飛舞的句子。再讀一讀。（5分）3.我能填一填。（2分）（

）的絨毛

（

）的蒲公英十二.習作。（17分）我們的生活是那樣的豐富多彩。有喜有憂，有笑有淚。笑聲，淚水伴隨我們一天天長大。這次我們就來寫一寫《難忘的日子》！寫完后和同學們交流交流吧！《義務教育課程標準實驗教科書》人教版六三制小學《語文》三年級上冊第二單元教學計劃一、教材分析：本組教材以名人故事為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文憎鮐。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時侯的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質。二、教學目標：1、閱讀理解課文，學習抓住重點詞語、句子理解課文的方法，在勾畫、品讀中感悟語言文字的美妙，積累語言。2、將閱讀中學削瞿閱讀方法遷移至生活中，學習觀察周圍的人、事，并運用語言文字表達意思。3、會認漢字19個，會寫40個，理解掌握46個詞語。4、從名人的故事中感受到名人的不平凡，學習他們的品質，從名人名言中受到啟發(fā)教育。三、教學重難點：1、通過本組教學，引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優(yōu)秀品質，使學生受到熏陶和感染。2、培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。3、學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。四、課時分配灰雀2課時小攝影師2課時奇怪的大石頭2課時我不能失信1課時語文園地二5課時五、教學準備有關列寧的資料、字詞卡片、課件、小黑板?？偟?6課時本單元第5課時授課日期9月20日課題7奇怪的大石頭課型新授復備人劉月霞教學目標：1．認識8個生字。會寫“著、藏”等12個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。2．正確流利朗讀課文。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學重、難點：

1.正確流利朗讀課文。

2.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

課前準備：1.發(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．多媒體課件。教學方法：談話法

朗讀法

討論法

小組合作學習教學課時:2課時教學過程：第一課時一、放多媒體課件，談話導入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》（板書課題）。二、查預習情況

1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。2．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。（著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚）

三、解決一些術語詞

1.隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。

2.地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。

3.突兀：高聳。

4.第四紀：地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

5.冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。6.秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。四、讀課文思考1、小李四光給你留下了什么印象？（教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。）2、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？五、再讀課文，合作研讀

1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。（小組合作，互相說說自己的觀點和句子。由記錄員做好記錄，準備全班交流。）六、導寫字，完成作業(yè)。

1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

（“藏”字17畫，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。）七、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。

板書設計：

7奇怪的大石頭

著

藏

巨

恐

坑

臥

推

秦

域

紀

遺

震

總第17課時本單元第6課時授課日期9課題7奇怪的大石頭課型新授復備人劉月霞第二課時

一、復習導入1、檢查生字詞默寫2、朗讀課文二、精讀課文，感受人物品質（一）感受巨石之“怪”。課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？（1）請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。（2）小組討論。引導學生聯(lián)系上下文、抓住關鍵詞句展開討論：（一怪，它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”；二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他”；三怪，時間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。）（3）朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。（二）體會李四光是怎么提問題的。按課文內容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量（）。它應該（）。可它（）？（三）感受人物品質大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？全班交流：（老師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。）

如：

1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因為……所以……讓學生說說原因。讓學生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去問老師……想象情境，進行說話練習。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。指名演一演。

3、這么重的大石頭從天上掉下來……老師的回答令李四光滿意嗎？（說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量（

），應該會把草地（

），可它沒有臥進土里，所以一定（

）。從而讓學生感受李四光好問好質疑的品質。）

4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？5、這個問題李四光一直想了很多年，直到……才……用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。6、后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭……感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質。7、一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。（李四光爺爺，我想對您說：_____________________________________。）三、分角色朗讀四、交流讀后感想

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

（巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。）五、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。板書設計：

奇怪的大石頭——不奇怪的大石頭

想了許多年

終于弄明白

專門考察

震驚全世界

進一步考察

好問

執(zhí)著課后反思：本課的教學，由于設計問題，學生的主動性完全沒有發(fā)揮出來。合作學習流于形式，導致老師牽引過多。由此看來，開始的第一份教學設計是卻適合三年級孩子的。由那塊奇怪的大石頭入手，能激發(fā)孩子的興趣，接著直接抓住重點詞句在讀中感悟、體會李四光執(zhí)著求索的精神。在教師努力創(chuàng)設的情境中，使孩子們受到一種感染，使他們對李四光產(chǎn)生一種崇拜的心理。這才是學生與文本平等對話的意義所在?？偟?8課時本單元第7課時授課日期9月22日課題我不能失信課型新授復備人劉月霞學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內容。3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。教學方法：朗讀感悟教學時間：一課時教學流程：一、談話激趣，導入課題。1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？（學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。）（今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？）二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。（課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。）三、分角色朗讀1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。3、小組進行比賽。4、同學評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化（1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？）課后反思：在本次課堂上，我將學習的主動權交給學生，讓學生分組朗讀，組間比賽，充分調動了他們學習的自主性和積極性。同時，尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的“另類”聲音不粗暴對待，通過反復品讀文本以及師生、生生互動的合作、交流，既使持反對意見的學生明晰道理，又給了全體學生一個展示與鍛煉的機會，效果較好。教學任務完成后，也發(fā)現(xiàn)我在備課過程中，對學生的理解能力考慮得過于簡單，對教材的鉆研還比較膚淺，完全是憑著課堂機智來應付突發(fā)情況。今后備課要更扎實地鉆研教材，全方位地考慮學生的感受，希望能使每一堂課都能有所得?？偟?9課時本單元第8課時授課日期9月22日課題語文園地二課型新授復備人劉月霞教學目標：1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4.讀讀背背，收集積累名人名言。5.形近字和同音字區(qū)分的練習。6.讀成語故事，了解故事內容。教學重難點：1.口語交際2.習作練習課前準備：收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。教學課時5課時教學過程：第一課時口語交際講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行1.調整座位，各小組圍坐在一起。2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。4.各小組內學生試講、教師巡視。二、全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？（挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。）三、暢談感想1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。（學生暢談感想。一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。）總第20課時本單元第9課時授課日期9月22日課題語文園地二課型新授復備人劉月霞第二課時習作?指導一、交代任務學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。二、選材構思1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物——該人物給自己的印象————————李四光遇事愛思考，善于提出問題宋慶齡誠實守信，答應別人的事堅決做到……2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？（引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。）3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。（把事情想清楚。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結果）三、動筆起草1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。2.學生動筆寫草稿，教師巡視。四、修改謄寫1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。2.師生共同評議。3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。（寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。）總第21課時本單元第10課時授課日期9月23日課題語文園地二課型新授復備人劉月霞第三課時習作?講評一、讀文猜人1.教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。2.議一議，為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？（引導學生明確，要了解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。）二、再讀欣賞1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。2.教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段?？偟?2課時本單元第11課時授課日期9月26日課題語文園地二課型新授復備人劉月霞第四課時日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1.輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2.出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。b.學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結。（這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。）3.齊讀句子、體會。4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。教師相機正音指導。4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。（指名再讀，師生評價。）6.齊讀鞏固。7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽?？偟?3課時本單元第12課時授課日期9月27日課題語文園地二課型新授復備人劉月霞第五課時一、我會填1.指名同學說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上的不同。2.指名同學口頭組詞。3.學生填空組詞。4．同座互查。5.改錯、自讀。二、成語故事1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。（了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。）課后反思：三年級是習作的起始階段，其重要性可見非同一般。所以在教學之前舉行了“我來夸一夸”時為了降低孩子寫作的難度，在教學中學生的日記作為范例，可以增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文的懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時“有路可尋”。從孩子對作文反饋來講，學生能簡單把事情敘述清楚，但寫得生動的為數(shù)不多，特別是習作的格式，標點的使用上正確率有待提高。故我十分重視習作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讓他們養(yǎng)成良好的寫作習慣?！叭f事開頭難”之后定會是“良好的開端是成功的一半。”

人教版小學語文三年級上冊第二單元測試卷一、粗心的小猴子不小心丟掉了音節(jié)的聲母，韻母，或調號。你快快幫它找回來吧?。?分）iōng

q

j

è胸

秦

鞠

攝hua

òng

l

j樺

弄

旅

究二、我們來到了果園,幫小猴子摘桃子了，在對的讀音后面打上對號。(8分)

sàn(

)

juàn(

)散步

試卷

sǎn(

)

juǎn(

)

cáng(

)

fā

(

)躲藏

出發(fā)

zàng(

)

fà

(

)三、認真讀一讀,寫出詞語。(8分)xiōng

pú

huò

zhě

kě

xi

yán

hán(

)

(

)

(

)

(

)zhuǎn

gào

chéng

shí

kǎo

chá

lǚ

xíng(

)

(

)

(

)

(

)四、辨一辨,再組詞。(12分)耍(

)

朵(

)

推(

)要(

)

雜(

)

準(

)究(

)

誠(

)

紀(

)窮(

)

城(

)

記(

)五、照樣子寫一寫。相信自己一定行！(9分)嚴嚴實實轉來轉去孤零零六、你認識這些名人嗎?試著連一連吧。(8分)聰明在于學習,知識在于積累。

高爾基世上無難事,只要肯登攀。

周恩來為中華之崛起而讀書。

毛澤東任何成就都是刻苦勞動的結果。

宋慶齡書籍是人類進步的階梯。

列寧你對哪句話的感受最深,寫下來吧!

我的感受是:

七、我發(fā)現(xiàn)了引用人物對話,可以有不同的形式。讀一讀吧！(6分)小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說?！笆堑?。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”八、試著從下面詞語中選出合適的填到句中的括號里。（8分）果然

忽然

當然

雖然1、列寧又來到白樺樹下，（

）又看到了那只灰雀2、（

）一陣大風吹來，天要下于了。3、他是一名長跑運動員，學校要舉行長跑比賽，他（

）要參加了。4、（

）今天天氣不太好，但是我們的活動九、閱讀短文，回答問題

“小博士”黃煒是北京翠微路小學六年級的學生

他知道的東西可多了同學們都叫他小博士?！靶〔┦俊庇袀€習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。比如，他看到鬧鐘一上弦就走，就想找出它的噢秘啊。于是，他把家里的鬧鐘悄悄地拆開，觀察內部結構；他又看到半導體收音機能發(fā)出聲響，就把它打開，仔細研究?，F(xiàn)在，家里的收音機壞了，他還能修理哩！黃煒喜歡閱讀自然科學讀物。他常常把學到的知識繪聲繪色地講給同學聽：從宇宙，地球，講到古猿進化到人；從人們最出用手指計數(shù)，講到現(xiàn)在的大型計算機；從古人夢想的空中駕云，講到宇宙飛船，外星人，飛碟和星際旅行……他還善于觀察周圍的事物。從天空中的風云變幻，到地上的螞蟻筑窩…正是因為黃煒有勤學好問的精神和細心觀察的好習慣，使他成為了同學們當中的“小博士”。1、把第一自然段所缺的標點補上。（4分）2、根據(jù)原文在括號里填上合適的字。（3分）繪（

）繪（

）

風云（

）（

）

（

）學（

）問3、黃煒為什么能成為同學們當中的“小博士”？（6分）4、談談你閱讀后的感受吧?。?分）

《義務教育課程標準實驗教科書》人教版六三制小學《語文》三年級上冊第三單元教學計劃一、教材分析：本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁妰墒住贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。二、教學目標：1、通過閱讀與秋天有關的故事、散文、詩歌等，聯(lián)系學生實際，展開想象，感受秋天的美景，激發(fā)熱愛秋天的情感。2、隨文及課外閱讀會認漢字30個，會寫子34個。3、通過看、讀、找、抄、寫等各種形式積累語言。三、教學重難點：1、通過本組教學，引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。2、引導學生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中積累語言。3、學會并牢固掌握本組課文的生字新詞。四、課時分配古詩兩首2課時風箏2課時秋天的雨2課時聽聽，秋的聲音1課時語文園地三5課時五、教學準備課件、字詞卡片、秋天的畫、漢字組合體總第28課時本單元第5課時授課日期10月8日課題11《秋天的雨》課型新授復備人劉月霞教學目標1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重點1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。2．有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．體會作者在譴詞造句方面的特點。課前準備教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學過程第一課時一、欣賞秋色，育情導學1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4．學生交流看法和感受。5．想象導學：（a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？）二、聽讀課文，感知內容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2．聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。（把自己認為美的讀給同桌聽聽。）（快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？）三、品讀課文，想象動情1．品讀第一自然段。（1）營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。（2）在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。（留心、在意等）（想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？）2．品讀第二自然段。（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名學生朗讀后并回答。（3）采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達出來嗎？）四、變讀為述，積累語言1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？2．讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。五、識字寫字1．學習生字，交流學法。注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3．練寫生字?？偟?9課時本單元第6課時授課日期10月8日課題11《秋天的雨》課型新授復備人劉月霞第二課時教學目標1．繼續(xù)鞏固認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重點有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．體會作者在譴詞造句方面的特點。教學過程一、復習回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。2．秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。(引導學生背誦第二自然段。)二、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內容。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？d、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次