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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名:___________班級(jí):___________考號(hào):___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名:___________班級(jí):___________考號(hào):___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁,共=sectionpages33頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁,共=sectionpages33頁浙江省寧波市鄞州區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題試卷副標(biāo)題考試范圍:xxx;考試時(shí)間:100分鐘;命題人:xxx題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng):1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷(選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明第II卷(非選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.下面是一則贊美詩人靈心的材料,請(qǐng)你閱讀并完成小題。人間沒有樂園。人間也處處是樂園。一朵花里可以存在天堂,一粒沙中可以yìng①______現(xiàn)世界,那既是花與沙的本質(zhì),卻更是觀花人、摩沙者的投影。英國詩人朗布里奇于《不滅之詩》中說:“兩個(gè)囚犯從同一個(gè)鐵窗向外tiào②_____望,一個(gè)看到的是泥污,一個(gè)看到的是星辰?!睂?duì)人生而言,倘若能兼容泥污與星辰,不因星光閃爍而暈眩,也不因泥濘而執(zhí)拗,那么飛翔與蟄伏,仰望與俯視,都可以十分充盈美好。(1)下面詞語中加點(diǎn)的字和“執(zhí)拗”的“拗”字讀音相同的一項(xiàng)是(
)A.拗口 B.拗?jǐn)?C.別拗(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①______
②______評(píng)卷人得分二、情景默寫2.下面是“生命的追尋”詩詞朗誦會(huì)的開場(chǎng)白,請(qǐng)你補(bǔ)全。同學(xué)們,風(fēng)平浪靜的海面上,每個(gè)人都是領(lǐng)航員。但是,只有陽光而無陰雨,那就不是真實(shí)的人生。好友相別,有“此地一為別,(1)______”(李白《送友人》)的感傷;戀人相思,有“縱我不往,(2)______”(《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》)的孤獨(dú);文人遭貶,有“揀盡寒枝不肯棲,(4)______”(蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》)的悲戚:賢者求仕,有“(3)______,端居恥圣明”(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)的苦楚。然而面對(duì)別離,可將缺憾置于廣表時(shí)空,以期豁達(dá)。如王勃“(7)______,(8)______(《送杜少府之任蜀州》);面對(duì)失意,可將郁憤置于生命長河,以期忠貞。如陸游“(5)______,(6)______”(《卜算子·詠梅》);面對(duì)困境,可將悲苦置于時(shí)代洪流,以期博大。如杜甫“(9)______,(10)______”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)。如此,人生便只關(guān)乎選擇,誠如加西亞·馬爾克斯說“我要懷著愛而生活”。評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)3.向寸草丹心汲取靈感,為一家選址在山野的民宿挑選最適合的門聯(lián),并說明理由。A.林花經(jīng)雨香猶在,芳草留人意自閑B.門前種楊柳,院落掃梨花我選______,理由是__________________________________________________________________。評(píng)卷人得分四、名著閱讀4.為《鋼鐵是怎樣煉成的》連環(huán)畫配文字。任選一幅圖畫,給它配上相應(yīng)的文字來解說畫面所展示的情節(jié)。我選______,__________________________________________________________________。5.聚焦“選擇性閱讀”,班里組織了一次討論,請(qǐng)從《傅雷家書》《給青年的十二封信》中任選一部,和同學(xué)對(duì)話。主持人:選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式,往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。同學(xué):是的,“選擇性閱讀”不失為一種讀書的好方法。我從幼兒園開始就學(xué)習(xí)鋼琴,也有往鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的打算,所以在閱讀《傅雷家書》時(shí),我圍繞“學(xué)鋼琴”這個(gè)問題進(jìn)行了選擇性閱讀。在信中,傅雷多次強(qiáng)調(diào)除了要學(xué)習(xí)鋼琴技巧,更要注重加強(qiáng)對(duì)樂理的學(xué)習(xí),他還認(rèn)為一個(gè)藝術(shù)家要把自己的感情升華,最好的手段就是作曲,這為我現(xiàn)階段的鋼琴學(xué)習(xí)指明了方向。我:我也用過這個(gè)方法。我在閱讀《_______》時(shí),__________________________________________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀冬季到云南去看海梁衡①年末深冬季節(jié),到云南騰沖考察林業(yè),主人卻說,先領(lǐng)你去看熱海。我心里一驚,這大山深處怎么會(huì)有海,而海又怎么是熱的?②車出縣城便一頭扎進(jìn)山肚子里。A.公路成“之”字形,車子不緊不慢,一折一折地往上爬,走一程是山,再走一程還是山;一眼望去是樹,再看還是樹。只見一條條綠色的山脊,起起伏伏,一層一層,黛綠、深綠、淺綠,由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊。直到目光的盡頭,才現(xiàn)出一抹藍(lán)天——這藍(lán)天倒成了這綠海的遠(yuǎn)岸。③走了些時(shí)候,漸漸車前車后就有了些輕輕的霧,再看對(duì)面的林子里也飄起一些淡淡的云。我說:“今天真算是上得高山了?!敝魅诵Φ溃骸罢孟喾矗悻F(xiàn)在是已下到熱海了。”我才知道,那氤氳飄渺、穿林裹樹的并不是云,也不是霧,竟是些熱騰騰的水汽,我們車如船行,已是蕩漾在熱海之上了。④所謂熱海,是一個(gè)方圓八平方公里的地?zé)釒?。騰沖是一個(gè)休眠火山區(qū),多少年前,這里曾經(jīng)火山噴發(fā),現(xiàn)在地面仍留有許多舊痕,如圓形的火山口、黑色的火山石,還有奇特的“柱狀節(jié)理”,那是巖漿噴出時(shí)瞬間形成的一片美麗的石柱。但最奇的是地下的熱海。B.大約火山熄滅后還是不死心,便試探著要找一個(gè)出口,地下的巖漿就悄悄地摸到這里,一直躥到離地表還有七八公里處,用炙熱的火舌不停地向上噴舔著地面。于是這八平方公里的土地就成了一臺(tái)巨大的鍋爐,地下水被煮得滾燙,一個(gè)名副其實(shí)的熱海。⑤熱海雖名為海,但我們并不能像蘇東坡那樣“縱一葦之所如,凌萬頃之茫然”,也不能如曹操那樣“東臨碣石,以觀滄海”。因?yàn)檫@海是藏在地下的,我們只能去找?guī)讉€(gè)海眼“管中窺豹”。最大的一個(gè)海眼就是著名的“大滾鍋”,單聽這個(gè)名字,就知道它的威力。要看這口大鍋,先得爬上一個(gè)高高的“鍋臺(tái)”。我們拾級(jí)而上,還未見鍋就已聽到滾滾的沸水之聲,頭上熱氣逼人。上到鍋臺(tái)一看,這口石砌的大鍋,直徑三米,深一點(diǎn)五米,沸騰的熱浪竟有尺許之高。由于長年累月地滾煮,鍋沿上已經(jīng)結(jié)了一層厚厚的水堿,真是一口老鍋。大鍋前又開出一條數(shù)米長、兩尺來寬的石槽,亦是水沸有聲,熱氣騰騰,槽上架著一排竹籃,里面蒸著土豆、雞蛋、花生等物。這恐怕是我見過的最奇特的蒸籠了。游人可以上去隨意品嘗這地心之火與山泉之水的杰作,就像在城市路邊的早點(diǎn)攤上吃小籠包子。我們看慣了日夜奔流不息的江河,可誰又見過這無年無月翻滾不止的開水大鍋呢?我抬頭看一眼天上的白云和鍋后山崖的綠樹,忽然想起張若虛的那句名詩:“江畔何人初見月,江月何年初照人?”這山上何時(shí)現(xiàn)滾鍋,滾鍋何時(shí)初見人呢?天地間悄悄地隱藏有多少秘密。⑥因?yàn)榈靥師岷V?,山上山下露頭的溫泉就隨處可見。有的潺潺而流,兀自成潭;有的點(diǎn)點(diǎn)而滴,掛垂成線;還有的間歇而噴,如城市廣場(chǎng)上的音樂噴泉。但這泉水都脫不了一個(gè)“熱”字,于是就利用來做浴池,連普通的山民家也開池營業(yè)。為了能更深一層感知熱海之美,我們選了一處浴室推門而入,待穿過短廊才發(fā)現(xiàn)并沒有“入室”,而是豁然開朗,又置身在半山之上。原來這里的浴池并不是平地之池,而是一個(gè)一個(gè)掛在半壁,就如高樓上的陽臺(tái)。試想,在半山之上,綠風(fēng)白云,枕石漱流是什么樣子?我極興奮,不肯下水,先披衣環(huán)顧四周,做一回精神上的沐浴。只見諾大一個(gè)池子,猶抱琵琶,被一株從石縫中探出的大葉榕樹俯身遮去了大半,而一株老藤左伸右屈,就做了這池子的欄桿。池邊雜花弱草,青苔翠竹,池水清清見底,水面熱氣微微蒸騰。水先是從個(gè)石龍頭中注入池中,再漫過池沿,無聲地貼著石壁滑向山下,于是過水的半面山巖就如一堵誰家賓館大堂里的水幕墻,淋淋潺潺。我憑欄遙望著對(duì)面林梢上升起的輕輕的霧和腳下谷底走的云,竟有一種將軍閱兵似的自豪,然后翻身入水,暢游其中,仰望藍(lán)天白云,覺得自己就是一條天上之魚。天下真有這樣的海嗎?⑦因?yàn)閯偛懦剡叺哪强么笕~榕,下山時(shí)我就留心起這山上的植被。我知道榕樹喜熱,多見于福建、廣東,或者西雙版納,現(xiàn)在能現(xiàn)身于偏北的騰沖,定是得了地下的熱氣。這么一說,果然發(fā)現(xiàn)這方圓遠(yuǎn)近處的樹的確特別,既有許多亞熱帶的芭蕉、棕櫚,又有本地的松、柏、杉、樟,還有遠(yuǎn)古時(shí)期留存下來的曾與恐龍為伴的黑桫欏樹。有一種我從未見過,枝如楊柳,葉如榆錢,在這個(gè)隆冬季節(jié),滿樹還綴著些紅茸茸的花朵。主人說,這屬柳科,就叫紅絲綠柳。啊!好浪漫的名字。現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)弄清熱海的來歷,是這滿山的綠樹飽飽地蓄足了水,然后再慢慢地滲入地下,經(jīng)地火加熱后又悄悄送回地面,這個(gè)過程七十五年一個(gè)周期,循環(huán)往復(fù),流淌不息。這么說來,我們現(xiàn)在既是行在密林之中,又是站在歷史的河岸上。這塊神奇的土地,我已說不清到底該叫它熱海還是綠海,抑或歲月之海。其實(shí)它就是一個(gè)為地?zé)崴趄v、綠樹所覆蓋、歲月所打造的令人陶醉的生態(tài)之海。二〇一〇十二月6.游記類文章經(jīng)常會(huì)用到移步換景的手法。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,將表格補(bǔ)充完整。所至山肚子(2)______下山路所見(1)______“大滾鍋”和溫泉(3)______7.本文語言生動(dòng)而有味,請(qǐng)從A、B兩句中選擇一句,任選句式、修辭、煉字等角度做批注。A.公路成“之”字形,車子不緊不慢,一折一折地往上爬,走一程是山,再走一程還是山;一眼望去是樹,再看還是樹。只見一條條綠色的山脊,起起伏伏,一層一層,黛綠、深綠、淺綠,由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊。B.大約火山熄滅后還是不死心,便試探著要找一個(gè)出口,地下的巖漿就悄悄地摸到這里,一直躥到離地表還有七八公里處,用炙熱的火舌不停地向上噴舔著地面。我選______,【批注】____________________________________________________________8.下面兩位同學(xué)對(duì)本文第④段有不同理解,你贊同誰的看法?請(qǐng)說明理由。9.編者在將本文編入《中學(xué)生散文讀本》時(shí),將題目改成了“歲月之海”,你認(rèn)為與原題相比哪個(gè)更好?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你的看法和理由。【材料一】從識(shí)準(zhǔn)到驗(yàn)真:人臉識(shí)別發(fā)展之路……①人臉識(shí)別技術(shù)包括人臉特征提取和分類器設(shè)計(jì)等,是生物特征識(shí)別領(lǐng)域中的重點(diǎn)研究項(xiàng)目。人臉識(shí)別系統(tǒng)的研究始于20世紀(jì)60年代,80年代以后隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和光學(xué)成像技術(shù)的發(fā)展得到提高,于90年代后期進(jìn)入初級(jí)應(yīng)用階段。與其他身份驗(yàn)證技術(shù)相比,人臉識(shí)別具有無需用戶專門配合、接觸等獨(dú)特優(yōu)勢(shì),使遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證成為可能,例如,通過監(jiān)控?cái)z像頭進(jìn)行個(gè)人身份驗(yàn)證。人臉識(shí)別系統(tǒng)將捕獲到的圖像數(shù)據(jù)上傳到執(zhí)行人臉檢測(cè)和面部人臉識(shí)別的服務(wù)器,數(shù)據(jù)處理的負(fù)載主要集中在服務(wù)器上。②2014年前后,隨著大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)的發(fā)展,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)備受矚目,深度學(xué)習(xí)的出現(xiàn)使人臉識(shí)別技術(shù)取得了突破性進(jìn)展。深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一種,其概念源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究,通過組合低層特征形成更加抽象的高層表示屬性類別或特征,以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式特征表示。區(qū)別于傳統(tǒng)的淺層學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)的不同在于一方面通常有5層以上的多層隱層節(jié)點(diǎn),模型結(jié)構(gòu)深度大;另一方面利用大數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)特征,明確了特征學(xué)習(xí)的重要性。隨著深度卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和大規(guī)模數(shù)據(jù)集的最新發(fā)展,深度人臉識(shí)別取得了顯著進(jìn)展,基于深度學(xué)習(xí)的人臉識(shí)別技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)學(xué)習(xí)人臉面部特征,從而提高人臉檢測(cè)效率。③從人臉表達(dá)模型來看,可細(xì)分為2D人臉識(shí)別和3D人臉識(shí)別。基于2D的人臉識(shí)別通過2D攝像頭拍攝平面成像,研究時(shí)間相對(duì)較長,在多個(gè)領(lǐng)域都有使用,但由于2D信息存在深度數(shù)據(jù)丟失的局限性,收集的信息有限,安全級(jí)別不夠高,在實(shí)際應(yīng)用中存在不足。早在2019年,就有小學(xué)生手舉照片“攻破”了快遞柜的人臉識(shí)別系統(tǒng)。基于3D的人臉識(shí)別系統(tǒng)通過3D攝像頭立體成像,由兩個(gè)攝像頭、一個(gè)紅外線補(bǔ)光探頭和一個(gè)可見光探頭相互配合形成3D圖像,能夠準(zhǔn)確分辨出照片、視頻、面具等逼真的攻擊手段。④根據(jù)使用攝像頭成像原理,目前3D人臉識(shí)別主要有三種主流方案,分別是3D結(jié)構(gòu)光方案、時(shí)差測(cè)距技術(shù)3D方案和雙目立體成像方案?;?D結(jié)構(gòu)光的人臉識(shí)別已在一些智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用。2009年微軟推出的Kinect則采用了TOF方式獲取3D數(shù)據(jù),顛覆了游戲的單一操作,為人機(jī)體感交互提供了有益探索。雙目立體成像方案基于視差原理,通過多幅圖像恢復(fù)物體的三維信息,由于對(duì)相機(jī)焦距、兩個(gè)攝像頭平面位置等要求較高,應(yīng)用范圍相對(duì)于3D結(jié)構(gòu)光和TOF方案較窄。⑤除了能夠準(zhǔn)確識(shí)人,精準(zhǔn)判斷捕捉到的人臉是真實(shí)的也至關(guān)重要?;铙w檢測(cè)技術(shù)能夠在系統(tǒng)攝像頭正確識(shí)別人臉的同時(shí),驗(yàn)證用戶是本人而不是照片、視頻等常見攻擊手段。目前活體檢測(cè)分為三種,分別是配合式活體檢測(cè)、靜默活體檢測(cè)和雙目活體防偽檢測(cè)。其中,配合式活體檢測(cè)最為常見,比如在銀行“刷臉”辦理業(yè)務(wù)、在手機(jī)端完成身份認(rèn)證等應(yīng)用場(chǎng)景,通常需要根據(jù)文字提示完成左看右看、點(diǎn)頭、眨眨眼等動(dòng)作,通過人臉關(guān)鍵點(diǎn)定位和人臉追蹤等技術(shù),驗(yàn)證用戶是否為真實(shí)活體本人。⑥人臉與人體的其他生物特征(如指紋、虹膜等)一樣與生俱來,它的唯一性和不易被復(fù)制的良好特性為身份鑒別提供了必要的前提。隨著大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展,人臉識(shí)別效率顯著提升,為遠(yuǎn)程辦理業(yè)務(wù)的身份認(rèn)證環(huán)節(jié)提供了可靠保障。但與此同時(shí),人臉信息保護(hù)、隱私安全等問題也應(yīng)引起重視。(摘自《人民郵電報(bào)》2022年6月2日)【材料二】①2019年4月27日,杭州市民郭兵購買杭州市野生動(dòng)物世界雙人年卡,留存相關(guān)個(gè)人身份信息,并錄入指紋和拍照。其后,野生動(dòng)物世界將年卡入園方式由指紋識(shí)別調(diào)整為人臉識(shí)別,并向郭兵發(fā)送短信通知相關(guān)事宜,要求其進(jìn)行人臉激活,雙方協(xié)商未果,郭兵將杭州市野生動(dòng)物園告上法庭。2020年11月20日,浙江省杭州市富陽區(qū)人民法院作出一審判決,判令野生動(dòng)物世界賠償郭兵合同利益損失及交通費(fèi)共計(jì)1038元;刪除郭兵辦理指紋年卡時(shí)提交的包括照片在內(nèi)的面部特征信息。(摘自《法制現(xiàn)場(chǎng)》2022年2月9日)10.根據(jù)材料,下列表述正確的一項(xiàng)是(
)A.人臉識(shí)別具有無需用戶專門配合、接觸等獨(dú)特優(yōu)勢(shì),保障了遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證的廣泛使用。B.目前3D人臉識(shí)別主要有三種主流方案,其中基于3D結(jié)構(gòu)光的人臉識(shí)別已在智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用。C.3D人臉識(shí)別安全級(jí)別不夠高,早在2019年,就有小學(xué)生手舉照片“攻破”了快遞柜的人臉識(shí)別系統(tǒng)。D.活體檢測(cè)技術(shù)能夠在系統(tǒng)攝像頭正確識(shí)別人臉的同時(shí),驗(yàn)證用戶是本人而不是照片、視頻等常見攻擊手段。11.請(qǐng)你從下列材料中選擇一個(gè)作為材料一的開頭,并說明理由。A.大到智慧城市建設(shè),小到手機(jī)端應(yīng)用登錄,人臉識(shí)別已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面。B.“請(qǐng)大數(shù)據(jù)記住我”“我敷個(gè)面膜手機(jī)人臉解鎖就不認(rèn)識(shí)我了”……隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,人們的生活與手機(jī)捆綁得越來越緊密。刷臉支付、人臉登錄、進(jìn)出識(shí)別等應(yīng)用也讓人臉識(shí)別這一技術(shù)滲透到我們生活的方方面面。我選______,【理由】____________________________________________________________12.請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二,說說郭兵把杭州市野生動(dòng)物園告上法庭的原因。13.班級(jí)公眾號(hào)將轉(zhuǎn)載“材料一”這篇文章,選擇了下面這幅漫畫配在文末。請(qǐng)你用簡潔的文字介紹漫畫的主要內(nèi)容,要求:運(yùn)用合理的說明順序,120字左右。評(píng)卷人得分六、對(duì)比閱讀【甲】馬說[唐]韓愈世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!【乙】鞭賈[唐]柳宗元市之鬻①鞭者,人問之,其賈宜五十,必曰五萬。復(fù)之以五十,則伏而笑;以五百,則小怒;五千,則大怒;必以五萬而后可。有富者子,適市買鞭,出五萬,持以夸余。視其首,則拳蹙而不遂。視其握,則蹇仄②而不植。其行水者,一去一來不相承。其節(jié)朽黑而無文,掐之滅爪,而不得其所窮。舉之,翲③然若揮虛焉。余曰:“子何取于是而不愛五萬?”曰:“吾愛其黃而澤,且賈者云……”余乃召僮爚④湯以濯之,則遬然枯⑤,蒼然白。向之黃者梔也,澤者蠟也。富者不悅,然猶持之三年。后出東郊,爭道長樂坂下。馬相踶⑥,因大擊,鞭折而為五六。馬踶不已,墜于地,傷焉。視其內(nèi)則空空然,其理⑦若糞壤,無所賴者。今之梔其貌蠟其言以求賈技于朝當(dāng)其分則善,一誤而過其分,則喜;當(dāng)其分則反怒曰:“余曷⑧不至于公卿?”然而至焉者亦良多矣。【注釋】①鬻(yù):賣。②蹇仄:卷曲,歪斜。③翲(piāo):輕。④爚(yuè):煮。⑤遬然枯:立刻就變得枯萎了。⑥踶(dì):用蹄子踢、踏。⑦理:質(zhì)地。⑧曷(hé):為什么。14.積累文言字詞。文言詞句解釋食馬者不知其能千里而食也(1)______策之不以其道(2)______執(zhí)策而臨之(3)______其賈宜五十(4)______15.用“/”給下面句子斷句。(限斷三處)今之桅其貌蠟其言以求賈技于朝者當(dāng)其分則善。16.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1)祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。(2)有富者子,適市買鞭,出五萬,持以夸余。17.結(jié)合兩文內(nèi)容,補(bǔ)全下面一段話。兩文均采用(1)_______的手法。然而,兩文所托之物不同,諷刺對(duì)象也不同。甲文所托之物為千里馬,隱喻真正的人才,將諷刺對(duì)象直指(2)_______;而乙文所托之物為(3)_______,作者從鞭首、握柄、質(zhì)地、鞭節(jié)與紋理等方面描繪其特征,并用手掐、燒湯洗濯來揭穿其“金玉其外敗絮其中”的本質(zhì),隱喻(4)_______。評(píng)卷人得分七、詩歌鑒賞【甲】謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓?!疽摇克涂腿胧駰钅齽﹂w迢迢夢(mèng)想間,行人歸路繞梁山。明朝騎馬搖鞭去,秋雨槐花子午關(guān)。18.對(duì)比送行視角。唐人送行詩,對(duì)人物、景物的描繪,往往采用【甲】詩由近及遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)視角,而【乙】詩則別開蹊徑,采用了_______的動(dòng)態(tài)視角敘述客人行程。19.請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容,說說這兩首詩在表現(xiàn)手法上有什么不同。評(píng)卷人得分八、作文20.海明威說:“悔恨自己的錯(cuò)誤,而且力求不再重蹈覆轍,這才是真正的悔悟?!边@句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn),自擬題目,寫一篇不少于500字的文章??梢詳⑹拢梢宰h論,可以創(chuàng)作。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。答案第=page11頁,共=sectionpages22頁答案第=page11頁,共=sectionpages22頁參考答案:1.(1)C(2)
映
眺【解析】(1)本題考查字音辨析。執(zhí)拗:拼音是zhíniù,意思是堅(jiān)持己見,固執(zhí)任性。A.拗口:拼音是àokǒu,說起來別扭,不順口;B.拗?jǐn)啵浩匆羰迁duàn,折斷;C.別拗:拼音是biéniù,別扭,違拗;故選C。(2)本題考查根據(jù)拼音寫出漢字。①映現(xiàn):拼音是yìngxiàn,漢語詞語,指顯現(xiàn)。②眺望:拼音是tiàowàng,漢語詞語,意思是從高處遠(yuǎn)望。2.
孤蓬萬里征
子寧不嗣音##子寧不來
寂寞沙洲冷
欲濟(jì)無舟楫
海內(nèi)存知己
天涯若比鄰
零落成泥碾作塵
只有香如故
安得廣廈千萬間
大庇天下寒士俱歡顏【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí),一是要深刻理解詩文內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句;三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“蓬、嗣、寂寞、楫、涯、落、碾、廈、俱”等字詞的書寫。3.【示例一】選A,對(duì)聯(lián)描繪了山雨微斜,林花飄香的畫面,“芳草留人”巧妙寫出留客之意,“意自閑”則表現(xiàn)了住在民宿的閑適、自在,使人產(chǎn)生向往之情。【示例二】選B,對(duì)聯(lián)描繪了門前楊柳依依,院內(nèi)梨花綻放的畫面,營造了優(yōu)美、自然的田園風(fēng)光,令人對(duì)居住此間心生向往?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)聯(lián)的理解。在理解對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)上,找到與“山野的民宿”相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,表述選擇的理由即可。示例1:選A,“林花經(jīng)雨香猶在,芳草留人意自閑”意思是:林子里的花經(jīng)過了雨水的洗刷香味依然在,小草在人們的腳下,慢慢散步于草叢中,有著愜意、閑暇的感覺。描繪了山雨過后,林花香味依舊的景象,“芳草留人”運(yùn)用擬人的手法,表現(xiàn)希望客人留宿山野民宿的意圖,“意自閑”體現(xiàn)了山野民宿貼近自然給人以閑適、自在的感受,使人欣然向往。示例2:選:B,“門前種楊柳,院落掃梨花”,展現(xiàn)了門前楊柳依依,隨風(fēng)飄蕩,院內(nèi)梨花欣然綻放的景色,展現(xiàn)了優(yōu)美、自然的田園風(fēng)光,體現(xiàn)了山野民宿的特點(diǎn),使人欣然向往。據(jù)此表述意對(duì)即可。4.A:保爾恨透了神父,就在神父過復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。B:保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。C:保爾在病床上創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【詳解】答題思路:根據(jù)畫面特點(diǎn),判斷其是屬于《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪個(gè)情節(jié),然后配上相應(yīng)文字。A圖,圖片里,兩個(gè)小男孩把煙絲往一個(gè)面團(tuán)里放,這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第一章的內(nèi)容,保爾因?yàn)樵谑ソ?jīng)課上提出異議,神甫責(zé)打了保爾把他趕出教室,第二天,母親到學(xué)校去懇求瓦西里神甫開恩,讓她兒子回班學(xué)習(xí)。從那時(shí)起,保爾恨透了神甫。他又恨又怕。他不容許任何人對(duì)他稍加侮辱,當(dāng)然也不會(huì)忘掉神甫那頓無端的毒打。他把仇恨埋在心底,不露聲色。保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱:往往為了雞毛蒜皮的小事,把他趕出教室,一連幾個(gè)星期,天天罰他站墻角,而且從來不問他功課。因此,他不得不在復(fù)活節(jié)前,和幾個(gè)不及格的同學(xué)一起,到神甫家里去補(bǔ)考。就在神甫家的廚房里,他把一把煙末撒到過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。故可配上文字:保爾恨透了神父,就在神父過復(fù)活節(jié)用的面團(tuán)里撒了一把煙絲。B圖,圖片里,一群士兵圍坐在火堆旁,一個(gè)年輕的士兵拿著《牛虻》這本書在讀,故可知這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的第八章,保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊(duì)。他和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。在戰(zhàn)斗的間隙里,他認(rèn)真地閱讀《牛虻》,給戰(zhàn)士們朗讀,牛虻的故事感動(dòng)著每一個(gè)人。故可配上文字:保爾在戰(zhàn)斗間隙給戰(zhàn)友們講述牛虻的英勇事跡。C圖,圖片上,一個(gè)男人躺在病床上,手里拿著本子、筆在寫作,這是《鋼鐵是怎樣煉成的》第十八章,保爾病情加重,失明癱瘓,經(jīng)過思想斗爭后,保爾頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了軟弱,他決定通過文學(xué)重新參加戰(zhàn)斗。達(dá)雅成了正式黨員。保爾申請(qǐng)?jiān)谀箍贫ň?,在妻子和母親的支持下,保爾開始寫小說。故可配上文字:保爾在病床上創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。5.
給青年的十二封信
圍繞“如何寫好作文”這個(gè)問題,選擇閱讀《談作文》這封信,重點(diǎn)關(guān)注信中寫作方法的介紹,明白了學(xué)文如學(xué)畫,可臨帖,又可寫生。所謂臨帖就是多讀書,許多第一流的作者起初都經(jīng)過模仿的階段;要寫生,則須勤做描寫文和記敘文。【解析】【詳解】本題考查閱讀名著的方法和口語交際。針對(duì)主持人的話題和同學(xué)的表述,我的對(duì)話要圍繞“選擇性閱讀”這個(gè)話題,并結(jié)合《傅雷家書》《給青年的十二封信》中一部名著。選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式,往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。如,讀《傅雷家書》這類書信集時(shí),不是所有的內(nèi)容都能吸引你的眼球,但會(huì)有不少地方讓你眼前一亮。這就需要我們根據(jù)各自的興趣,選擇喜歡的內(nèi)容,從而在愉悅的氛圍中獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。比如,讀者初讀起這本書,很容易對(duì)書中自然流露的父子深情感興趣,就可以選擇這個(gè)興趣點(diǎn)讀下去,采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式,從時(shí)間跨度上梳理傅雷對(duì)兒子的深情,深入理解傅雷父子之間深厚的情感??蓪?duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行摘抄、歸類,我們就可以體會(huì)到傅雷作為一位父親,對(duì)兒子事業(yè)、生活、人生道路等各個(gè)方面無微不至的關(guān)愛。這樣把自己的興趣點(diǎn)和作品結(jié)合起來,可以更好地理解作品,收到良好的閱讀效果。再如朱光潛的《給青年的十二封信》,每一封信都有一個(gè)主題:談讀書、談動(dòng)、談靜、談中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、談十字街頭談多元宇宙、談升學(xué)與選課、談作文、談情與理、談擺脫、談在盧佛爾言所得的一個(gè)感想、談人生與我。比如你有關(guān)于“作文”方面的困惑,你就可以去讀第八封信。示例:我在閱讀《給青年的十二封信》時(shí),我關(guān)于“人生”方面有很多困惑,就去讀了最后一封信。聆聽朱先生的教誨,我對(duì)失敗對(duì)罪孽對(duì)善惡有了新的認(rèn)識(shí):我們應(yīng)采取比較冷靜平和的態(tài)度,客觀的看待人世間的各種事物,這樣我們就能比較平和的看待自己,也會(huì)明白自己在這個(gè)世界中的定位。從而處理好自己和周圍的關(guān)系,與自然的關(guān)系,與別人的關(guān)系,與這個(gè)世界的關(guān)系。6.
熱海
綠色的山脊
植被7.【示例一】選A句:“一折一折”“一條條”“一層一層”等疊詞,增加了句子的韻律美。“黛綠、深綠、淺綠”從色彩著筆,由遠(yuǎn)及近,體現(xiàn)了森林的層次美,突出了山脊綠意盎然,生機(jī)勃勃的特點(diǎn),表達(dá)了作者去看海的從容、悠閑、享受的心情(愉悅、好奇也可以)【示例二】選A句:這句話以短句的形式,句斷意連,描繪了車子爬山的過程及作者所見,使人身臨其境。同時(shí),從視覺角度寫出山脊綠意盜然、生機(jī)勃勃的特點(diǎn),表達(dá)了作者去看海的從容、悠閑、享受的心情(愉悅、好奇也可以)【示例三】選B句:運(yùn)用擬人的修辭,將巖漿人格化,“不死心”“試探”“悄悄地”“不停地”“噴舔”等詞,一方面寫出火山的活躍,另一方面也體現(xiàn)了作者對(duì)熱海形成的浪漫想象。8.【示例】我贊同男孩的看法,不能刪。第④段從科學(xué)角度介紹了熱海形成的原因和過程豐富了文章了內(nèi)涵,提升了閱讀價(jià)值;同時(shí),寫熱海之熱,使下文寫“大滾鍋”“溫泉”在邏輯上合理化,也為表達(dá)對(duì)自然鬼斧神工的哲理性思考做鋪墊。9.示例:原題更好。首先,原題交代了游覽的時(shí)間和地點(diǎn),更一目了然;其次,“冬季”“去看?!?,更能引發(fā)讀者的好奇心;再次,作者寫山脊之綠,熱海之熱,植被之奇,表達(dá)了游熱海的愜意閑適,對(duì)自然的哲理性思考,對(duì)自然鬼斧神工的敬畏。所以,這既是冬季仍郁郁蔥蔥的“綠海”,也是地?zé)嵝纬傻摹盁岷!?,更是大自然的“歲月之?!?,而“綠?!薄盁岷!薄皻q月之?!惫餐M成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生態(tài)風(fēng)貌,是一片“生態(tài)之?!?。由此可見,“歲月之?!辈蛔阋愿爬ㄈ膬?nèi)容和主題?!窘馕觥?.本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合“山肚子”找到第②段“車出縣城便一頭扎進(jìn)山肚子里”,結(jié)合第③段“我才知道,那氤氳飄渺、穿林裹樹的并不是云,也不是霧,竟是些熱騰騰的水汽,我們車如船行,已是蕩漾在熱海之上了”可得:熱海。結(jié)合“‘大滾鍋’和溫泉”找到第⑤段“最大的一個(gè)海眼就是著名的‘大滾鍋’”和第⑥段“因?yàn)榈靥師岷V?,山上山下露頭的溫泉就隨處可見”,結(jié)合第②段“只見一條條綠色的山脊,起起伏伏,一層一層,黛綠、深綠、淺綠,由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊”可知,“大滾鍋”和溫泉在綠色的山脊之上。結(jié)合“下山路”找到第⑦段“因?yàn)閯偛懦剡叺哪强么笕~榕,下山時(shí)我就留心起這山上的植被”,可見下山路所見為植被。7.本題考查賞析句子。任選一個(gè)角度解析即可。示例一:A句?!耙徽垡徽邸薄耙粭l條”“一層一層”屬于疊詞,疊詞在形式上句式整齊,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感、音韻美。結(jié)合“走一程是山,再走一程還是山”“眼望去是樹,再看還是樹”“只見一條條綠色的山脊,起起伏伏,一層一層”“由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊”可知,由遠(yuǎn)及近,體現(xiàn)了森林的層次美,“黛綠、深綠、淺綠”突出了山脊綠意盎然,生機(jī)勃勃的特點(diǎn),結(jié)合第①段“我心里一驚,這大山深處怎么會(huì)有海,而海又怎么是熱的”表達(dá)了作者去看海愉悅、好奇的心情。示例二:B句?!安凰佬摹薄霸囂健薄扒那牡亍薄安煌5亍薄皣娞颉钡仍~,將巖漿人格化,運(yùn)用擬人的修辭,“找一個(gè)出口”“摸到這里”“不停地向上噴舔著地面”寫出火山的活躍,結(jié)合“大約”一詞可知,體現(xiàn)了作者對(duì)熱海形成的浪漫想象。8.本題考查句段作用。第④段“所謂熱海,是一個(gè)方圓八平方公里的地?zé)釒?。騰沖是一個(gè)休眠火山區(qū),多少年前,這里曾經(jīng)火山噴發(fā),現(xiàn)在地面仍留有許多舊痕”從科學(xué)角度介紹了熱海形成的原因和過程,豐富了文章的內(nèi)容,提升了閱讀價(jià)值;“一臺(tái)巨大的鍋爐,地下水被煮得滾燙”寫熱海之熱,結(jié)合第⑤段“最大的一個(gè)海眼就是著名的‘大滾鍋’,單聽這個(gè)名字,就知道它的威力。要看這口大鍋,先得爬上一個(gè)高高的‘鍋臺(tái)’。我們拾級(jí)而上,還未見鍋就已聽到滾滾的沸水之聲,頭上熱氣逼人”和第⑥段“因?yàn)榈靥師岷V?,山上山下露頭的溫泉就隨處可見”可知,寫熱海之熱,使下文寫“大滾鍋”“溫泉”在邏輯上合理化,結(jié)合第⑦段“這塊神奇的土地,我已說不清到底該叫它熱海還是綠海,抑或歲月之海。其實(shí)它就是一個(gè)為地?zé)崴趄v、綠樹所覆蓋、歲月所打造的令人陶醉的生態(tài)之?!笨芍?,為表達(dá)對(duì)自然鬼斧神工的哲理性思考做鋪墊。因此,應(yīng)贊同男孩的看法,不能刪。9.本題考查題目的作用。好的標(biāo)題的作用常常有:交代文章寫作對(duì)象(人或物);點(diǎn)明文章主旨;交代文章寫作情感;新穎而獨(dú)特,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣;作為文章的線索?!岸镜皆颇先タ春!边@個(gè)題目,形式上,“冬季”“云南”交代了游覽的時(shí)間和地點(diǎn),使讀者一目了然;為什么冬季去看海呢?吸引了讀者的閱讀興趣,增加了可讀性。內(nèi)容上,結(jié)合第②段“只見一條條綠色的山脊,起起伏伏,一層一層,黛綠、深綠、淺綠,由近及遠(yuǎn)一直伸到天邊”,第④段“一臺(tái)巨大的鍋爐,地下水被煮得滾燙”,第⑦段“果然發(fā)現(xiàn)這方圓遠(yuǎn)近處的樹的確特別,既有許多亞熱帶的芭蕉、棕櫚,又有本地的松、柏、杉、樟,還有遠(yuǎn)古時(shí)期留存下來的曾與恐龍為伴的黑桫欏樹。有一種我從未見過,枝如楊柳,葉如榆錢,在這個(gè)隆冬季節(jié),滿樹還綴著些紅茸茸的花朵”可知,作者寫山脊之綠,熱海之熱,植被之奇,表達(dá)了游熱海的愜意閑適,對(duì)自然的哲理性思考,對(duì)自然鬼斧神工的敬畏。所以,這既是冬季仍郁郁蔥蔥的“綠?!?,也是地?zé)嵝纬傻摹盁岷!?,更是大自然的“歲月之?!保熬G?!薄盁岷!薄皻q月之?!惫餐M成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的生態(tài)風(fēng)貌,是一片“生態(tài)之?!?。這些豐富的內(nèi)涵是“歲月之?!边@個(gè)題目不能涵蓋的,因此,原題更好。10.D11.選A句,理由:從內(nèi)容來看,A句從城市建設(shè)、手機(jī)應(yīng)用,自然地引出人臉識(shí)別的話題,與下文銜接自然;從語言風(fēng)格來看,A句語言簡潔凝練,自然樸素,與全文的語言風(fēng)格比較統(tǒng)一。選B句,理由:從內(nèi)容來看,選取典型的生活場(chǎng)景,簡要交代人臉識(shí)別產(chǎn)生的時(shí)代背景;其次,從語言風(fēng)格來看,口語的引用拉近了與讀者的距離,增強(qiáng)了文章的可讀性。12.首先,隨著人臉技術(shù)的不斷成熟,人臉識(shí)別技術(shù)被廣泛應(yīng)用到生活中,在便捷生活的同時(shí),存在著人臉信息保護(hù)、隱私安全等問題;其次,人臉與人體的其他生物特征一樣與生俱來,具有唯一性和不易被復(fù)制性,杭州野生動(dòng)物園強(qiáng)制要求郭兵把人臉識(shí)別激活,違規(guī)在前,已經(jīng)為郭兵的隱私安全帶來風(fēng)險(xiǎn)。13.【示例】畫面左側(cè)站著一個(gè)人,且衣服上有“個(gè)人生物信息”字樣,預(yù)示著生物特征的唯一性;畫面的右半部分是一臺(tái)電腦,點(diǎn)明了人臉識(shí)別的應(yīng)用場(chǎng)景;畫面中央是一只從電腦屏幕中伸出來大手,幾乎一把將人攫住,上面配著“過度采集和濫用的風(fēng)險(xiǎn)”的文字。整幅漫畫以夸張的手法,提醒人們?nèi)四樧R(shí)別的風(fēng)險(xiǎn),意在引起大家的警惕,具有現(xiàn)實(shí)意義?!窘馕觥?0.本題考查信息的篩選與辨析。A.錯(cuò)誤。材料一第①段原文為“與其他身份驗(yàn)證技術(shù)相比,人臉識(shí)別具有無需用戶專門配合、接觸等獨(dú)特優(yōu)勢(shì),使遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證成為可能”,漏掉“與其他身份驗(yàn)證技術(shù)相比”,也并非“保障了遠(yuǎn)距離身份驗(yàn)證的廣泛使用”;B.錯(cuò)誤。材料一原文第④段為“基于3D結(jié)構(gòu)光的人臉識(shí)別已在一些智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用”,并非“已在智能手機(jī)上實(shí)際應(yīng)用”;C.錯(cuò)誤。材料一原文第③段“在多個(gè)領(lǐng)域都有使用,但由于2D信息存在深度數(shù)據(jù)丟失的局限性,收集的信息有限,安全級(jí)別不夠高,在實(shí)際應(yīng)用中存在不足。早在2019年,就有小學(xué)生手舉照片“攻破”了快遞柜的人臉識(shí)別系統(tǒng)”,并非“3D人臉識(shí)別安全級(jí)別不夠高”;故選D。11.本題考查材料的選取與運(yùn)用。示例:A.理由:首先,“大到智慧城市建設(shè),小到手機(jī)端應(yīng)用登錄”自然引出材料一關(guān)于人臉識(shí)別的話題,上下文銜接緊密;其次,從語言特色角度分析,A句用語簡潔質(zhì)樸,和材料一中的語言風(fēng)格相一致。B.理由:首先,“請(qǐng)大數(shù)據(jù)記住我”“我敷個(gè)面膜手機(jī)人臉解鎖就不認(rèn)識(shí)我了”,通過列舉生活中大數(shù)據(jù)、人臉識(shí)別等的運(yùn)用,“隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,人們的生活與手機(jī)捆綁得越來越緊密。刷臉支付、人臉登錄、進(jìn)出識(shí)別等應(yīng)用也讓人臉識(shí)別這一技術(shù)滲透到我們生活的方方面面”介紹了人臉識(shí)別產(chǎn)生的背景和必然性;其次,通過列舉生活場(chǎng)景的方式引出人臉識(shí)別的話題,會(huì)讓讀者感覺更親切,拉進(jìn)和讀者間的距離,吸引讀者閱讀興趣。12.本題考查材料內(nèi)容分析。由材料一第⑥段“人臉與人體的其他生物特征(如指紋、虹膜等)一樣與生俱來,它的唯一性和不易被復(fù)制的良好特性為身份鑒別提供了必要的前提”“但與此同時(shí),人臉信息保護(hù)、隱私安全等問題也應(yīng)引起重視”可知,隨著人臉技術(shù)的不斷成熟,人臉識(shí)別技術(shù)被廣泛應(yīng)用到生活中,在便捷生活的同時(shí),存在著人臉信息保護(hù)、隱私安全等問題;由材料二“野生動(dòng)物世界將年卡入園方式由指紋識(shí)別調(diào)整為人臉識(shí)別,并向郭兵發(fā)送短信通知相關(guān)事宜,要求其進(jìn)行人臉激活”可知,杭州野生動(dòng)物園強(qiáng)制要求郭兵把人臉識(shí)別激活,違規(guī)在前,已經(jīng)為郭兵的隱私安全帶來風(fēng)險(xiǎn)。13.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由圖片可知,漫畫左邊是一個(gè)人,身上的衣服有“個(gè)人生物信息”的文字,他的臉幾乎被圖片右部分一臺(tái)寫著“人臉識(shí)別”字樣的電腦伸出的手抓到,這個(gè)手臂上還有“過度采集和濫用的風(fēng)險(xiǎn)”的文字。此漫畫通過夸張的手法,告訴人們?nèi)四樧R(shí)別存在的危險(xiǎn),提醒人們要注意保護(hù)個(gè)人隱私,避免被過度采集和濫用信息,希望引起人們的重視。14.
同“飼”,喂
用鞭子驅(qū)趕
面對(duì)
同“價(jià)”,價(jià)錢15.今之桅其貌/蠟其言/以求賈技于朝者/當(dāng)其分則善。16.(1)只是在奴仆的手中受辱,和普通的馬一起死在馬槽里,不以千里馬而著稱。(2)有位富家子弟,去集市買鞭子,花了五萬,拿來向我炫耀。17.
托物寓意
埋沒人才,摧殘人才的統(tǒng)治者
鞭子
腹內(nèi)空空卻追名逐利的庸才?!窘馕觥?4.考查重點(diǎn)詞語的含義。解答此類題目時(shí),根據(jù)提示的方法,解釋加點(diǎn)詞。(1)句意為:喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。食:同“飼”,喂;(2)句意為:不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它;策:用鞭子驅(qū)趕;(3)句意為:拿著鞭子面對(duì)它;臨:面對(duì);(4)句意為:他的鞭子價(jià)錢應(yīng)該只值五十;賈:同“價(jià)”,價(jià)錢。15.本題考查劃分文言文斷句能力。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),要考慮句子的意思,句意為:當(dāng)今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己言論,以求在朝廷推銷自己的人,適合官員的能耐就還好。故斷句為:今之桅其貌/蠟其言/以求賈技于朝者/當(dāng)其分則善。16.本題考查重點(diǎn)語句的翻譯。翻譯時(shí)注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞;還要注意句式變化,倒裝句要在翻譯時(shí),把語序調(diào)整過來;如果有省略句式,翻譯時(shí),把省略的部分補(bǔ)出來。譯文要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,語句通暢。以直譯為主,意譯為輔。重點(diǎn)詞語:(1)祗:同“衹”,只,僅。辱:這里指受屈辱而埋沒才能。奴隸人:古代也指仆役,這里指喂馬的人。駢,兩馬并駕。駢死:并列而死。于:在。槽櫪:喂牲口用的食器,引申為馬廄。以:用。稱:出名。(2)適:到。持以夸余:拿著鞭子向我夸耀?!翱洹弊趾笫÷粤私樵~“于”。17.本題考查寫作手法的運(yùn)用?!恶R說》用托物寓意的寫法。所托之物為千里馬,把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才,把伯樂比喻為知人善任的賢君,闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因,將諷刺對(duì)象直指埋沒人才,摧殘人才的統(tǒng)治者,對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才和摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才,重用人才,使他們能充分發(fā)揮才能?!侗拶Z》也用托物寓意的寫法。所托之物為鞭子。由第二段“視其首,則拳蹙而不遂。視其握,則蹇仄而不植。其行水者,一去一來不相承。其節(jié)朽黑而無文,掐之滅爪,而不得其所窮。舉之,翲然若揮虛焉?!笨芍髡邚谋奘?、握柄、質(zhì)地、鞭節(jié)與紋理、用手掐等方面描繪其特征,并在第三段“乃召僮爚湯以濯之,則遬然枯,蒼然白?!睙郎村獊斫掖┢洹敖鹩衿渫鈹⌒跗渲小钡谋举|(zhì),隱喻外表的光鮮而沒有真才實(shí)學(xué),腹內(nèi)空空卻追名逐利的庸才。表現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈干預(yù)之情。全文雖只是以賣鞭人為題,實(shí)際上不僅諷刺了“鬻鞭者”“富者子”,而且更無情地揭露了那些“賈技于朝”的奸官,并間接指斥和告誡了當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者?!军c(diǎn)睛】譯文:【甲】世上先有伯樂,然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有,但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬,只是辱沒在仆役的手中,跟普通的馬一同死在槽櫪之間,不以千里馬著稱。日行千里的馬,吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬,雖然有日行千里的能力,但吃不飽,力氣不足,才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它,喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能,聽千里馬嘶鳴,卻不能通曉它的意思,拿著鞭子面對(duì)它,說:“天下沒有千里馬!”唉,難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!【乙】市場(chǎng)上(有個(gè))賣鞭子的人,別人問價(jià),他的鞭子價(jià)錢只值五十,(他)必定說是五萬。還價(jià)五十,就(假裝)笑彎了腰;還五百,就(假裝)一點(diǎn)惱火;還五千,就(假裝)大怒;必須要以五萬的價(jià)錢才行。有個(gè)富家子,到市場(chǎng)買鞭子,出五萬(買了他的鞭子),拿著來向我夸耀??茨潜拮拥捻敹?,卷曲不舒展;看那手握的地方,歪斜不直;鞭子的紋理,前后銜接不和諧流暢;它的節(jié)朽敗還沒有紋理;用指甲掐感覺指甲陷進(jìn)去,卻沒有盡頭(缺乏韌性的反作用力);舉起它,飄飄然如同無物。我說:“你怎么買這樣的鞭子卻不可惜那五萬???”(他回答)說:“我喜歡它的黃色和光澤,并且賣的人說……”我便叫童仆燒熱水來洗那鞭子,馬上就收縮并枯萎,蒼然發(fā)白。原來的黃色是染的,光澤是上了蠟。富人不高興,但是還用它用了三年,后來(有一天)從東郊出城,在長樂坡下與人爭道。馬互相踢,于是拼命甩鞭子,鞭子折斷成五六節(jié)。馬互相踢打不斷,摔倒在地上,受了傷??茨潜拮永锩媸强湛杖缫玻馁|(zhì)地如糞土,無所依賴。當(dāng)今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己言論,以求在朝廷推銷自己的人,適合官員的能耐就還好,一旦錯(cuò)給了職位超過其能耐就開心,只是適合他們的能耐的官職他們就反而會(huì)惱怒地說:“我為什么不能當(dāng)高官?”這樣而官到公卿的還真多啊。18.由遠(yuǎn)及近19.【示例】甲詩借景抒情。前二句以青山紅葉的明麗景色反襯別緒,后二句以風(fēng)雨凄凄的黯淡景色正襯離情,表達(dá)了送別友人的惆悵心情;乙詩用想象的手法,前二句從臨別前日寫起,極言前路遙遠(yuǎn)。后兩句用想象寫次日的送行,抒發(fā)了詩人的離愁別緒。【解析】18.本題考查詩歌的理解。唐人送行詩,述及友人別后所經(jīng)旅途,往往由近及遠(yuǎn),而此詩則另辟蹊徑,敘寫客人的行程由遠(yuǎn)而近:劍閣,又名劍門關(guān),在今四川劍閣縣北——客人入蜀處;梁山,在
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