Unit+2+How+often+do+you+exercise+Section+A+1a-2d（教學設計） 人家新目標八年級英語上冊

Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA1a-2d一、學情分析本單元的中心話題為頻度副詞的使用，學生們在七年級時，對部分頻度副詞有了初步的感知和使用，同時七年級關于各種活動詞匯的學習，也為進一步學習頻度副詞打下了基礎。八年級是英語學習的關鍵時期，學生對英語有了一定的基礎，大部分學生態(tài)度端正，學習積極性高，達到了一定程度的理解能力和邏輯思維能力，但隨著所學課程的增多，學生容易出現(xiàn)兩極分化。另外，這個年齡段的學生思維比較活躍，但大部分學生比較害羞，因此，對老師來說，讓學生掌握學習技巧、大幅提高課堂效率、最大限度發(fā)揮其主動性、積極性變得更為重要。教師要根據學生的實際情況，采取靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，結合教學內容營造切合現(xiàn)實生活的教學情境，盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語，給不同程度的學生創(chuàng)造不同的機會，讓各種程度的學生都能嘗試成功的喜悅。與此同時，在教學過程中，更要注重學習方法（比如聽力策略）的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫等學習習慣，提高課堂教學效率?？傊?，這個年齡段的學生對英語學習熱情總體較高，可塑性較強，在教學中加強對學生的鼓勵引導和學習方法的培養(yǎng)，學生在英語的學習上一定會取得很大的進步。二、教材分析What:本課教材主要圍繞“Howoftendoyouexercise?”為話題談論weekendactivities（課余活動）展開教學活動，語言目標是表達“頻率”，內容貼近時代、貼近生活、貼近學生。SectionA1a-2c主要“談論做某事的頻率”，是單元基本的教學內容，包括詞匯、語法、目標語言，以聽說為主，是語言的體驗和感知階段。此部分在聽說訓練的基礎上，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和積極的生活態(tài)度，鼓勵學生英語語言在日常生活的運用。單元中心話題是freetimeactivities,主要語言功能是talkabouthowoftenpeopledothings。Why:學會恰當地使用頻率副詞及表頻率的短語，再學習描述課余時間的活動安排。通過復習之前學過的動詞短語及聽力練習，通過多種方式的口語交際活動，鼓勵學生積極參與，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。How:1a-1c聽力部分，主要內容是練習句型Whatdoyoudoonweekends?及回答，頻率副詞的認識和使用，以及各種活動的英語說法。2a-2c部分主要練習howoften句型，以及次數的表達方法。2d對話部分是語言的綜合使用。綜合來看，本節(jié)課內容層層遞進，由淺及深，讓學生在聽說過程中逐步掌握基礎語言。三、設計思想依據2022最新英語課程標準，義務教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎性、實踐性和綜合性特征。學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生終身學習適應未來社會發(fā)展奠定基礎。四、教學目標學習能力：1、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。2、培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。3、通過看、聽、說、演練、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得英語綜合運用能力。思維品質：強調學生自主學習，培養(yǎng)學生學習英語的習慣，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力提高的同時，特別強調學生人格、思維的發(fā)展。文化品格：通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵他們樂于參加各種活動，多交流，增進友誼。幫助學生對時間做出合理的安排，并且養(yǎng)成健康的生活方式。五、教學重難點教學重點1.使學生熟練掌握運用Howoften...問句，詢問他人的活動并能對他人的詢問做出準確回答。2.使學生學會運用Ioften....句型談論自己的活動，而且能進行實際交際。3.熟練掌握頻率副詞。教學難點頻率副詞的正確使用，能夠用已學語言介紹自己的生活習慣。六、教學方法任務型教學法、合作探究教學法、小組合作教學法七、教學資源與工具多媒體、PPT、課本、練習本八、教學過程Step1Lead-in師生活動GreetingLead-inPlayavideo.學習評價觀察學生能否從歌曲中提取重要信息，能否積極踴躍地回答問題。設計意圖通過觀看音樂視頻，讓學生身臨其境，感受音樂帶來的愉悅和創(chuàng)設的英文語境，引出本節(jié)課的題“你周末通常喜歡做什么”，使學生快速融入到課堂中，激發(fā)學生已有的知識，聚焦本節(jié)課的主題，同時引出周末活動。Step2Presentation師生活動Haveabrainstorm,askstudentstosayactivitiestheydo.Showsomepicturesonthescreenandaskstudentstosaythephrases.Leadstudentstointroducetheirweekendactivitiesbyusingthesentencepatterns.學習評價觀察學生能否準確全面的獲取信息，大致預測單元的基本內容，明確單元的主要內容，能夠用準確的語言回答問題，并在教師的指導下能否積極踴躍的回答問題。設計意圖開展“頭腦風暴”活動，學生說出一系列有關周末日?；顒拥亩陶Z,引導學生用已學句子介紹自己，達到復習的效果，同時激發(fā)學生思維，為之后的聽力及口語練習做準備。Step3Pre-listening師生活動Havestudentslookatthepicturein1a(Areporterisinterviewingsomestudentsabouttheirfreetimeactivities).Thenaskthemtomakealistofthem.學習評價觀察學生能否準確分析圖畫內容，提取相關信息，并用英語準確表達出來；觀察學生能否預測聽力內容。設計意圖課前交流，導入課堂：引導學生觀察分析圖畫，從中提取重要信息，再導入本課的重點句型。Step4While-listening師生活動1.Makealistoftheweekendactivities.2.Learnfrequencywords.3.(1)Listenandwritetheactivitiesnexttothecorrectfrequencywords.(2)Listenagainandfillintheblanks.Checktheanswer.學習評價觀察學生能否準確地獲取信息，并將答案寫在橫線上。觀察學生能否對聽力材料內容理解清晰，關注單詞的正確發(fā)音。設計意圖1.結合自己的周末活動，談論學生的周末活動，復現(xiàn)表示活動的短語，學習操練目標語言。2.頻度副詞的用法和辨別是重點也是難點，首先以句子為載體，通過百分比，引導學生發(fā)現(xiàn)頻率的不同。3.聽力任務在課本原有基礎上，增加聽音填詞，不僅鞏固了表活動的短語，還深化了頻度副詞，落實到“寫”。同時滲透學習策略，指導聽力技巧。Step5Post-listening師生活動1cPairwork-Whatdoyouusuallydoonweekends?-Iusually...-Doyou...?-Yes/No,...學習評價檢測學生是否學會基本句型，是否能將所學知識運用到實際對話中。檢測學生能否在合作過程中互相配合，敢于創(chuàng)新。設計意圖聽說不分家，及時將所聽所學借助語音支架，轉換成口頭表達能力，同桌合作，互幫互助，提升學習效果。Step6Learning2a-b師生活動1.Learn“howoften...”，andtimes.2.2aListenandnumbertheactivities[1-5]intheorderyouhearthem.3.2bListenagain.Matchtheactivitiesin2awithhowoftenChengTaodoesthem.Checktheanswer.4.IntroduceChenTao.學習評價觀察學生能否理解運用howoften...句型。觀察學生能否準確的獲取信息，做出正確答案。設計意圖1.通過上面的學習引出話題“howoften...?”,出示活動時間表讓學生觀察并介紹，提高學生語言運用能力。2.介紹人物，加強學生對聽力材料內容的理解及已學語言知識的運用，在聽力任務中,鞏固目標語言。Step7Practice師生活動1、2d.Askstudentstoreadtheconversationandfillinthecalendar.ThenaskstudentstointroduceClaire.2、Makeaninterview.Fillinthechartbyaskingpartners“howoften..”questions,thenwritesentencestointroducepartners.學習評價觀察學生能否在準確提取對話中的重要信息，能否關注單詞的正確發(fā)音，能否得體、流暢地進行角色扮演。觀察學生能否正確使用語言介紹他人，語言是否正確，書寫是否工整。設計意圖整合本課關于頻度副詞的語言支架，通過描述自己的周末活動，組織語言，形成作文，鼓勵學生獨立思考，豐富表達內容，融入自己的感受，從而提高表達的連貫性和邏輯性，并為本單元的寫作打下基礎。Step8Summary師生活動Reviewthenewwordsandphrases,andHowoftensentencepattern.Showsomepictures,askstudentstogivesomeadviceforteenagerstobehealthy.學習評價觀察學生是否掌握本節(jié)課的基本知識，觀察學生對各種活動有沒有好處是否基本判斷能力，觀察學生是否有良好的生活和學習習慣。設計意圖通過本節(jié)課的學習，提出要求引導學生對什么是健康的生活習慣的思考，鼓勵學生勇敢表達自己的觀點，從而達到升華主題的目的Step9Homework作業(yè)要求Youmust:1.Makealistofyourweekendactivities.2.Previewtheconversationin2d.Ifyoucan:Writeashortpassageabouthowoftenyoudothethingsin2b.學習評價檢測學生是否掌握本節(jié)課基礎知識，及能否正確使用語言表達自己，把我學生對重點語言的學習和內化情況。設計意圖既有基礎鞏固，也包含能力提升，選做作業(yè)的設置，引導學生注重不同學科之間的交流，鼓勵學生多元化發(fā)展。板書設計weekendactivities:helpwithhouseworkexercisereadbooksplayfootballaregoodforyougetupearlydomyhomeworkwatchTVgofishingmakeyourelax.maybebadforyougoonlineusetheInternet--Whatdoyouusuallydoonweekends?--IusuallywatchTV.--HowoftendoyouwatchTV?--IwatchTVonceaweek教學反思本節(jié)課是一節(jié)聽說課，主要圍繞“Howoftendoyouexercise?”為話題談論weekendactivities展開教學活動.本課圍繞主題設計教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實性。在本教學設計中本人先精心準備貼近實際生活的任務活動，讓學生根據生動活潑的圖片進行會話，在聽說練習過程中掌握各種活動的英文說法，頻率副詞及次數的表達方法，和重點句型Whatdoyoudoonweekends?Howoftendoyouexercise?學生很快就可以在