微寫作-第1單元

第一單元祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)【寫作主題】這首詩(shī)運(yùn)用反復(fù)的手法，突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熾烈的熱愛之情。請(qǐng)運(yùn)用此法寫一首小詩(shī)，突出表達(dá)某種感情。【寫作特色】一、意象新穎，主題鮮明。本詩(shī)在意象的選擇上，選擇了諸如“老水車”“礦燈”“稻穗”等既耳熟能詳又新穎獨(dú)特的意象。全詩(shī)四組意象群采用遞進(jìn)的方式組合，不僅寫出了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著特殊情感歷程的年輕一代的共同心聲。二、抒情委婉，心聲真摯。詩(shī)歌的第一節(jié)雖然是寫祖國(guó)過去的貧窮和苦難，但字里行間始終流露著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的愛。例如，雖然破舊疲憊，卻仍然“紡歌”的老水車形象，寄托了詩(shī)人對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。【寫作手法】運(yùn)用反復(fù)手法【寫作要求】1、運(yùn)用課后讀一讀、寫一寫中至少一半的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)畫。隧洞、蝸行、淤灘、駁船、簇新、笑渦、噴薄、傷痕累累2、明確反復(fù)的概念、類型及其作用。3、反復(fù)的詞句可以居于一段之首，也可以居于一段之尾，或單獨(dú)成行，以突出、醒目。4、用到上面至少一個(gè)寫作特色5、至少六句?！緦懽骼摹课佇泻裰氐臍に矶辞胺降墓馐欠较蛭佇旭g船于淤灘終等遠(yuǎn)方的風(fēng)蝸行笑渦在傷痕累累之前只因我那簇新的理想【寫作】

梅嶺三章【寫作主題】一路風(fēng)雨兼程，幸福來之不易，我們?cè)诰拺严攘摇⒓o(jì)念歷史的同時(shí)，要從中汲取智慧和力量，學(xué)習(xí)革命樂觀精神，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)！請(qǐng)?jiān)囎鲆皇仔≡?shī)，表明自己學(xué)習(xí)的決心。【寫作特色】一、虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)歌寫實(shí)與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎，想象奇?zhèn)?，表現(xiàn)了詩(shī)人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)；三、四句借助想象，用“去泉臺(tái)”“招舊部”“斬閻羅”展現(xiàn)豪邁的革命胸襟。

第二首、第三首想象“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實(shí)基礎(chǔ)上的浪漫主義寫法，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。二、多用修辭。語(yǔ)言上，詩(shī)歌運(yùn)用借代、借喻、引用典故等手法，形象貼切，語(yǔ)言精練。如“閻羅”是舊時(shí)所說的地獄之王，作者引用來指人間的反動(dòng)統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的總稱，這里借來指代軍士；“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭(zhēng)?！把晷蕊L(fēng)”，原指血色的雨、腥味的風(fēng)，這里運(yùn)用借喻的修辭方法，喻指反動(dòng)統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動(dòng)統(tǒng)治的無比殘酷?！叭×x成仁”，是“舍生而取義”“殺身以成仁”的縮語(yǔ)，原為孔孟提出的道德標(biāo)準(zhǔn)，這里運(yùn)用引用的修辭方法，表現(xiàn)了為真理而不怕犧牲的精神?！緦懽魇址ā窟\(yùn)用七言絕句寫法【寫作要求】1、運(yùn)用課后讀一讀、寫一寫中至少一個(gè)詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)畫。閻羅、捷報(bào)、血雨腥風(fēng)、取義成仁2、要符合寫作主題。3、用到上面至少一個(gè)寫作特色4、第二句和第四句結(jié)尾最后一字需要押韻?！緦懽骼摹烤拍暾鞒探K將至，遨游題海書為家。此生所學(xué)報(bào)何處?為己為親為中華。【寫作】

短詩(shī)五首【寫作主題】本課所學(xué)的五首短詩(shī)，皆為新體詩(shī)，具有形式新、語(yǔ)言新、觀念新、意象新等特點(diǎn)。請(qǐng)仿照其中一首，寫一首短詩(shī)，表達(dá)初三學(xué)習(xí)的艱辛與堅(jiān)持。【寫作特色】《月夜》一、白描手法?！八L(fēng)”“月光”“高樹”，寥寥幾筆就把三個(gè)意象勾勒出來，又使詩(shī)中的“我”的卓然獨(dú)立的形象，在“霜風(fēng)”“明月”的一“吹”一“照”中，顯得越發(fā)清晰、生動(dòng)，寫意傳神，頗有韻致。二、韻律之美。詩(shī)以動(dòng)詞“照”“靠”押韻，卻在每行詩(shī)末綴以一個(gè)輕聲詞尾“著”，使語(yǔ)氣委婉，節(jié)奏舒緩自然，富于韻律之美。《蕭紅墓畔口占》詩(shī)句采用口語(yǔ)，質(zhì)樸且明快；敘述十分簡(jiǎn)潔，卻能讓細(xì)膩而又深沉的感情從中自然地抒示出來。《斷章》一、畫面剪合，構(gòu)思巧妙。意象交疊組合成了四幅畫面，四幅畫面之間又產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系。作者把這些看來零亂的人和物，巧妙地組織在一個(gè)框架中，構(gòu)成了一幅水墨丹青小品或構(gòu)圖勻稱的風(fēng)物素描。這幅畫沒有明麗的顏色，畫面卻配置得錯(cuò)落有致、透明清晰，可見作者構(gòu)思之巧妙。二、含蓄蘊(yùn)藉，哲理豐富。此詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉，但語(yǔ)言卻極樸素、平實(shí)。以人人能懂的話語(yǔ)，寫人人能悟卻不能道盡的哲理與人生智慧：萬事萬物的區(qū)別、分割都是相對(duì)的、暫時(shí)的，聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的。此詩(shī)只是詩(shī)人剎那間的感悟，但內(nèi)涵卻無限豐富?！讹L(fēng)雨吟》一、氣勢(shì)恢宏，比喻形象。詩(shī)歌前兩節(jié)生動(dòng)形象地描繪了風(fēng)雨交加的大地，氣勢(shì)恢宏，比喻形象。第一節(jié)緊扣題目，寫風(fēng)、雨從大地而來，氣勢(shì)恢宏?！熬怼薄氨肌睒O力渲染了環(huán)境的惡劣。第二節(jié)，“郊原如海，/房舍如舟”，將郊原比作大海，將房舍比作舟，形象生動(dòng)，表現(xiàn)了風(fēng)雨中郊原和房舍的狀態(tài)。二、意象突出，畫面立體。無論是第一節(jié)中“風(fēng)”“雨”席卷而來的動(dòng)態(tài)意象，還是第二節(jié)中“郊原”“房舍”被淹沒的靜態(tài)意象，還是后來出現(xiàn)的敢做“年輕舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出的意象，營(yíng)造了立體的畫面，所以無論是風(fēng)雨肆虐，大地被淹沒，還是“我”掌舵在風(fēng)雨、洪水之中，都給人非常強(qiáng)烈的畫面沖擊力?！督y(tǒng)一》語(yǔ)言通俗易懂。詩(shī)句選用“所有的葉是這一片，/所有的花是這一朵，/繁多是個(gè)謊言”這樣直白、易懂的語(yǔ)言，形象地表明了現(xiàn)象與本質(zhì)這一復(fù)雜的哲學(xué)命題?！緦懽魇址ā窟\(yùn)用意象【寫作要求】1、運(yùn)用課后讀一讀、寫一寫中至少一半的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)畫。漫漫、裝飾、舵手2、要符合寫作主題。3、運(yùn)用意象的寫作手法【寫作例文】望天邊鴻雁折翼對(duì)夕陽(yáng)感嘆展翅昨日種種皆昨日今日起航行遠(yuǎn)方遠(yuǎn)方終將有我的光

【寫作】

海燕【寫作主題】本文刻畫了一只在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)，在海面上勇敢飛翔的海燕形象。這只海燕已不單是一只海鳥，它被作者賦予了鮮明的象征意義：英勇無畏的俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)。請(qǐng)你也運(yùn)用象征手法寫一事物，賦予其象征意義?！緦懽魈厣恳?、運(yùn)用象征，借物喻人。這首散文詩(shī)，作者通過生動(dòng)的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達(dá)到天衣無縫、自然和諧的境地。讀者雖滿眼是暴風(fēng)雨前的海面景象，透過紙背看到的卻是一幅革命勢(shì)力與反革命勢(shì)力殊死較量的戰(zhàn)斗圖畫。海燕、大海、烏云等事物均具有象征意義，而作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵就蘊(yùn)含在這些形象之中，既隱又露，既暗又明，既有韻味又富于斗爭(zhēng)效果，適應(yīng)了特定形勢(shì)下的斗爭(zhēng)需要。二、對(duì)比烘托，形象鮮明。文章為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕進(jìn)行直接描寫外，還通過對(duì)暴風(fēng)雨來臨前海面景象的描寫來烘托，并將海鷗、海鴨、企鵝等與海燕進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比烘托中，使得海燕的形象更加鮮明?！緦懽魇址ā窟\(yùn)用象征手法【寫作要求】1、運(yùn)用課后讀一讀、寫一寫中至少一半的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)畫。蒼茫、高傲、海鷗、飛竄、蠢笨、熄滅2、選好“象征物”：要選擇那些生活中人民比較喜愛的，或看似平淡，卻寄寓一定內(nèi)涵的事物。3、抓住相似性：根據(jù)外在形態(tài)設(shè)置象征義，如“圓月”象征著“親人團(tuán)圓”；根據(jù)生存環(huán)境設(shè)置象征義，如“海燕”象征著“英勇無畏的先驅(qū)”；根據(jù)特點(diǎn)、性質(zhì)設(shè)置象征義，如“白楊樹”象征著“堅(jiān)持抗戰(zhàn)的軍民”。4、揭示象征義：運(yùn)用各種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助讀者更好地理解象征意義。【寫作例文】那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著生命的色澤。葉子努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次地從天而降，樹葉漸漸飄落，草木紛紛凋零。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面。它明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親?！緦懽鳌?/p>