教科版八年級上冊物理第六章《質(zhì)量與密度》全單元教學課件（新教材）

教

學

課

件教科版八年級上冊物理（新教材）第6章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量1.了解質(zhì)量的初步概念，能正確說出質(zhì)量的單位和進率，并能正確地進行質(zhì)量單位換算。知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而變化。了解測量質(zhì)量的常見工具。2.通過觀察和比較，形成對質(zhì)量的概念的初步認識；通過觀察和操作，讓學生認識測量質(zhì)量的工具。3.學生通過動手操作有關物體形狀、位置、狀態(tài)改變而質(zhì)量不變的實驗，明白科學探究是獲取真理的一種重要的實驗方法。思考：請把以下物品：鐵釘、鐵錘、圖釘、刻度尺、礦泉水瓶、塑料桶等進行分類，可以怎么分？請說出分類的理由。鐵釘鐵錘圖釘?shù)V泉水瓶塑料桶刻度尺鐵塑料物體物質(zhì)一切物體都是由物質(zhì)組成的。你可以得出什么結論呢？鐵釘和鐵錘含鐵的多少一樣嗎？可見：不同物體所含物質(zhì)的多少不同。木尺與桌子哪個用的木材多一些呢？1.概念：物體所含物質(zhì)的多少叫作質(zhì)量（mass），通常用字母m表示。物理學中的質(zhì)量與日常生活中說的“質(zhì)量”的意義是否相同？一、質(zhì)量在日常生活中，人們常用“質(zhì)量”來表示工作的好壞、產(chǎn)品的優(yōu)劣。物理中物體的質(zhì)量指物體所含物質(zhì)的多少。國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）換算關系：１t＝10３kg、１kg＝10３g、１g＝103mg生活中人們常用質(zhì)量的單位有公斤、斤、兩等，1kg=1公斤=2斤=20兩。2.單位3.質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化。形狀改變，質(zhì)量不變狀態(tài)改變，質(zhì)量不變物體位置改變，質(zhì)量不變二、質(zhì)量的測量工具1.小組討論，生活中所知道的測量質(zhì)量的工具有哪些？（討論完之后進行展示）案秤桿秤磅秤學生天平（物理天平）2.實驗室里常用的測量質(zhì)量的工具托盤天平1.托盤天平的稱量原理當兩盤中放置的物體的質(zhì)量相等時，橫梁就處于水平位置。當橫梁處于水平位置時，就表示兩盤中物體的質(zhì)量相等。天平的兩臂長度相等。3.托盤天平的使用（1）閱讀《托盤天平使用說明書》，重點說明：①每個天平都有自己的_____，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測物體的質(zhì)量______超過稱量。②向盤中加減砝碼時，要用____，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。稱量不能鑷子③潮濕的物體和化學藥品_____直接放到天平的托盤中，____________________________。如果不按照這幾點做，會出現(xiàn)什么后果？學生討論，進行班內(nèi)交流。不能應使用燒杯或者白紙間接稱量3.托盤天平的使用（2）使用天平的基本步驟：

①調(diào)水平：把天平放在水平桌面上，用鑷子將游碼撥至標尺左端的零刻線處。切記，每次稱量前，每次稱量前，用鑷子將游碼撥至標尺左端的零刻線處。②調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤中線處(或指針在中線左右擺動幅度相等），此時橫梁平衡。平衡螺母調(diào)節(jié)方法：把平衡螺母向指針偏向的反方向調(diào)節(jié)，即指針在分度盤的左側，應將平衡螺母向右調(diào)；反之，指針在分度盤的右側，應將平衡螺母向左調(diào)。③稱量：“左物右碼”將被稱量物體放在左托盤中間，用鑷子按從大到小的順序依次夾取砝碼放在右托盤中間。當所有適當?shù)捻来a都使用后天平仍不平衡，再調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置使天平平衡。④讀數(shù)：（a）天平平衡時，左盤被測物體的質(zhì)量等于右盤中所有砝碼的質(zhì)量加上游碼對應的刻度值。（b）在讀游碼時，以游碼左側側邊緣所對標尺的刻度值為準所以m物=m砝+m游。⑤測量結束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，游碼撥回零刻度處。天平使用口訣一放平，二調(diào)零，三調(diào)螺母梁平衡，螺母要向輕端移，一邊低來向另一邊轉，針指中線才算完。天平調(diào)好不要動。左物右碼鑷子夾。游碼最后調(diào)平衡。砝碼游碼加起來，物體質(zhì)量測出來。如若物砝位置反，讀數(shù)砝游要相減。小組內(nèi)交流總結：1.天平使用前，如何調(diào)節(jié)橫梁平衡，怎樣快速判斷天平平衡？2.移游碼相當與在

盤中加

。向天平盤中先放大砝碼好些，還是先放小砝碼好些？

。指針在中線左右擺動幅度相等。右砝碼從大到小第6章質(zhì)量與密度第2節(jié)物質(zhì)的密度第1課時認識密度1.理解密度的物理意義。知道密度的公式，能用公式進行計算，能用密度知識解決簡單的實際問題。知道密度單位的寫法、讀法及換算。2.通過經(jīng)歷密度概念的建立過程，學習建立科學概念的思維方法。熟悉量筒的使用方法。3.通過量筒、天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。是鐵重，還是木頭重？是一個鐵釘重，還是一艘木船重？鐵和木頭有什么相同點？鐵釘和木船有什么最大的不同點？我們上面說的兩個“重”代表什么含義？(一)提出問題：一種物質(zhì)，它的質(zhì)量和體積有什么關系？(二)猜想：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量和體積之比相等。不同物質(zhì)，它的質(zhì)量和體積之比不相等。（三）制訂計劃：

（1）用天平測出金屬塊的質(zhì)量(m

)。（2）用量筒測出金屬塊的體積(V

)。（3）分別計算出金屬塊的質(zhì)量與體積的比值（m

/V）。認識量筒和量杯用量筒或量杯可以測量液體和形狀不規(guī)則的固體的體積。用量筒測液體的體積，量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平。石塊的體積石塊放入前水的體積石塊和水的總體積用量筒測石塊的體積（四）進行實驗，收集數(shù)據(jù)（五）分析和論證1.不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？2.同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？實驗證明：1.同種物質(zhì)，體積越大質(zhì)量越大，質(zhì)量和體積的比值是恒定的。2.不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的。

這個比值即物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，它可以區(qū)別不同的物質(zhì)，反映了物質(zhì)的一種特性。在物理學中，用密度來表示這一特性。（六）得出結論在物理學中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫作這種物質(zhì)的密度。1.密度的概念通常我們用字母ρ表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積。2.密度的公式體積質(zhì)量密度=Vmρ=若m－－千克(kg)，V－－米3(m3)，則ρ

－－千克/米3(kg/m3)；密度的單位：千克/米3(kg/m3)，克/厘米3(g/cm3)。3.密度的單位若m－－克(g)，V－－厘米3(cm3)，則ρ

－－克/厘米3(g/cm3)。密度單位的換算關系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm31g/cm3=1×10-6m310-3kg=103kg/m31kg/m3=1×103g106cm3=10-3g/cm3第6章質(zhì)量與密度第2節(jié)物質(zhì)的密度第2課時密度的簡單計算1.密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展。2.通過密度的應用，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生對生活的觀察理解和深刻的認識。比較質(zhì)量和密度兩個概念質(zhì)量是物體的特性密度是物質(zhì)的特性同種物質(zhì)的密度是相同的。不同物質(zhì)的密度一般不相同。密度是物質(zhì)的一種特性由于密度的知識很有用,科學家們測出了各種物質(zhì)的密度,供大家使用。物質(zhì)名稱密度（kg/m3）物質(zhì)名稱密度（kg/m3）鉑21.4×103鋁2.7×103金19.3×103花崗巖2.6～2.8×103鉛11.3×103磚1.4～2.2×103銀10.5×103冰0.9×103銅8.9×103蠟0.9×103鋼、鐵7.9×103干松木0.5×103一些固體的密度(常溫常壓下)一些液體的密度（常溫常壓下）物質(zhì)名稱密度（kg/m3）物質(zhì)名稱密度（kg/m3）水銀13.60×103植物油0.90×103硫酸1.80×103煤油0.80×103海水1.03×103酒精0.80×103純水1.00×103汽油0.71×103一些氣體的密度（0℃

，一個標準大氣壓）物質(zhì)名稱密度（kg/m3）物質(zhì)名稱密度二氧化碳1.98一氧化碳1.25氧1.43氦0.18空氣1.29氫0.09查密度表可知1.銅、鐵、鋁的密度大小關系為

。2.水的密度為

，那么一桶水的密度是

，一滴水的密度是

。3.冰的密度為

。1.0×103㎏/m31.0×103㎏/m31.0×103㎏/m3ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁0.9×103㎏/m3亞運會金牌是純金制作的還是鍍金的？如何鑒別？在2006年多哈亞運會上中國代表團共獲得165枚金牌，為我國爭了光。例題有一枚2022年北京冬奧會紀念幣，它的質(zhì)量是12.9g，體積為1.45cm3，請判斷這枚紀念幣是不是由金制成的。解密度是物質(zhì)的特性，可以通過求出紀念幣的密度ρ來判斷它的成分。

答：不是金的。不飽滿的種子飽滿的種子鹽水鹽水選種密度在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有許多應用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中配制鹽水選種，食品工業(yè)中鑒別牛奶，制造業(yè)中對材料的選擇，勘探中估算煤炭、油田的儲量等，都需要根據(jù)密度進行計算、選擇。第6章質(zhì)量與密度第3節(jié)測量密度1.認識量筒，會用量筒測液體的體積小塊不規(guī)則固體的體積和小塊規(guī)則固體的體積。進一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。2.通過探究活動學會測量液體和固體的密度。對利用物理公式間接測定物理量這種科學方法有感性的認識。通過探究過程的體驗，使學生對測量性探究方法，從實驗原理、實驗器材的選取和使用、實驗步驟的設計、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結果、分析實驗誤差等有初步認識和感受。3.通過實驗數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗，使學生養(yǎng)成實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過探究活動中的交流與合作體驗，使學生認識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念。問題:從密度的公式知道,要測量密度需要測量哪些物理量?質(zhì)量體積天平刻度尺密度的測量：需要測量的量：①質(zhì)量m；②體積V如果物體是液體或固體形狀不規(guī)則，體積應該怎樣測量？①質(zhì)量m

天平(使用方法)規(guī)則：刻度尺不規(guī)則：量筒（量杯/使用方法）②體積V固體①質(zhì)量m:天平②體積V:量筒液體一、觀察量筒,思考下面幾個問題1.這個量筒是以什么單位標度的?2.量筒的最大測量值是多少?3.量筒的分度值是多少?4.量筒的用途?(1)看:看清單位標度、量程和分度值。(2)放:量筒放在水平桌面上。(3)讀:視線應與液面相平（平視）。如果液面(水)是凹形,讀數(shù)應與凹形的底部相平；如果液面(水銀)是凸形,讀數(shù)應與凸形的頂部相平。

量筒使用方法:兩種錯誤讀法：甲:眼睛俯視液面,讀數(shù)偏大。乙:眼睛仰視液面,讀數(shù)偏小。甲乙

用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積方法(1)在量筒里倒入適量的水,記下水的體積為V1。(2)把物體放入量筒的水里,記下它們的總體積為V2。(3)物體的體積:V=V2-V1。研究方法:等效替代法實驗器材：天平、量筒、水、燒杯、小石塊。探究一：測固體(如小石塊)的密度實驗原理：。小石塊1.用天平測出石塊的質(zhì)量m。2.用量筒測出水的體積V1。3.細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的體積V2。4.小石塊密度表達式：。討論教案A、B方案哪個更好？為什么？石塊的質(zhì)量m（g）石塊放入前水的體積石塊和水的總體積

石塊的體積

石塊的密度

實驗數(shù)據(jù)的記錄石塊密度的表達式：實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯。探究二：測液體(如鹽水)的密度實驗原理：。

1.用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1。2.將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V。

3.用天平測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2。4.鹽水密度的表達式：。實驗數(shù)據(jù)的記錄玻璃杯和鹽水的質(zhì)量（g）玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量量筒中鹽水質(zhì)量

量筒中鹽水的體積鹽水的密度

蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？實驗：測定密度比水小的石蠟的密度方法1：壓入法器材：天平、量筒、水、石蠟、細鐵絲①用天平稱出石蠟塊質(zhì)量m②在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1③把石蠟放入量筒水里，用一根細鐵絲把石蠟壓入水中，

記下這時量筒中水面達到的刻度值V2，兩次讀數(shù)之差

V=V2-V1④

根據(jù)公式求出石蠟密度實驗：測定密度比水小的石蠟的密度方法2：沉墜法（配重法）器材：天平、量筒、水、石蠟、金屬塊、細線①

用天平稱出石蠟塊質(zhì)量m②

在量筒中倒入適量的水，在細線上系上石蠟和金屬塊，

把金屬塊沉入水中測出金屬塊和水的總體積V1③把上面石蠟也沉入水中，測出水、金屬塊、石蠟的總體積V2

，兩次讀數(shù)之差V=V2-V1④

根據(jù)公式求出石蠟的密度多種多樣的密度計實驗室密度計氣體密度計數(shù)字式密度計第6章質(zhì)量與密度第