大班健康教案樣樣食物都好吃反思

大班健康教案樣樣食物都好吃反思

1、班健康礁樣樣食物都好吃思

活動目標(biāo)，

L養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2.了解不同食物有不同的營養(yǎng)。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備，

各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。

活動過程，

一、認(rèn)識各種菜的名稱，

L老師出示這些模型，提問，〃你們說一說這些是什么？”

2.幼兒互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識菜名。

二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。

1.老師提問，幼兒回憶，”在這些食物中最喜歡吃什么？”屈;

老師,教，案網(wǎng)出處“為什么？””除了吃剛才你看到的食物外,

平時你還吃什么？”“你覺得什么東西最營養(yǎng)？”

2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物,”

平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一

樣？”

3.來總結(jié)一日三餐的合理搭配。

三、活動結(jié)束活動延伸幼兒嘗試自己設(shè)計一日食譜。

教學(xué)思，

通過教學(xué),改變了幼兒不良的午餐習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒良好的

生活飲食習(xí)慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所改變。達(dá)到了就有的目

的。

課堂教學(xué)中，幼兒積極，師生配合默契,教學(xué)的設(shè)計充分尊重

了幼兒的習(xí)性和年齡特征，能根據(jù)幼兒的情緒合理組織教學(xué)

過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學(xué)的建議和意

見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學(xué)效

果。

2、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是,

L知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有

的幼兒說〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價,

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我

就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法

很感興趣,都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

3、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)

是,1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。2、學(xué)習(xí)

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對’為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有

的幼兒說〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些

幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼

兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感興趣，

都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不

夠標(biāo)準(zhǔn)，或

講解不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼

兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

4、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標(biāo)是，

L知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有

的幼兒說

〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃。因此，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了

起來。

第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成

傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖

利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒

的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到,但是幼

兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者

周圍人身上的一些傷害事故，從中不旌看出現(xiàn)在的幼兒知識

面還是比較廣的,他們都

能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的原

因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我

就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法

很感興趣,都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

5、班健康礁〃尖利的物品〃課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)

是,1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會傷害身體。2、學(xué)習(xí)

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在

分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對’為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有

的幼兒說

〃本來就是這樣的〃有的說〃因為這樣好用〃。因止匕，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了

起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些

傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，

他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受

傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很到位，因此，我

就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法

很感興趣,都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

6、班健康礁吃健康食物

幼兒園班健康礁

活動目標(biāo)，

L會區(qū)分哪些食品是健康的,哪些食品是不健康的，有意識識

別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。

2.增強(qiáng)食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護(hù)能力，培養(yǎng)

幼兒良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備，

PPT課件。

活動過程，

一、活動導(dǎo)入

L談話導(dǎo)入，平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件

一一出示食物的圖片）

2.小結(jié)，你們喜歡吃的東西真是各式各樣，看看老師這里有哪

些食物。

二、區(qū)分健康與不健康食品

L師，食物的種類真的是很多,但食物還可以分成更多的小

)類別哦，我們來看看這里有哪些種類？(一一出示

師，哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？

小結(jié)，

(1)健康食品，水果類,蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。(吃了有

助人體健康的食物)

(2)垃圾食品，油炸食品,方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點,餅干,

可樂等(吃了對人體有害的食物)

2.了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處

(1)點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教

師在幼兒討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，在我們喜歡吃的食品中有

很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一

定是傷害。所以,小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會

健康成長。

(2)提問，你還知道哪些垃圾食品？(罐頭類食品，腌制食品，奶

油制品，話梅和蜜餞類食物)

教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示,助幼兒更多的

了解更多的垃圾食品品種。

三、認(rèn)識食品安全標(biāo)記

L提問，除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒

討論并回答問題）

2.請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）

?師，他怎么了？為什么會這樣

引導(dǎo)幼兒小結(jié)，我煤買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面

的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體

不適,還可能會發(fā)生危險。

3,認(rèn)識生產(chǎn)日期和安全標(biāo)記

教師出示圖片，請幼兒觀察并進(jìn)行分辨食泣上的生產(chǎn)日期、

保質(zhì)期及安全標(biāo)準(zhǔn)。

小結(jié)，食品包裝袋上的這些標(biāo)記會告訴我們那些食品是安全

的,那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細(xì)

地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安

全標(biāo)記哦。

7、班健康礁冷飲好吃我不

冷飲好吃我不

活動目標(biāo)，

L了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠

有選擇地食用冷飲。

2、結(jié)合一些具體的事例，了解多吃冷飲害處多。

3、在自制冷飲的過程中，體會操作的快樂。

活動準(zhǔn)備，

1、活動前請家長助幼兒了解有關(guān)冷飲的一些小常識。如，

冷飲中的多種成分，對身體有利的和無利的甚至是有害的成

分？

2、自制冷飲的飲料,奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂

蜜、糖、筷子？3、教師收集一些冷飲的外包裝。

活動過程，

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動。建議提下列問題，

?我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？

?你最喜歡吃哪些冷飲，它是什么味道的？

你為什么喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？？

?吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論）

2、教師小結(jié)，冷飲雖然好吃,特別是在夏天，吃了冷飲會讓我

們感覺很舒服、很涼爽,但冷飲吃多了，我們的肚子會提意

見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生

病。冷飲多是很甜的，人體內(nèi)如果有了太多甜的食物，會影

響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有

了其他營養(yǎng)來補(bǔ)充，就生病了,會營養(yǎng)不良。

3、了解冷飲中的成分和營養(yǎng)量。

?教師，你們吃過許多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲

里面有哪些原料嗎？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？

?教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便

讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清

楚地認(rèn)輸飲的營養(yǎng)成分并不多。

?教師小結(jié)，不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一

樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論什么最解渴。提問,

當(dāng)你口渴的時候,你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解

渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）

5、制作冷飲活動。

?幼兒按組進(jìn)行，選擇一種主要原料。如，奶粉或果珍等。制

作完成后，請幼兒說說自己是如何制作的。

8、班健康礁食物精靈

幼兒園班健康礁設(shè)計，食物精靈

【活動目標(biāo)】

1、為壯壯尋找健康便便的方法，了解健康飲食需要合理搭

配。

2、知道均衡飲食對身體的重要。

【活動準(zhǔn)備】

PPT、肉類、蛋類、豆類等小零食、一次性紙盤、牙簽

【活動過程】

一、引出話題，激發(fā)興趣

師,今天老師給你們帶來了一個新朋友，我們先來跟他打個

招呼吧！

師,壯壯他在干什么呀？（上廁所）

師，最近壯壯老是肚子疼,可是一上廁所卻拉不出便便，這

是怎么回事呢？（吃了很多垃圾食品）你們遇到過嗎？怎么解

決的？

提問，你覺得什么樣的便便才是健康的便便？

小結(jié)，健康的便便是黃黃的,長得像香蕉。

二、尋找方法，健康搭配

師,今無老師請來了三個小精靈，他們都說有好辦法來助壯

壯，我們一起來看看他們有什么好辦法吧！

1、黃色精靈（豆類，土豆、番薯、黃豆）

提問，壯壯能拉出香蕉便嗎？

小結(jié)，黃色精靈家族能讓人變得有力氣

2、綠色精靈（蔬菜水果）

提問，綠色精靈很調(diào)皮，他們藏在這些圖片里,你能把它找出

來嗎？

小結(jié)，我們的家族成員可以保護(hù)人類不生病,助排便更通暢

3、精靈（肉類、蛋類）

提問，精靈家族都有些什么成員呀？

小結(jié),精靈家族成員，它可以讓人變得強(qiáng)壯！

三、做做玩玩，體會重要

1、食物分類

2、師幼交流

3、品嘗

師,你吃到了哪些食物？有什么好處？

9、班吃健康的食物礁

礁一,吃健康的食物

活動目標(biāo),

1、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志,能區(qū)分

哪些食品是安全的，哪些食奇在安全隱患。

2、助幼兒增強(qiáng)食品安全意識，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)良好

的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備，

L教學(xué)課件《吃健康的食物》。

2、圖片若干（健康食品蔬菜、水果、堅果;垃圾食品油炸食

品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟

類食

物，奶油制品,方便面，燒烤類食品，冷凍甜點,果脯、話梅和蜜

餞類食物;過期食乒變及變質(zhì)的食品）。

3、健康冒險游戲棋若干（供幼兒分組游戲）。

教學(xué)重點，知道健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)

慣。

教學(xué)難點，認(rèn)識和區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食奇在安全

隱患。

活動過程，

活動導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入課題，平時你最喜歡吃什么東西?

幼兒自由回答。（在幼兒回答的同時，教師出示相應(yīng)的圖片，

或用簡筆畫的形式表現(xiàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)，你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有

的食品吃了是有益健康的，而有的食品是對我們的身體有害

的。

二、區(qū)分各類食品

1、引導(dǎo)幼兒給食物分類

師，食物的種類有很多，我們來給食物分分類吧？（點擊課件，

引導(dǎo)幼兒將食品分成兩類）

（1）健康食品,水果類，牛奶，蔬菜類。（有助于人體健康的食

物）

（2）垃圾食品，油炸食品,方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，可樂

等（對人體有害的食物）

2、了解吃垃圾食品對人體的害處

（1）請幼兒說說，平時吃的食物當(dāng)中，哪些是垃圾食品？

（2）幼兒了解垃圾食品的制作過程（播放課件）

引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié)，在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃

圾食品，吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一定是傷害。所以，小

朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。

（3）提問，你還知道哪些垃圾食品？（油炸食品，罐頭類食品,腌

制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內(nèi)臟類食物，奶油制品,

方便面，燒烤類食品，冷凍甜點,話梅和蜜餞類食物）

教師將常見的十類垃圾食品逐一用課件展示,助幼兒更多地

了解垃圾食品。

三、識別食品安全標(biāo)志

L提問，除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（引導(dǎo)

幼兒討論）

2、小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面（播放課件）

師，他怎么了？為什么會這樣？

引導(dǎo)幼兒小結(jié)，我煤買食物的時候一定要看清楚包裝袋上面

的保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會身體不適，還可

能會發(fā)生危險。

3、認(rèn)識生產(chǎn)日期和識別安全標(biāo)志

引導(dǎo)幼兒觀察并分辨食泣上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標(biāo)

志。（播放課件）

小結(jié)，食品包裝袋上的標(biāo)志會告訴我們哪些食品是安全的，

哪些食品是不安全的，以后購買的時候一定要仔細(xì),還要提

醒爸爸、媽媽不要忘記查看食品的安全標(biāo)志哦。

四、知識搶答

1、將幼兒自然分成兩組進(jìn)行問題搶答

搶答規(guī)則,教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒判斷正誤，

當(dāng)老師說出〃開始搶答〃后，幼兒舉手示意,由動作快的組

來回答問題,答對了給出一個笑臉，最后以獲得笑臉多的小

組為勝。

(1)喝碳酸飲料還是白開水呢，為什么？

(2)多吃油炸食物對健康有利嗎，為什么？

(3)常吃零食好嗎，為什么？

(4)空腹喝牛奶對身體有益嗎，為什么？

(5)我們應(yīng)該多吃瓜果、蔬菜嗎，為什么？

2、教師小結(jié),從小要養(yǎng)成正確的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。(少吃零食,

不吃油炸類食品，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水。)

五、游戲健康冒險

引導(dǎo)幼兒自由分組開始游戲。

游戲規(guī)則，幼兒輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數(shù)前進(jìn)，到位

后再按所在圈內(nèi)的文字要求行走,以先到終點者為勝。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒少

吃或不吃零食，增強(qiáng)幼兒食品安全意識，提高自我保護(hù)能

力。)

活動在愉快的游戲中結(jié)束。

礁二，食物精靈

活動目標(biāo)

1、為壯壯尋找健康便便的方法，了解健康飲食需要合理搭

配。

2、知道均衡飲食對身體的重要。

活動準(zhǔn)備

PPT、肉類、蛋類、豆類等小零食、一次性紙盤、牙簽

活動過程

一、引出話題，激發(fā)興趣

師,今天老師給你們帶來了一個新朋友，我們先來跟他打個

招呼吧！

師,壯壯他在干什么呀？（上廁所）

師，最近壯壯老是肚子疼,可是一上廁所卻拉不出便便，這是

怎么回事呢？（吃了很多垃圾食品）你們遇到過嗎？怎么解決

的？

提問，你覺得什么樣的便便才是健康的便便？

小結(jié)，健康的便便是黃黃的,長得像香蕉。

二、尋找方法，健康搭配

師，今天，老師請來了三個小精靈，他們都說有好辦法來助壯

壯，我們一起來看看他們有什么好辦法吧！

1、黃色精靈（豆類，土豆、番薯、黃豆）

提問，壯壯能拉出香蕉便嗎？

小結(jié),黃色精靈家族能讓人變得有力氣

2、綠色精靈（蔬菜水果）

提問，綠色精靈很調(diào)皮，他們藏在這些圖片里,你能把它找出

來嗎？

小結(jié)，我們的家族成員可以保護(hù)人類不生病,助排便更通暢

3、精靈（肉類、蛋類）

提問，精靈家族都有些什么成員呀？

小結(jié),精靈家族成員，它可以讓人變得強(qiáng)壯！

三、做做玩玩，體會重要

1、食物分類

2、師幼交流

D□、口口口山-ZX

師,你吃到了哪些食物？有什么好處?

12

礁三,吃健康的食物

活動目標(biāo)，

1、會區(qū)分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的,有意識

識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。

2.增強(qiáng)食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護(hù)能力，培養(yǎng)

幼兒良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備,PPT課件

活動過程，

一、活動導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課

件一一出示食物的圖片）

2、小結(jié)，你們喜歡吃的東西真是各式各樣，看看老師這里有

哪些食物。

二、區(qū)分健康與不健康食品

L師，食物的種類真的是很多,但食物還可以分成更多的小

類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）

師，哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？

小結(jié),（1）健康食品，水果類,蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。

（吃了有助人體健康的食物）

（2）垃圾食品，油炸食品,方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點,餅干,

可樂等（吃了對人體有害的食物）

2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處

（1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教

師在幼兒討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，在我們喜歡吃的食品中有

很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成一

定是傷害。所以,小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會

健康成長。

（2）提問，你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品?

奶油制品,話梅和蜜餞類食物）

教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示,助幼兒更多的

了解更多的垃圾食品品種。

三、認(rèn)識食品安全標(biāo)記

L提問，除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼

兒討論并回答問毀）

2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）

師，他怎么了？為什么會這樣？

引導(dǎo)幼兒小結(jié)，我煤買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面

的食品保質(zhì)時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體

不適,還可能會發(fā)生危險。

3、認(rèn)識生產(chǎn)日期和安全標(biāo)記

教師出示圖片，請幼兒觀察并進(jìn)行分辨食泣上的生產(chǎn)日期、

保質(zhì)期及安全標(biāo)準(zhǔn)。

小結(jié)，食品包裝袋上的這些標(biāo)記會告訴我們那些食品是安全

的,那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細(xì)

地看

清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標(biāo)

記哦。

12

10、班健康礁食物的旅程

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越

富有營養(yǎng),但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子

的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)

生習(xí)慣，如，不吃早飯、量喝飲料、吃冷飲、不定時便等。

為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的

飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康。

活動目標(biāo),

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收

過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

活動準(zhǔn)備，

⑴電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故

事

錄音)

(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程，

一、觀看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能

今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到

些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問,小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

提問，胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢?

小結(jié)，以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食,不吃不

干凈的東西,不能吃得太飽，也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少

喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不

良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問，小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢?

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身

體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問，小豆子又到了哪里呢？

腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體

內(nèi)呢？

小結(jié)，我們小朋友要定時便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友

準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況,請各組

小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，

講一講為

什么這樣排？

（圖略）

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官

例,（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平時守閉。如邊吃飯邊講，就會把

食物嗆入氣管。

（3）腸里的殘渣都是些臟的東西，所以便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功

能及消化的順序。）

三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊?/p>

準(zhǔn)備些圖片,上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)教師出示

圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)

勝。

內(nèi)容有，小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈

運動,吃湯飽飯等。

延伸活動,玩健康行為棋,（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的

內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析，本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡

迎?；顒拥牡谝徊糠郑ㄟ^一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘

體內(nèi)旅行時的所見所聞,形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不

良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，知識容量較，但通過動畫這

種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受,第二、第

三部分通過動手給消化圖排序,使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅

行的順序和各消化器官的功能,并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)

食時應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)

的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)

生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了

使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我

設(shè)計了延伸活動一一玩健康行為棋。整個活動運用了多種

形式做到動靜交替,充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動

性強(qiáng)、同時也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信

息

具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附故事，小豆子的旅行

子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘我是小豆

的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了,B圭，淘淘的牙齒

可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往

下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就

被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里,這就是

食管。食管壁很薄,要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中

我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子

不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨,變得象

漿糊一樣?！ò?是誰，身體硬梆梆的？〃〃是的，胃

哥?！ā阍趺凑麄€兒就下來了？〃〃是呀，你的小主人吃

飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”〃咦，胃哥，你身上怎

么有傷口呀？你的傷口疼不疼？〃〃那就要怪我的小主人，平

時吃東西不注意，爰吃的就吃得很多，把我撐得很難受,他一

會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。

有時我很想休息一會兒,可是我的小主

人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實在

是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。〃

我又來到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個

迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。〃我是小腸妹妹，

歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使

小淘淘長高，長胖，給淘淘力量?！āㄎ乙惨鋈?，為淘淘做

點事。哎，怎么出不去？〃

〃喂,小豆子，到我這里來。〃〃好吧，你是誰？"〃我是腸姐

姐。〃〃我

身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去?！āㄋ麄兪?/p>

殘渣，他們將被排出體外?！ā俏夷?？〃〃你也會被排出

體外。〃〃那我還疫有為淘淘做事?！ā菦]辦法,因為你

沒被嚼碎,不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。〃我出去以后，一定

要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們

更健康。

11、班健康礁食物的旅行

動背景，隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲活

食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好

吃飯，

孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲

食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不吃早飯、量喝飲料、吃冷飲、不定時便

等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程,養(yǎng)成良

好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小

豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)，

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收

過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

活動準(zhǔn)備，

(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故

事錄音)

(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程，

一、觀看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能

今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到

些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問,小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

提問，胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)，以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食,不吃不

干凈的東西,不能吃得太飽，也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少

喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不

良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問，小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身

體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問，小豆子又到了哪里呢？

腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體

內(nèi)呢？

小結(jié)，我們小朋友要定時便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友

準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況,請各組

小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，

講一講為什么這樣排？

（圖略）

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官

例,（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平時守閉。如邊吃飯邊講，就會把

食物嗆入氣管。

（3）腸里的殘渣都是些臟的東西，所以便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功

能及消化的順序。）

三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年牎?/p>

準(zhǔn)備些圖片,上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)教師出示

圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)

勝。

內(nèi)容有，小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈

運動,吃湯飽飯等。

延伸活動,玩健康行為棋,（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的

內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析，本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡

迎。

活動的第一部分,通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)

旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生

活習(xí)慣對消化器官的損壞，知識容量較，但通過動畫這種形

式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受,第二、第三部

分通過動手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的

順序和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時

應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功

能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)生和

飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼

兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計

了延伸活動——玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式

做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性

強(qiáng)、同時也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息

具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附故事，小豆子的旅行

我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘

的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒

可

真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下

走了,一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就被

擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里，這就是食

管。食管壁很薄,要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我

被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子

不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨,變得象

漿糊一樣。〃哎喲!是誰，身體硬梆梆的？〃〃是的，胃

哥?！ā阍趺凑麄€兒就下來了？〃〃是呀,你的小主人吃

飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了。"〃咦，胃哥，你身上怎

么有傷口呀？你的傷口疼不疼？〃〃那就要怪我的小主人，平

時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一

會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。

有時我很想休息一會兒,可是我的小主人又要吃零食，把東

西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就

成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了?！?/p>

我又來到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個

迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。〃我是小腸妹妹，

歡迎

你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身,使小淘

淘長高，長胖，給淘淘力量?！āㄎ乙惨鋈?，為淘淘做點

事。哎，怎么出不去？〃

〃喂,小豆子，到我這里來?！āê冒?，你是誰？〃〃我是腸姐

姐?！āㄎ?/p>

身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去?！āㄋ麄兪?/p>

殘渣，他們將被排出體外?！ā俏夷兀俊ā阋矔慌懦?/p>

體外。〃〃那我還疫有為淘淘做事。〃〃那沒辦法,因為你

沒被嚼碎,不能變成營養(yǎng)，被身體吸收?！ㄎ页鋈ヒ院螅欢?/p>

要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們

更健康。

12、班健康礁食物的旅行

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越

富有營養(yǎng),但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子

的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)

生習(xí)慣，如，不吃早飯、量喝飲料、吃冷飲、不定時便等。

為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的

飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子

的旅行》教材并設(shè)計了

本次活動。

班健康活動，食物的旅行

活動背景，隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲

食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好

吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不

良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不吃早飯、量喝飲料、吃冷飲、不

定時便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程,

養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康,我創(chuàng)編

了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo),

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收

過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

活動準(zhǔn)備，

(1)電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故

事錄音)

(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程，

一、觀看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能

今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到

些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問,小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

13、班健康食物旅行記礁

活動目標(biāo),

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過

程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備，

食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體圖一張

活動過程，

一、視頻導(dǎo)入，引出問題

1、師，看!他們在干什么？孩子們吃得可真飽啊!這時爰動腦

筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢？（播放視頻第

一段）

2、過渡，他們產(chǎn)生了什么問題？我們一起來探索一下吧！

二、食物的旅行過程

L了解消化器官師，食物會經(jīng)過哪些地方呢？（幼兒猜測）我

們一起來看一看!（播放視頻第二段后提問，根據(jù)幼兒的回答

依次出示圖片）師，你們知道這些消化器官在身體的哪個位

置呢？請你來猜一猜，貼一貼吧!（出示人體圖，幼兒貼器官位

置）師,我們來看一看，他們貼的到底對不對。（出示貼好的人

體圖）教師小結(jié)，

原來我們的食物會經(jīng)過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，

摸一摸自己的胃、小腸、腸分別在哪兒吧!（帶領(lǐng)幼兒觸摸

消化器官的位置）

2、食物的旅行過程師,那你們知道食物旅行的路線應(yīng)該是

怎樣的呢？（幼兒回答）師,我們再來看一遍視頻（再次播放視

頻并提問）師，現(xiàn)在請你來指一指，這個蘋果被吃進(jìn)去后，會在

身體中怎樣走動？（出示蘋果，幼兒操作）教師小結(jié)，食物進(jìn)入

嘴巴以后，通過食道進(jìn)入胃里，然后再通入小腸，最后通道腸

經(jīng)過肛門排出體外。（帶領(lǐng)幼兒感受食物的路線）

三、各消化器官的作用

師，我們知道了食物的旅行路線了，那你們知道，這些消化器

官究竟有什么作用呢？我們一起來看一看。（播放視頻第三

段）師,現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么？

教師小結(jié),我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根

管子,用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負(fù)責(zé)消化食

物,把食物碾成稀泥糊糊，小腸負(fù)責(zé)吸收營養(yǎng)，傳送到腸時，食

物營

養(yǎng)很少了，腸用來儲存糞便。

四、初步理解正確的飲食觀念

師，我們的消化器官作用嗎？那我們要怎樣保護(hù)它們？

教師小結(jié)，我們吃飯如果吃得太飽，消化器官就會太累，如果

太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食

品對它們也是有很損害的。所以我們不僅吃飯要細(xì)嚼慢咽,

而且要多吃健康食品。保護(hù)好我們的消化器官!不僅如此，

我們吃飽飯后更不能劇烈運動，要走一走,散散步，這樣才更

有利于消化器官的工作！

師,現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!（完整觀

看視頻）

14、班健康礁食物的旅行

活動背景，

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越

富有營養(yǎng),但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子

的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)

生習(xí)慣，

如，不吃早飯、量喝飲料、吃冷飲、不定時便等。為了使孩

子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)

生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》

教材并設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo),

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收

過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

活動準(zhǔn)備，

⑴電腦制作《小豆子的旅行》(或圖片及小豆子旅行的故

事錄音)

(2)健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程，

〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能一、觀看

今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到

些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問,小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

(2)放第二段，了解胃的功能。

提問，胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢?

小結(jié)，以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食,不吃不

干凈的東西,不能吃得太飽，也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少

喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不

良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問，小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身

體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問，小豆子又到了哪里呢？

腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體

內(nèi)呢？

小結(jié)，我們小朋友要定時便。

二、分組找順序排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友

準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況,請各組

小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，

講一講為什么這樣排？

(圖略)

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官

(1)如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。例，

(2)食管旁邊有一把小鎖，平時守閉。如邊吃飯邊講，就會

把食物嗆入氣管。

(3)腸里的殘渣都是些臟的東西，所以便以后要洗手。

(這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功

能及消化的順序。)

三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊?/p>

準(zhǔn)備些圖片,上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)教師出示

圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)

勝。

內(nèi)容有，小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈

運動,吃湯飽飯等。

延伸活動,玩健康行為棋,(棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的

內(nèi)容)

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析，本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡

迎?；顒拥牡谝徊糠?，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘

體內(nèi)旅行

時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)

慣對消化器官的損壞，知識容量較，但通過動畫這種形式使

孩子們非常投入，并在不知知覺中接受,第二、第三部分通

過動手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序

和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時應(yīng)注

意的問題,活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和

作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去,使幼兒關(guān)注平時的生活衛(wèi)生和飲食

習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒學(xué)

握的知識能落實到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計了延

伸活動——玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到

動靜交替,充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強(qiáng)、同

時也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很

強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附故事，小豆子的旅行

我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘

的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒

可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往

下走了，

一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就被擠下

去了;我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里,這就是食管。

食管壁很薄,要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一

點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子

不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨,變得象

漿糊一樣。〃哎喲!是誰，身體硬梆梆的？〃〃是的，胃

哥。〃〃你怎么整個兒就下來了？〃〃是呀，你的小主人吃

飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了?！薄ㄟ祝父?，你身上怎

么有傷口呀？你的傷口疼不疼？〃〃那就要怪我的小主人，平

時吃東西不注意，爰吃的就吃得很多，把我撐得很難受,他一

會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。

有時我很想休息一會兒,可是我的小主人又要吃零食，把東

西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就

成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。〃

我又來到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個

迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門?！ㄎ沂切∧c妹妹，

歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使

小淘淘長

高，長胖，給淘淘力量?！āㄎ乙惨鋈?，為淘淘做點事。哎,

怎么出不去？〃

好吧，你是誰？〃〃我是腸姐姐?！āㄎ摇ㄎ?小豆子，到我

這里來?！ā?/p>

身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去?！āㄋ麄兪?/p>

殘渣，他們將被排出體外。〃〃那我呢？〃〃你也會被排出

體外。〃〃那我還疫有為淘淘做事?！ā菦]辦法,因為你

沒被嚼碎,不能變成營養(yǎng)，被身體吸收?！ㄎ页鋈ヒ院?，一定

要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們

更健康。

15、班健康食物的消化過程礁

活動目標(biāo)，

L了解人體消化食物的過程。

2、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、初步了解人體奧妙，對人體感興趣。

活動準(zhǔn)備，

多媒體課件、食品、操作材料人手一份

活動過程，

（一）引起探索興趣，

師，我們每天都要吃東西,那么吃下去的食物到哪里去了呢？

食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？

（第一次完整地看課件整體演示）

提問，食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里?

（第二次完整地看課件整體演示）

（二）通過課件局部演示，進(jìn)一步知道食物旅行的過程,并初步

了解口腔、食管、胃、小腸、腸的作用，提高幼兒的自我保

護(hù)意識，

1、食物旅行的第一站是什么地方？

食物在我們的口腔里有什么變化？怎么會的呀？

（引導(dǎo)幼兒在吃食品的過程中，相互觀察感受）

2、牙齒的作用真，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？

3、經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了,它是通過什么到胃里

的？

（引導(dǎo)幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用以及在人體的

位置）

?（豐富詞，蠕4、食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀

動）

小結(jié)，胃就象一個口袋,胃的蠕動是為了把口袋里食物磨得

更細(xì)，更爛，便于人體消化。

5、小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什

么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活

中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？

小結(jié)，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能

做劇烈的運動，食品的種類也要豐富,還不能吃太多的冷飲

和零食等等。

6、剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了,

下一站是哪里呢？（引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用）

小結(jié),小腸就像一個加工廠，把食物的營養(yǎng)都吸收了。

7、最后食物要到哪里去旅行呢？（引導(dǎo)幼兒了解腸的作用）

小結(jié)，食物廢渣進(jìn)入腸,最后排出人體

（三）應(yīng)用練習(xí),判斷食物是在哪里旅行進(jìn)一步了解口腔、

胃、小腸的作用

通過幼兒操作排列圖片，復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過程

（四）拓展，激發(fā)幼兒愛科學(xué)，長探索科學(xué)的欲望

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密,只要我們認(rèn)真

學(xué)本領(lǐng)，長一定能探索到更多的人體秘密。

活動結(jié)束

L評價

2、總結(jié)

16、班健康礁食物是怎樣在人體旅行的

活動目的

(1)了解人體消化食物的過程;(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;(3)初

步了解人體奧妙，對人體感興趣。

活動準(zhǔn)備ppt,圖片

活動過程

?、導(dǎo)入(1)提問導(dǎo)入，引入討論話題。

提問,？〃我們每天都要吃東西,那么吃下去的食物到哪里去

了呢？〃

?〃食物在人體中是怎樣旅行的,經(jīng)過了哪些地方？〃教師重

點引導(dǎo)幼兒對情景表演的興趣。

?、幼兒第一次操作

(2)觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問，〃食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪

里？〃教師重點指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。

(3)再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、

腸的作用。

提問，〃？食物旅行的第一站是什么地方？？牙齒的作用真，我

們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？？經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了,

它是通過什么到胃里的？？食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎

么會的呀？？剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又

要旅行了,下一站是哪里呢？？最后食物要到哪里去旅行

呢？〃教師重點引導(dǎo)

幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、腸的作用及人體消化食

物的過程。

?幼兒再次操作

(4)與幼兒討論,了解如何保護(hù)我們的腸胃。

提問，〃小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會

有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？

生活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？〃教師重點指導(dǎo)

幼兒提高自我保護(hù)意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定

量，飯前飯后都不能做劇烈的運動,食品的種類也要豐富，還

不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。

4.活動延伸

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密,只要我們認(rèn)真

學(xué)本領(lǐng)，長一定能探索到更多的人體秘密。

17、班健康礁吃進(jìn)去的食物去哪了

吃進(jìn)去的食物去哪了

活動目標(biāo)，

L通過嘗一嘗，摸一摸認(rèn)識我們身體中的消化器官及消化流

程。

2.懂得要如何爰護(hù)我們的消化器官

活動過程，

L通過猜謎語(麻屋子,紅帳子，里面住著白胖子)，品嘗花生

米引出食物吃進(jìn)人身體后去了哪里？

2,幼兒猜測食物會進(jìn)入身體哪些地方.

3,邊聽老師講邊觀看視頻.初步了解人的消化流程.

4.看圖片回憶花生經(jīng)過人體哪些器官，遇到了哪個朋友，結(jié)果

變成了什么樣.并在自己身上找出相應(yīng)的位置.

5學(xué)習(xí)器官兒歌加深印象.

6.情景導(dǎo)入，小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，凍的牙齒打

哆嗦，咽下去食道都快凍僵了，可他還要吃.胃也不舒服了，胃

很生氣決定和其他消化器官藏起來要罷工！

(1)你覺得這個小主人好不好？

(2)要是你是小主人,你會怎么辦？

7.看圖通過提示，找到相應(yīng)的器官,并粘貼到原來位置.

活動延伸.

我們小主人把消化器官們送回了家，但是小主人卻不知道怎

樣保護(hù)它們就不會生氣？小朋友們快小主人想一想,怎樣保

護(hù)它們就不會生氣吶？

教師總結(jié).

附，器官兒歌

牙齒舌頭住口腔，

脖子里面有食道，

胃像一個口袋，

彎彎曲曲是小腸，

腸里面是便便，

通過肛門排出來.

18、班科學(xué)礁礁一一食物到哪里去了

一、活動題目

科學(xué)活動——食物到哪里去了

二、活動目標(biāo)

通過觀察、實驗,使幼兒感知人體消化系統(tǒng)中主要消化器官

的名稱、作用，了解食物在人體消化系統(tǒng)內(nèi)變化的過程。培

養(yǎng)幼兒積極主動探索的興趣及分析觀察的能力。

三、適用對象

班幼兒。

四、活動所需資源

餅干、自制人體消化系統(tǒng)的拼圖、水彩筆、VCD光盤（消

化系統(tǒng)）。

五、活動過程

探究的問題，食物到哪里去了

找一找，摸一摸。

操作人體消化系統(tǒng)磁鐵圖片，餅干娃娃以童趣的語言，自述

自己在人體主要消化器官內(nèi)的變化過程。同時，幼兒在自己

身體上探索,指出消化器官（口腔、食管、胃、腸）的位置。

（1）餅干娃娃，我是餅干娃娃,我到了小朋友的嘴里，牙齒

把我嚼碎了，唾液（也就是我們平常說的口水）把我變成了食

團(tuán)。經(jīng)過吞咽，把我送到食管。

幼兒在自己身上探索，用手指出食管的位置（在脖子里）。

（2）餅干娃娃，經(jīng)過食管我到了胃，胃就動起來。小朋友，你知

道胃在哪里嗎，請你找一找，摸一摸。

幼兒在自己身上探索，指出胃的位置（左上胸部）。

（3）餅干娃娃，胃里有一種像水一樣的消化液,這種液體和我

在胃里翻過來倒過去，我就變成了食糜，就像稀飯一樣的東

西。經(jīng)過胃的運動，我就到了小腸。

（4）餅干娃娃，小腸里有許多的消化液把我消化成了像水一

樣的養(yǎng)料，養(yǎng)料被小腸吸收了，小朋友就長高長了。

幼兒探索,在自己身上指出小腸的位置(腹部)。

(5)餅干娃娃，我被小腸吸收后，殘渣就送到了腸,變成便，排

出體外。

)。幼兒探索，在自己身上指出腸的位置(小腸周圍

看一看。

(1)實驗，咀嚼餅干。

?幼兒咀嚼幾下餅干，相互觀察，口中餅干變成什么樣子(變

小)。

?多咀嚼幾下問，〃嘴里是干的還是濕的〃引導(dǎo)幼兒理解唾

液(口水)能助食物形成食團(tuán)吞咽下去。

(2)幼兒分段觀看VCD(消化系統(tǒng))實錄過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)牙齒把食物嚼碎、變小。

(2)和口水一起變成食團(tuán)。

做一做，擺拼圖。

(1)幼兒擺出消化系統(tǒng)主要器官的正確順序。

(2)幼兒用簡筆畫形式在記錄卡畫上自己的認(rèn)識，食物在人

體內(nèi)變化過程。食物口腔內(nèi)？食團(tuán)？食管？胃？食糜？小腸？養(yǎng)

料(吸收)

19、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在充滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中,

通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏

陶,萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參與活

動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活

動有機(jī)相連。如，在〃民族花傘〃這一主題中心活動中，讓

幼兒畫《美麗花傘》，有意識地在教師環(huán)境中放置美麗的民

族花傘，使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)

幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染,幼兒在繪畫時，用不

同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會。充分利用各

種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼

兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在〃民族聯(lián)歡〃中，小朋友在

音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂

旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動〃壯族繡球〃、〃小小設(shè)計師”

中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪

制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從

他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚了中華民族藝術(shù)長盛不衰

的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由，從教學(xué)活動內(nèi)容、材

料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余

地十分有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因

為活動目標(biāo)和內(nèi)容單一,材料欠豐富,很少考慮個性差異。

20、班美術(shù)礁〃螞蟻和西瓜〃設(shè)計及思

設(shè)計意圖，

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種

方式運西瓜，用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒

拖西瓜。擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深

深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動

物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點,結(jié)合繪本的游

戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)，

L在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

活動重難點，

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準(zhǔn)備，

經(jīng)驗準(zhǔn)備，熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備,棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT

板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程，

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

〃故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的〃

二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，

并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

〃這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它

的表情是什么樣子的〃

〃如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜〃

從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生

動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用〃變魔術(shù)〃

的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)，頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭

的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是

教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子

創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不

同動態(tài)。

〃誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜〃

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

L創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒膽創(chuàng)作。

〃草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生

些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢〃

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞

蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為

自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。

總結(jié),

《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，〃幼兒繪畫時，不宜

提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。〃但科學(xué)

適當(dāng)?shù)姆ǘ欠懂嫞┰诿佬g(shù)活動中非常重要而有效。這一

繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞

蟻用小鏟子鏟西瓜、

爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸

引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾

個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模

仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動

作,讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還

借助自編兒歌〃小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動,觸角觸

角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來〃來提示幼兒掌握螞蟻五

官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助

動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的

促進(jìn)作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，

也巧妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,小螞蟻

就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自

己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲

情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

21、班礁健康礁

一?設(shè)計意圖，

幼兒活潑好動，摸、爬