一年級英語問候語與應答

一年級英語問候語與應答目錄一、教學內容1.1問候語的概念與用法1.2應答語的概念與用法二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1情境教學法3.2交互式教學法3.3任務型教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3實物教具五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3競賽活動九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1相關文化背景介紹13.2類似問候語與應答的學習13.3實踐活動建議十四、附錄14.1教學課件14.2教學素材教案如下：一、教學內容1.1問候語的概念與用法 1.1.1日常問候語如“Goodmorning”，“Hello”等 1.1.2特定場合的問候語如“Howareyou?”，“Howdoyoudo?”等1.2應答語的概念與用法 1.2.1肯定回答如“I'mfine,thankyou” 1.2.2否定回答如“Notbad,thanks” 1.2.3詢問對方情況如“Andyou?”二、教學目標2.1知識目標 2.1.1學生能夠正確使用日常問候語和應答語 2.1.2學生能夠理解問候語和應答語在不同場合的用法2.2能力目標 2.2.1學生能夠用英語進行簡單的自我介紹 2.2.2學生能夠在適當?shù)那榫诚率褂脝柡蛘Z和應答語2.3情感目標 2.3.1培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度 2.3.2增強學生用英語進行交流的信心三、教學方法3.1情境教學法 3.1.1通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中學習問候語和應答語 3.1.2利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生理解和記憶3.2交互式教學法 3.2.1分角色扮演，讓學生進行實際的對話練習 3.2.2鼓勵學生提問和回答，提高學生的參與度3.3任務型教學法 3.3.1設計具有實際意義的任務，如編寫問候語小劇本 3.3.2讓學生在完成任務的過程中運用和鞏固所學知識四、教學資源4.1教材 4.1.1人教版《新起點》一年級上冊4.2網(wǎng)絡資源 4.2.1英語學習網(wǎng)站 4.2.2英語動畫視頻4.3實物教具 4.3.1圖片卡片 4.3.2實物模型五、教學難點與重點5.1難點 5.1.1學生對特定場合問候語的理解和運用 5.1.2學生對不同應答語的區(qū)分和應用5.2重點 5.2.1學生能夠熟練掌握日常問候語和應答語 5.2.2學生能夠在實際情境中正確使用問候語和應答語六、教具與學具準備6.1教具 6.1.1圖片卡片 6.1.2實物模型6.2學具 6.2.1練習本 6.2.2彩色筆八、學生活動8.1小組討論 8.1.1學生分成小組，討論問候語和應答語在不同場合的用法 8.1.2每組選代表進行分享和展示8.2角色扮演 8.2.1學生分組進行角色扮演，模擬真實場景使用問候語和應答語 8.2.2每組表演后進行評價和反饋8.3競賽活動 8.3.1設計問答競賽，檢驗學生對問候語和應答語的掌握程度 8.3.2獎勵回答正確的小組或個人九、板書設計9.1板書內容 9.1.1重點問候語和應答語 9.1.2特定場合的問候語和應答語9.2板書結構 9.2.1分成兩個部分，一部分列出問候語，一部分列出應答語 9.2.2每個問候語或應答語旁邊配以圖片或實物模型十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容 10.1.1抄寫重點問候語和應答語 10.1.2編寫一個簡單的對話，運用所學問候語和應答語10.2作業(yè)要求 10.2.1作業(yè)字體工整，嚴禁抄襲 10.2.2對話內容具有創(chuàng)造性，能夠體現(xiàn)實際情境十一、課件設計11.1課件結構 11.1.1分為四個部分，導入、新課呈現(xiàn)、實踐環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)11.2課件內容 11.2.1包含問候語和應答語的圖片、動畫、視頻等 11.2.2設計互動環(huán)節(jié)，如問答、聽力練習等十二、課后反思12.1教學效果評價 12.1.1學生對問候語和應答語的掌握程度 12.1.2學生參與度和課堂氛圍12.2教學方法改進 12.2.1根據(jù)學生反饋調整教學方法 12.2.2針對教學難點和重點設計更具針對性的教學活動12.3學生反饋意見 12.3.1收集學生對課堂內容、教學方式的反饋 12.3.2根據(jù)反饋進行調整，提高教學效果十三、拓展及延伸13.1相關文化背景介紹 13.1.1介紹不同國家的問候語和應答語習慣 13.1.2分析文化差異對問候語和應答語的影響13.2類似問候語與應答的學習 13.2.1學習其他日常交際用語，如告別語、感謝語等 13.2.2進行相關話題的討論和角色扮演13.3實踐活動建議 13.3.1鼓勵學生在日常生活中使用英語問候 13.3.2組織英語角活動，讓學生在實際交流中提高英語水平十四、附錄14.1教學課件 14.1.1課件文件 14.1.2相關素材文件14.2教學素材 14.2.1圖片卡片 14.2.2實物模型 14.3.1人教版《新起點》一年級上冊 14.3.2英語學習網(wǎng)站資源重點和難點解析一、教學內容1.1問候語的概念與用法 1.1.1問候語不僅僅是日常的打招呼，它還包含了對于特定場合的問候，如商務場合、正式場合等。這些問候語的使用不僅體現(xiàn)了禮貌，也體現(xiàn)了文化差異。 1.1.2應答語的概念與用法同樣重要。應答語不僅僅是回答問題，它也包含了對于問候語的積極響應，這是英語交流中非?；緟s至關重要的部分。二、教學目標2.1知識目標 2.1.1學生能夠正確使用日常問候語和應答語。對于不同場合的問候語和應答語，學生需要能夠理解并正確使用。 2.1.2學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，這需要學生對于問候語和應答語有深入的理解和掌握。三、教學方法3.1情境教學法 3.1.1情境教學法是通過模擬真實情境讓學生在實際語境中學習問候語和應答語。這種方法的有效性在于它讓學生能夠在真實或接近真實的環(huán)境中使用所學的語言，從而加深理解和記憶。 3.1.2交互式教學法能夠提高學生的參與度。通過分角色扮演，讓學生進行實際的對話練習，學生能夠更好地理解并掌握問候語和應答語。四、教學資源4.1教材 4.1.1人教版《新起點》一年級上冊提供了豐富的問候語和應答語的例子。這些例子覆蓋了日常生活和一些特定場合，能夠幫助學生理解和掌握。4.2網(wǎng)絡資源 4.2.1英語學習網(wǎng)站提供了豐富的聽力材料，這些材料包含了各種場合的問候語和應答語，可以幫助學生更好地理解和使用。五、教學難點與重點5.1難點 5.1.1學生對特定場合問候語的理解和運用。由于文化差異，某些特定場合的問候語和應答語可能與學生的日常經(jīng)驗不同，因此理解并正確使用它們可能是一個挑戰(zhàn)。 5.1.2學生對不同應答語的區(qū)分和應用。應答語不僅僅是回答問題，它還包含了對于問候語的積極響應。學生需要理解這一點，并能夠在實際交流中正確使用。六、教具與學具準備6.1教具 6.1.1圖片卡片能夠幫助學生直觀地理解問候語和應答語。例如，一張圖片卡片上可以展示一個商務場合的問候語，另一張展示一個日常場合的問候語。 6.1.2實物模型也能夠幫助學生更好地理解。例如，一個玩具電話可以用來模擬電話中的問候語和應答語。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié) 7.1.1導入環(huán)節(jié)可以通過一個簡單的互動來開始。教師可以提出一個問題，如“Howwasyourweekend?”，然后引導學生用英語回答。 7.1.2導入環(huán)節(jié)也可以通過一個簡短的視頻或故事來引起學生的興趣。這個故事或視頻應該包含一些問候語和應答語的例子，以便學生能夠直接關聯(lián)到將要學習的內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調使用清晰、抑揚頓挫的語言語調來吸引學生的注意力。在講解問候語和應答語時，可以通過變化語調來強調重點和區(qū)分不同場合的使用。二、時間分配合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解和練習環(huán)節(jié)，不要過于急促，給學