一年級上冊數(shù)學教案-9.1 9加幾 ｜北京版

一年級上冊數(shù)學教案9.19加幾｜北京版教案：一年級上冊數(shù)學教案9.19加幾｜北京版一、教學內容今天我們要學習的是9加幾的計算方法。我們將通過實際例題來講解這個概念，并讓學生通過隨堂練習來鞏固所學知識。二、教學目標1.學生能夠理解9加幾的概念，并能夠獨立進行計算。2.學生能夠運用9加幾的計算方法解決實際問題。三、教學難點與重點重點：學生能夠掌握9加幾的計算方法并能夠熟練運用。難點：學生能夠理解進位的概念，并在計算過程中正確進行進位。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際情景來引入9加幾的概念，例如：“如果有9個蘋果，再給你幾個蘋果，你一共有幾個蘋果？”讓學生思考并回答。2.例題講解：我會用黑板和粉筆來展示一個9加幾的例題，例如：9+3。我會逐步解釋計算過程，讓學生理解進位的概念。3.隨堂練習：我會給學生發(fā)放練習本，讓他們獨立完成一些9加幾的計算題目，并及時給予指導和反饋。4.鞏固練習：我會用一些有趣的游戲或者競賽來讓學生鞏固9加幾的計算方法。六、板書設計在黑板上，我會寫下9加幾的計算方法，例如：9+3=12，并用不同的顏色標注出進位的過程。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目。2.家長可以和孩子一起進行9加幾的實際計算練習，例如：用玩具或者水果來代表數(shù)字，進行9加幾的游戲。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對9加幾的概念有了基本的理解，大部分學生能夠正確進行計算。但是在進位的過程中，有些學生還存在困難，需要在課后進行進一步的練習和鞏固。對于拓展延伸，可以讓學生們嘗試解決一些更復雜的9加幾的問題，例如：9+5或者9+10。也可以讓學生們運用9加幾的計算方法來解決實際問題，例如：計算購物時的總價。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入9加幾的概念時，我選擇了通過實際情景的方式來激發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，我提出了這樣一個問題：“如果有9個蘋果，再給你幾個蘋果，你一共有幾個蘋果？”這樣的問題不僅能夠引發(fā)學生的思考，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新知識。二、例題講解在講解9加幾的例題時，我使用了黑板和粉筆來清晰地展示計算過程。例如，我展示了9+3的例題，并逐步解釋了進位的概念。我強調了在9加幾的情況下，當個位數(shù)相加超過10時，需要向十位數(shù)進位。這個概念對于學生來說可能有些抽象，因此我通過具體的例題和解釋，讓學生逐步理解和掌握。三、隨堂練習在教學過程中，我安排了隨堂練習環(huán)節(jié)，讓學生獨立完成一些9加幾的計算題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。我會在學生做題的過程中進行指導和反饋，幫助他們糾正錯誤并提高計算的準確性。四、鞏固練習為了讓學生更好地鞏固9加幾的計算方法，我設計了一些有趣的游戲或者競賽。例如，我可以讓學生分成小組，進行9加幾的計算比賽，或者用玩具或者水果來代表數(shù)字，進行9加幾的實際計算練習。這樣的活動不僅能夠增加學生的學習興趣，還能夠讓他們在實踐中更好地理解和掌握9加幾的計算方法。五、板書設計在黑板上，我采用了清晰的板書設計來展示9加幾的計算方法。我會在黑板上寫下9加幾的計算式，并用不同的顏色標注出進位的過程。這樣的設計可以幫助學生清晰地理解進位的概念，并加深他們對9加幾計算方法的記憶。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了一些相關的題目，讓學生在課后進行練習和鞏固。這些題目不僅包括簡單的9加幾的計算題目，還包括一些實際問題的解決題目。例如，我可能會讓學生計算購物時的總價，或者解決一些與9加幾相關的實際問題。這樣的作業(yè)設計能夠幫助學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的數(shù)學應用能力。七、課后反思及拓展延伸在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會回顧學生們在課堂上的表現(xiàn)和反應，看看他們對9加幾的概念理解和掌握程度如何。如果發(fā)現(xiàn)有學生還存在困難，我會在課后進行進一步的輔導和練習，幫助他們克服困難并提高他們的計算能力。同時，我也會鼓勵學生進行一些拓展延伸的練習，例如解決更復雜的9加幾的問題，或者運用9加幾的計算方法來解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏和節(jié)奏的變化。通過生動有趣的表達，我能夠吸引學生的注意力，并讓他們更容易理解和記住所學內容。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了例題的講解和解釋的充分性，又給予了學生足夠的練習時間。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生能夠跟上教學進度，同時也能夠有足夠的時間進行思考和提問。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生主動提出問題，并為他們提供了提問的機會和空間。當學生有疑問時，我會耐心解答，并盡量用簡單的語言和例子來解釋。我還鼓勵學生之間相互交流和討論，促進他們之間的合作和學習。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過提出實際問題的方式激發(fā)了學生的興趣和好奇心。我選擇了與學生生活經驗相關的問題，讓他們能夠直接參與進來，并引發(fā)他們的思考。這樣的導入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和接受新知識。在教案的反思中，我認為有幾個方面可以進一步改進和提升。我可以在講解例題時更加注重細節(jié)，確保學生對每個步驟的理解和掌握。我可以在練習環(huán)節(jié)增加一些變式題目，讓學生能夠更加全面地應對各種情況。我還可以在課后與學生進行交流，了解他們對課程的理解和反饋，以便更好地調整和改進教學方法。課后提升題目1：小華有一些貼紙，如果他每天用6張貼紙，5天后他會剩下多少張貼紙？答案：小華一開始有的貼紙數(shù)量是6×5=30張。因為他每天用6張貼紙，所以5天后他會用掉6×5=30張。所以他剩下的貼紙數(shù)量是3030=0張。題目2：小貓有9條魚，小狗又給了她3條魚，請問小貓一共有多少條魚？答案：小貓一開始有的魚數(shù)量是9條。小狗又給了她3條魚，所以小貓現(xiàn)在一共有9+3=12條魚。題目3：請在數(shù)字9和數(shù)字6之間填入一個數(shù)字，使得9加上這個數(shù)字和6相加的結果相等。答案：填入數(shù)字3。因為9+3=12，而6+6=12，所以9+3和6+6的結果相等。題目4：小麗有9個糖果，她給了小明3個糖果，然后又給了小紅一些糖果，小麗剩下的糖果數(shù)量是5個。請問小紅得到了多少個糖果？答案：小麗一開始有的糖果數(shù)量是9個。她給了小明3個糖果，所以她剩下了93=6個糖果。小麗剩下的糖果數(shù)量是5個，所以小紅得到了65=1個糖果。題目5：請在數(shù)字9和數(shù)字7之間填入一個數(shù)字，使得9加上這個數(shù)字的結果比7加上這個數(shù)字的結果大10。答案：填入數(shù)字3。因為