河北版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案

河北版一年級上冊一年級美術(shù)教案

1、我的小助手

教材分析：

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料

進(jìn)行美術(shù)活動的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工

具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)

生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的“小助手”——美術(shù)活動常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊

學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出

更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。

教學(xué)過程：

-、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們？學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，

學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺?擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩筆有種親近感。讓學(xué)生

欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，

我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。學(xué)生帶著水彩筆或其美

術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力.

4。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2、涂涂畫畫真好看

教材分析：

《涂涂畫畫真好看一》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。

從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大

膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本

課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會為自己大膽涂

畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動的樂趣是非

常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。和兒童涂鴉時(shí)期的無意識涂畫相區(qū)

別的是，--年級兒童具有有意識表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩

的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。

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就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：

“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。

將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課。

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫回？(學(xué)生回憶并回答)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、

油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。

三、講授新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，

不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙,,,，

2、分析書7頁上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另??部分在紙箱做的城堡上涂色，

要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5,出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會美術(shù)工具、材料的豐

富性。

四、課堂小結(jié)。

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須

等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

3、拼拼擺擺真有趣

教材分析：

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品，既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為

學(xué)生在選材上提供了思路。但教師不要拘泥于此，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作，由平凡處見神奇，使他們感受到生活

處處皆美術(shù),體會到造型的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的情感。

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)過程：

-、組織教學(xué)：組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

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二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路,”，感受排列組合的美感,

了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的興趣。

今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？

（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以撰什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出

生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)。

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣

來？延伸課堂內(nèi)容。

4、課花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識把握和動手能力.

3、在活動中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)

用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識。

師：“我們認(rèn)識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀？”（教師不斷地展示不同

的幾何形）

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀

三、導(dǎo)入新課。

師：這是什么？

師：你喜歡花嗎?為什么？

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課。

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多？

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

師：你還見過什么顏色的花呢？

2、（出示實(shí)物花）引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

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師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?（小組討論）（學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫）

3、講解花的畫法。（結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形,,,，

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形,”，花瓣有的是一層，有的是兩層、三層,,,，

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺,,,，

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)。

1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么？

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么？

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物,

讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

5、包糖果

教材分析：

這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本

課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識滲透的練習(xí)，具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還

不能明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識，但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜

歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就

能不知不覺地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動為開端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),

也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動之中，他們會逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受

到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學(xué)生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞。共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？

三、創(chuàng)作討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？

1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者利賣者。買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為

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什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

6、小挎包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計(jì)成小挎包。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化小挎包。

教材簡析：

本課主要是對塑料袋、紙袋等物品進(jìn)行美化，將其改造成為小挎包，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，

提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用塑料袋、紙袋等材料制作小挎包。

教學(xué)難點(diǎn)：如何裝飾小挎包。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集適合制作小挎包的物品，如：塑料袋、紙袋,,,，

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看各種小挎包（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g咖一個(gè)？為什么？如果你有

一個(gè)小挎包，想把它掛在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出小挎包的共同特征——。給學(xué)生看教師做的紙小挎包，說說與剛才見到的小挎包有

何不同。

2、發(fā)展階段：

學(xué)生近距離的參觀小挎包，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成小挎包需要通過怎樣

的裝飾改造來進(jìn)行。

將學(xué)生的回答加以歸納：

繪畫：畫上具體或抽象的畫

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到塑料袋、紙袋上。畫和貼相結(jié)合。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)小挎包，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為一組制作小挎包，鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.

課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正的小挎包。

7.想象中的太陽

教材分?:

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像

力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽

一直是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人

民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故

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事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的

練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態(tài)的，教

師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材,，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表

現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具：多媒體課件、教材（內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽形小貼紙）、彩色卡紙、剪刀、膠棒、油

畫棒或水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

（二）導(dǎo)入新課。

（1）播放兒童歌曲《種太陽》，請會唱的同學(xué)跟著唱，老師?邊唱一邊邀請兩三名同學(xué)上講臺前面

和老師一起表演。

（2）表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有?個(gè)美麗的愿望，就是長大要播種太陽，只要一顆、

一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光

明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？

教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。

（三）講授新課。

（1）先請學(xué)生打開課本，教師向?qū)W生介紹今天要學(xué)習(xí)《十個(gè)太陽》這一課。板書課題：十個(gè)太陽接

下來教師請學(xué)生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。

教師提問：大家知道他是誰嗎？

教師：那么先請大大家看一段動畫。

播放課件《后羿射日》，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，?邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯

漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉下來了

教師提問：那么后羿為什么要射日呢？

教師：想不想聽這個(gè)故事呢？

（2教師講《后羿射日》的故事。

教師提問：你們現(xiàn)在己經(jīng)知道這位英雄的名字叫后羿。板書：后羿

教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。

（3）教師講評太陽的施法要棄舊換新。

教師：接下來，我請幾個(gè)同學(xué)上來畫畫太陽，每人畫一個(gè)就行。（給學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上

講臺很快畫出了平時(shí)常常畫的那種太陽，只是每人回的大小和扁圓略有區(qū)別。

教師講評：這幾個(gè)同學(xué)的太陽都畫的對，平時(shí)大家畫的太陽基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，

太陽的光線也都是直線條排列著。

教師：請同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一

個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟老師長的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表

情）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調(diào)乏味，還會天下大亂。

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽畫成?種樣子。教師提問：怎樣才能

把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽又是什么樣的呢？

教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請

學(xué)生舉手把自己的想法說給大家聽。

只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形

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的樹葉,”，顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣

的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線,”，最后還可以給你的太陽畫上表情和五官。

教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的卜個(gè)太陽，

請同學(xué)們欣賞。一會兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什么

不同，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？

（4）播放課件《十個(gè)太陽》大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛的太陽，還有彩色的美術(shù)字課題，

學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。

教師講解：同學(xué)們請看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的模樣吧！教師一邊看一邊用鼠

標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽孩子，點(diǎn)到誰誰就會變成一個(gè)美麗的太陽。（美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深

吸引了學(xué)生的注意力，從視覺上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂的笑容）教師在

引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)，也用語言描述其中某個(gè)太陽的模樣。

教師：看，這是太陽孩子里的老八，他是個(gè)可愛的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再

看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們看太陽的光線像花瓣一樣了,”，教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后

就請學(xué)生用自己的語言描述其他的太陽是什么模樣的。

學(xué)生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽變得更美了，你們對每一個(gè)太陽的喜

愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來看看剛才的故事的結(jié)尾吧！

（5）播放課件：九個(gè)太陽孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽公公一個(gè)了,”，看完課件，教師請

學(xué)生們把準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀、膠棒拿出來。

（三）剪紙比賽。

讓學(xué)生用彩色卡紙剪成的不同形狀、不同顏色的太陽，再剪出各種各樣太陽的光線粘貼太陽周圍，

看誰動作最快，剪得太陽最特別最漂亮，就可以上講臺來貼給大家看。

學(xué)生們立刻積極動手開始剪紙，老師巡視，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)剪得又快又好的作品，讓學(xué)生貼到黑板上

去（注意提醒學(xué)生不要將剪下來的廢紙片扔在地上，要注意保持教室的衛(wèi)生。）

（四）提出繪畫要求，讓學(xué)生每人大膽畫出心目中的太陽，愿意畫幾個(gè)都行。

教師在巡視的過程中，可以把先畫好太陽輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺上，用投影投在大屏幕上讓大

家欣賞，告訴學(xué)生畫得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。教師在巡視的過程中，

給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議，不要輕易動手，及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)畫的好的學(xué)生，并展示給大家看。

（五）下課前，囑咐學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)學(xué)具。

小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認(rèn)識了太陽公公和它的孩子們。

自己動手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動腦，認(rèn)真回答老師的提問，你

們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。

8、水果寶寶

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的

心理感受。加之水果形象簡潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶

寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過

學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。

本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。

在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動，從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力

和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。

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2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，

你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo),

出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還

可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒

還有?些禮物呢，你們想看看嗎？

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等（師生共同欣賞橡皮泥作

品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，

團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？（學(xué)生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀

組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?，F(xiàn)

在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲?。ń處熢趯?shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)

穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流）（師到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽

想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創(chuàng)作：

師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動手創(chuàng)作吧！（老師到學(xué)生

中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給

大家介紹一下。（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師趁機(jī)點(diǎn)評，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品底座上寫清作

者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，

最漂亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評出各項(xiàng)獎項(xiàng)，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于

觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝

扮的更加美好。

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9、天邊的彩虹

教材分析：

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對色彩的認(rèn)識和感受，二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，

前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識色彩的教學(xué)，因此,

本課中對色彩知識學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放

在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形

式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、談話：

1、師生交談有關(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳說。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)

象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，

（問學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。說一說：彩虹由哪些顏色組

成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示：將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價(jià)。

五、總結(jié)

10、搖啊搖

教材分析：

童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃

的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依

托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學(xué)

生設(shè)計(jì)意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問

題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡單的科學(xué)知識設(shè)計(jì)

做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

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體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)

下主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、初步感知、激發(fā)興趣

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我

玩嗎？

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩

玩。（學(xué)生動手玩兒）

想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

二、觀察、探究

1.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）

師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并

粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離

中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小

組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。探究搖擺玩具的制作方法

師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動手拆一

拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、

對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

三、展開創(chuàng)作過程：啟發(fā)想像。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自山地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的

作品。

提出獎勵辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計(jì)師，獎勵“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)

計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動提供良

好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

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四、課堂評價(jià)。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些

小玩具。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評價(jià)）

五、總結(jié)：師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒

了。

11、毛毛蟲

教材分析：

《毛毛蟲》就是一節(jié)最基礎(chǔ)、最簡單的紙工練習(xí)課。

這是一節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學(xué)重點(diǎn)在于讓兒童在“玩紙”的過程中激

發(fā)對紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習(xí)簡單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無主題創(chuàng)作,

學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，運(yùn)用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變

成各不相同的形象，體驗(yàn)紙?jiān)煨突顒咏o他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)打下良

好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過玩紙的游戲活動感受紙材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。

3、在豐富多彩的活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教具：16開以上報(bào)紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。

教學(xué)方案：

一、引入：

1、師出示自己帶來的各種紙，請學(xué)生看一看、摸一摸，說說自己的感受。

2、學(xué)生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。

3、師示范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞評價(jià)。

二、創(chuàng)作。

1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說一說他們各用了哪些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？

3、自由創(chuàng)作。

三、展示。

讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛，進(jìn)行集體評價(jià)。

提示：平時(shí)注意收集各種材料。

12、蝴蝶飛呀飛

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，-是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞

著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的

自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、

欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴

蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對生活的感知能力。

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3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活中

的美好事物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？

（播放課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠(yuǎn)

處徐徐飛來，穿過小河、草地來到花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？

師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一卜蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美?。ǔ鍪?/p>

有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那

些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時(shí)，就可以在這些基本形上展開想象，通過我們

的小手一加工，從而畫出許多生動的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲?。ń?/p>

師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴

蝶。）

師：看來老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？

師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕

等方法）

師:你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他

小朋友討論一下。

（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動手創(chuàng)作。

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開始動手創(chuàng)作吧?。ɑ?/p>

放《化蝶》音樂作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品。

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰愿意把你們的作品拿到前面來，

給大家介紹一下？（大約有4-5個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師相機(jī)點(diǎn)評，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品上寫清姓名，

把作品放到前面展示出來，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好

嗎？（鼓勵創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來，并對他們的創(chuàng)作過程進(jìn)行表揚(yáng)。

（學(xué)生自由欣賞，評出各項(xiàng)獎項(xiàng)，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。）

五、交流總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說說嗎？

12

師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做

出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

《蝴蝶飛呀飛》的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美；

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、彩紙、膠棒、毛線、鐵絲等

教學(xué)過程

一、引出課題：

1.”在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛

到這里來做客了！”師拿出蝴蝶貼在黑板上；讓蝴蝶從室內(nèi)飛過；手拿蝴蝶晃動。

2.師出示紙蝴蝶問：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！學(xué)生

參與活動。

二、欣賞圖片

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？外形：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、

方形、園形、長方形?；y：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！放大蝴蝶花紋的局部學(xué)生自

由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。對稱：蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對稱”。兩

邊是一模一樣的！觀看蝴蝶實(shí)物圖片

師：你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶：

師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方

法，注意外形的設(shè)計(jì)與顏色花紋的搭配！

師生用不同方法開始制作比賽。

四、蝴蝶游戲：

師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，展示它的美麗呢？

師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！師生共舞,

放音樂。創(chuàng)造條件讓學(xué)生感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

13、魚兒游啊游

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型、表現(xiàn)

教材簡析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動

腦的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，力爭使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自己的方式

表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

13

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、?次性塑料杯、魚缸等透明容器。

教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上

畫。

5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、-個(gè)菠蘿、-個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，

把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發(fā)展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏,,,,）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集

垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動區(qū)域。

四：布置下節(jié)課工具材料。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚

兒游得多愉快?。?/p>

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學(xué)生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚

貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上,,,，

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣

解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)?次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？

（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最

優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

布置下節(jié)工具。

第三節(jié)：

一、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出

示用紙杯做的小挎包）你知道這是怎么做的么？

引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙小挎包與小魚結(jié)合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起

14

來？

引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。

教師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。

三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

14、有趣的拓印

教材分析：

拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡單易學(xué)，操作性強(qiáng)，是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動

形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法，教材中出示的圖例包括

1.不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。

2.濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。

3.學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓

印后再巧妙添畫組成形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中美麗而有趣的各種紋理。

2.嘗試不同物品、不同方法的拓?。徽莆諠裢氐囊话惴椒?。

3.體驗(yàn)拓印花紋的自然美感和形式美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，范畫

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

今天老師首先要來變一個(gè)魔術(shù)，想請一個(gè)小朋友與我一起合作。布下一塊刻有花紋的底版和一張普

通的光滑板請你把手伸到布底卜一，告訴大家你摸到了什么？你認(rèn)為這里面會是什么花紋呢？現(xiàn)在老師

用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎？教師示范用蠟筆拓印請你檢查??下這個(gè)圖案是不是

跟底下的相同呢？這種方法就叫做拓印。

二、新課教學(xué)

1＞摸一摸

那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試

（教師示范）為什么它就印不出來呢？動手摸一摸你身邊的物品，是不是所有的物品都能夠用來拓

呢？什么樣的東西能拓印?（表面粗糙或有突起的花紋）

老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行?（請學(xué)生投影儀是分類）

2、說一說

看看你周圍的物品，告訴你的同桌,你找到了哪些物品，哪些能夠用來拓印。

（聽學(xué)生的反饋，大家一起評評他們說得對不對？你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印?學(xué)

生舉例

15

3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了，把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來，放到自己的袋子里。

三、課堂總結(jié)。

小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理，回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花

紋的物品,一同放到你的袋子里，帶好蠟筆。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入：上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天我們就要動手來印了。

二、拓?。?/p>

1、討論

你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?（學(xué)生回答）

印的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（教師示范錯(cuò)誤的畫法，提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力，不移動,同一方

向涂，選擇較深的顏色）

2、試一試：試試你能不能印出好看的花紋。

3、比一比：比比誰印得最清楚，說說你是用什么方法印的才主意到了什么？

三、組合拓印。?張葉子印出來的還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示

示范作品）

四、嘗試練習(xí)：嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。

15小小船

教材分析：

通過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船

為依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡單，涉及向里折、外折、對折、翻折、中心對折等基本

方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下

基礎(chǔ)。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為

小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)

不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新

思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

課型：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。

2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)過程

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么？"（船）教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：

“這里面呢?”（船、還是船、那么多小船,,,,）“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同

種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。

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客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2.探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸

一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片;如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其

造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希

望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小

朋友說一說。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙

伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!（教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生

聽到里面的禮物碰撞聲）想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定

要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯

定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價(jià)

1.播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小

船上大船，咱們一起劃。”

2.學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒??？”

教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積

極性。

五、教師總結(jié)性評價(jià)，下課

16^仙女的魔術(shù)棒

教材分析：

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并

提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟

發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒

材制作時(shí)，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難

度，不要給學(xué)生提出過高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘

貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介

紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2.通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

3.在有趣的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

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教學(xué)難點(diǎn)：通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情。

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥眩?/p>

（播放動畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來，向大家講

述自己的故事。'大家好!我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會連叫三聲：小

仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困

難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。’）（此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。

看來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。）

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。喜歡嗎？

師：你們想不想也擁有?根神奇的魔術(shù)棒？

師：讓我們一起來問一-問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？同喊：小仙女，怎樣才能擁

有一根神奇的魔術(shù)棒呢？小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過，魔

術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了！

（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（2）魔術(shù)棒由幾部分組成（3）親自動手，樂趣無窮。

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀！

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使

用哪些材料做成的，也可以研究書上的。

（教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究）

師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報(bào)）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。

（結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品。

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可

是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個(gè)大朋友?？凑l的魔術(shù)棒

又精致有特別）（在不知不覺中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對策及對作品的要求，孩子們易于接受）（同學(xué)們

開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新）

四、作品交流，互訴愿望。

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之情溢于言表）

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的

最漂亮，看看誰的最奇特！（生生互評，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并能虛心接

受）

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快許下愿望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說？

（播放課件）小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯

動手，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。

五、總結(jié)：

今天，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢尅?/p>

爺爺奶奶許個(gè)愿望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

18

17、畫汽車

教材分析：

汽車是現(xiàn)代化城市生活的標(biāo)志，是人們出行的代步工具，更是孩子們所熟知和喜歡的事物。汽車

造型簡潔、色彩鮮艷，易于孩子觀察和喚起他們表現(xiàn)的欲望。教材選取了學(xué)生熟知的公共汽車、轎車

和吉普車，并從不同的角度進(jìn)行了展示。便于教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識到車體的造

型變化。在學(xué)生作品的呈現(xiàn)上有對汽車較為寫實(shí)的描繪，也有加入想象后生動的表現(xiàn)，目的是為學(xué)生

的創(chuàng)作提供必要的感知材料?，開闊創(chuàng)作思路。