護(hù)理學(xué)心得體會1000字（21篇）

護(hù)理學(xué)心得體會1000字（21篇）

護(hù)理學(xué)心得體會1000字（通用21篇）

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇1

20—年4月20-3日我有幸在第七個(gè)世界自閉癥日來臨之際

參加了由中國婦幼保健協(xié)會組織的“自閉癥兒童評估與干預(yù)”培訓(xùn)

班。在這充實(shí)的2天學(xué)習(xí)中，我聽取了北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李小俚教授、胡曉毅教授、澳門身心醫(yī)學(xué)會

劉建新教授等人的講座。內(nèi)容包括：自閉癥評估與干預(yù)新技術(shù)、自

閉癥早期教育干預(yù)、沙盤心理療法應(yīng)用于兒童自閉癥治療、自閉癥

兒童早期診斷和綜合干預(yù)等等，通過參與比次培訓(xùn)我感想良多，現(xiàn)

分享其中一些學(xué)習(xí)心得：

首先，此次培訓(xùn)進(jìn)一步加深了我對自閉癥兒童的認(rèn)識。

自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種由大腦、神經(jīng)以及基因病變引起

的發(fā)展性障礙。因比有著特殊的行為特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系的

隔離、語言理解和表達(dá)的.困難、刻板的行為障礙等。對于自閉癥兒

童，還有一種說法“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠(yuǎn)的世

界里，好像一切都與他們無關(guān)。他們的思維模式大大限制了在心智

解讀、中心聚合、執(zhí)行功能方面的運(yùn)用。例如：在心智解讀方面：

與人交談時(shí)，只會留意到對方說話的表層意思，對一些語言是完全

聽不懂的；在中心聚合方面：對一些圖片不會縱觀，只能傾向過分

專注于細(xì)微的事物；執(zhí)行功能方面：他們?nèi)狈椥运伎?，在解決問

題的方法單一。

其次，我更多的了解一些對于自閉癥干預(yù)的技能。

北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室李小俚教授

介紹了一些比較新的自閉癥干預(yù)的技術(shù)：眼動技術(shù)、電生理技術(shù)、

腦調(diào)控技術(shù)、3D教育技術(shù)。之前對于這些技術(shù)我都是一知半解，但

通過李小俚教授深入淺出的講解我對這些最新的干預(yù)技術(shù)有了一個(gè)

初步的了解，這對我今后的工作有了很大的幫助。除此之外，在澳

門身心醫(yī)學(xué)會劉建新教授的帶領(lǐng)下分享了不少自閉癥兒童參與沙盤

心理治療的案例，在案例的分享中我看到了沙盤治療對自閉癥兒童

的“神奇”療效，并在劉建新教授的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了沙盤心理療法團(tuán)

體體驗(yàn)活動，在活動中我即是治療師也是來訪者，在不同的角色中

體會著不同的心理體驗(yàn)，2個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)活動讓我對沙盤治療產(chǎn)生

了濃厚的興趣，我也期待能夠有機(jī)會進(jìn)一步學(xué)習(xí)沙盤治療，并把沙

盤治療應(yīng)用在我所管理的自閉癥青少年身上。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇2

就如同所有的病人都有一個(gè)康復(fù)的祈盼一樣，神經(jīng)癥患者也同

樣有者極其強(qiáng)烈的康復(fù)意念。以至于他們熱烈的祈盼往往加劇了病

情的進(jìn)度，而深陷其中不能自拔。很可惜的是心理疾病與生理疾病

的康復(fù)有著迥然不同的評判標(biāo)準(zhǔn)。生理疾病在外力的作用下，有可

能去除病痛，恢復(fù)機(jī)能，人的心理只在生病之前惴惴不安，一旦確

診能夠治愈，便又恢復(fù)到了昔日的狀態(tài)中，而精神心理疾病則不相

同，它與人的欲望是成反比的，也就是說你越是急于康復(fù)，結(jié)果是

精神心理問題越突出，這就是森田正馬先生說過的拴在樁上的驢子,

你越是想掙脫這種束縛，那么束縛就越緊嗪，直至把自己攪死在這

根木樁之上。

那么我們有什么辦法能夠避免這種情形的出現(xiàn)呢?這就要從我們

致病和康復(fù)的動因上去找到問題的答案和突破口：人的疾病無怪乎

二種類型：生理的和心理的，中國人只愿承認(rèn)前者而把后者歸結(jié)為

精神病而加以抵觸c其實(shí)這是一個(gè)問題的二個(gè)方面，我們有生理疾

病特別是當(dāng)這種疾病不能夠確診時(shí)，就會產(chǎn)生恐慌、焦慮、抑郁的

心理癥狀；相反如果我們有了心理上的疾病而且這種疾病困擾我們很

久，便會伴生軀體癥狀。

那么致病的因素也有二大類：一類是先天的，另一類是后天的。

遺傳類疾病屬于先天性疾病，而傳染病屬于自然回饋人類的。除此

之處更多人的生病與其生活的環(huán)境、生活的習(xí)慣以及生活的態(tài)度有

著極大的關(guān)聯(lián)。也就是說我們生病是因?yàn)槲覀冏非罅隋e(cuò)誤的東西，

從而導(dǎo)致我們身體資源被過度透資而產(chǎn)生的，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)糖尿病、

痛癥等疾病與個(gè)人的生活習(xí)性和生活環(huán)境有著極大的關(guān)聯(lián)就能夠說

明這一點(diǎn)。而精神心理問題更是如此，“貪婪”是精神心理問題的

第一要素，求不可得才會導(dǎo)致心理失去平衡，長期的失衡罹難精神

心理疾病。

森田正馬先生把它歸結(jié)為生的欲望過于強(qiáng)烈。事實(shí)也如先生所

度和生活圈子。這一點(diǎn)尤其重要。在精神心理的問題上，外力只能

起到催化劑的作用，真正要發(fā)生改變的是我們自己。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇3

時(shí)間過得真快，一切都還來不及思考和回顧，轉(zhuǎn)眼間，我來到

中心醫(yī)院神經(jīng)三科快三個(gè)月了。在這短短的三個(gè)月里，感覺自己成

長了很多，收獲了很多。經(jīng)過三個(gè)月的護(hù)士培訓(xùn)，感遭到護(hù)理部的

專心良苦，每個(gè)操縱逐一為我們示范，讓我獲益匪淺。培訓(xùn)有益于

規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和進(jìn)步醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，為我們盡快適應(yīng)新環(huán)境，完成

護(hù)士角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步臨床工作質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從醫(yī)院護(hù)理各項(xiàng)管理、制度、護(hù)士職業(yè)危害和防護(hù)、護(hù)理文書

的書寫，老護(hù)士們無不仔細(xì)腸為我們講授每個(gè)知識點(diǎn)，讓我們心領(lǐng)

神會，明白到里面的關(guān)鍵的地方，更快地融進(jìn)醫(yī)院這個(gè)大家庭里面。

護(hù)士們有高度的責(zé)任心，做好本職工作。

作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要仔細(xì)、有愛心、

耐心、責(zé)任心，這樣才能進(jìn)步自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好地服務(wù)于

患者。堅(jiān)持做到，把握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵

守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊。時(shí)刻為病人著想，對病人態(tài)度

和藹；同情關(guān)心和體貼病人。固然護(hù)理工作者是一個(gè)非常平凡的崗

位，但也是重要和不可缺少的工作。我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢

業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更

新知識，進(jìn)步技術(shù)水平。

一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作

學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦研究工作技能，在工作中不斷充實(shí)

完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大

家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

神經(jīng)三科是個(gè)非常團(tuán)結(jié)的科室團(tuán)隊(duì)，護(hù)理工作任務(wù)龐大，老護(hù)

士們責(zé)任心很強(qiáng)，作為一位臨床護(hù)士，天天同事們都以微笑、愉快

的心情投進(jìn)工作，同事間親如一家，大家?guī)Щ颊呷缬H人的關(guān)懷，滿

足他們的需求，讓病人更好更快的康復(fù)，司時(shí)給患者增加克服疾病

的信心。這個(gè)氛圍使我很感動，也很努力的想投進(jìn)神經(jīng)三科這個(gè)大

家庭，奉獻(xiàn)點(diǎn)我的氣力。

非常感謝護(hù)士長對我的循循教導(dǎo)與叮嚀，老護(hù)士們對我的仔細(xì)

帶教。護(hù)理之路，如履薄冰，記得有位患者出院時(shí)對我說：你笑起

來很漂亮，很好看C固然只是很平常的一句話，卻讓我很感動。作

為一位平凡的護(hù)士，我不求感謝，不求回報(bào)，更不求鮮花和掌聲，

我只?？丛谖覀兏冻鰧捜莺蛺坌牡耐瑫r(shí)，能收獲一份尊重、理解和

支持。由于有了醫(yī)院熱和大家庭的支持，有了各位護(hù)理先輩的指導(dǎo),

我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇4

生老病死是很自然的人生規(guī)律，如果有一天，我們生病了，希

望得到的照顧就是我們今天的工作，在香港，這句樸實(shí)的話語已成

為一句箴言在護(hù)理人員中被廣為分享，在鞭策前線員工的同時(shí)亦引

起諸多共鳴。而這種換位思考的理念，正是我們今天所開展的優(yōu)質(zhì)

護(hù)理服務(wù)的核心理念。

整體護(hù)理模式的概念，我們都不陌生，而真正把護(hù)士交給病人,

卻是在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提出的今天。所以，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是對整體護(hù)

理模式的又一次升級，是對護(hù)理工作更高層次、更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

過去護(hù)士都是圍繞醫(yī)囑開展工作，輸液打針、發(fā)藥、完成護(hù)理

記錄等，現(xiàn)在則是圍繞病人展開工作，在對病人完成治療工作的同

時(shí)，進(jìn)行病情觀察、康復(fù)訓(xùn)練、基礎(chǔ)護(hù)理、健康指導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)這

樣下來我們不僅可以發(fā)現(xiàn)一些潛在問題，而且讓病人感覺到我們的

關(guān)心。把護(hù)士還給病人，這個(gè)響亮口號的提出，使我們從被需要到

主動提供，無形中達(dá)到護(hù)患關(guān)系的和諧。

剛開始接觸這種新模式的轉(zhuǎn)變，我們都有一個(gè)疑問：護(hù)士有那

么多的時(shí)間和精力耒做好這些事嗎？實(shí)踐證明，可以！優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

的目標(biāo)就是把時(shí)間還給護(hù)士。我們的護(hù)理記錄在不斷改進(jìn)，將繁瑣

的護(hù)理文書書寫形式變成了各項(xiàng)護(hù)理表格，要求簡而精，做到重點(diǎn)

突出。流動護(hù)士工作站的設(shè)立，讓我們有更多的時(shí)間用來和病人溝

通交流。真正做到了，走在紅燈前，想在病人前。

隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式的提出，我們科也積極實(shí)行責(zé)任小組包

干制，分床到護(hù)，責(zé)任到人。每一個(gè)責(zé)任組由一名主管護(hù)師主管，

多名護(hù)士分管，每名責(zé)任護(hù)士主管5-8個(gè)病人，落實(shí)所管病人的病

情觀察、健康教育、治療、生活護(hù)理、心理護(hù)理及護(hù)理文書書寫等,

并按工作量和專業(yè)技術(shù)要求實(shí)行彈性排班，新老護(hù)士搭配，工作能

力強(qiáng)弱配合，增加高峰及薄弱時(shí)間段和夜班護(hù)士人力，保證護(hù)理工

作連續(xù)性，最終保證各項(xiàng)護(hù)理工作的落實(shí)。

護(hù)士包病人的模式，切實(shí)把以病人為中心的理念落到了護(hù)理流

程的每個(gè)環(huán)節(jié)，也給了病人更多的安全感，病人在病房隨時(shí)都能見

到自己的責(zé)任護(hù)士，不再像以前那樣需要按鈴叫護(hù)士。病人得到了

更多的專業(yè)照顧、協(xié)助治療和健康指導(dǎo)。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)這種新

的嘗試為我們帶來了更多來自病人的感謝和自己內(nèi)心的喜悅。

呼與吸，生命的旋律，愛與護(hù)，我們的追求相信在我們的共同

努力下，呼吸內(nèi)科會越來越溫馨、和諧、積極向上！

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇5

為加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染，提高醫(yī)療質(zhì)

量，保障醫(yī)療安全，20_年院感科對全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了院感知識

了培訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、為認(rèn)真貫徹衛(wèi)生部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為提升我院消毒供應(yīng)室人員專

業(yè)技術(shù)水平和工作質(zhì)量，規(guī)范我院內(nèi)鏡清洗流程，更為提升自身院

感知識，分別于20_年_月29-30日供應(yīng)室人員參加遂寧市消毒供

應(yīng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班會，院感專職人員分別參加遂寧預(yù)防醫(yī)學(xué)年會、

四川省等級醫(yī)院評審新標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)會。

2、全年進(jìn)行全院醫(yī)務(wù)人員院感相關(guān)知識培訓(xùn)共4次，其中邀請

川北醫(yī)學(xué)院附院院感科主任劉永芳來院講課1次，內(nèi)容為多耐藥菌

的管理，通過培訓(xùn)加強(qiáng)了醫(yī)務(wù)人員對多耐菌感染病例的了解，有效

提高了醫(yī)務(wù)人員的院感防控意識。

3、全年對新上崗人員、來院實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了4次院感防控知

識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行了院感知識考試，考試合格后方可進(jìn)入臨床。

4、全年對工勤人員進(jìn)行了4次醫(yī)院感染知識培訓(xùn)，內(nèi)容為：病

房消毒隔離基本知識、醫(yī)療廢物管理、職業(yè)暴露后的處理措施、職

業(yè)防護(hù)、手衛(wèi)生知識。

5、針對院感督查存在的普遍問題，12月—日對門診醫(yī)生進(jìn)行了

1次院感知識培訓(xùn)，對全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了醫(yī)院感染相關(guān)知識考核1

次，手衛(wèi)生知識考核2次，理論考試3次，內(nèi)容為：院感知識、多

耐藥管理、職業(yè)暴露處理。通過考試考核有效提升了全院醫(yī)務(wù)人員

的醫(yī)院感染管理防控意識，避免了醫(yī)院感染暴發(fā)流行。

6、各科室每月進(jìn)行一次院感業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容由醫(yī)院

感染質(zhì)控人員進(jìn)行提問并納入當(dāng)月質(zhì)量考核中；20_行了2次院感知

識考試，進(jìn)行了1次手衛(wèi)生考核。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇6

康復(fù)護(hù)理是康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本內(nèi)容之一，是在總的康復(fù)醫(yī)療計(jì)劃

實(shí)施過程中，為達(dá)到軀體的、精神的、社會的和職業(yè)的全面康復(fù)的

目的，緊密配合康復(fù)醫(yī)師和其他康復(fù)專業(yè)人員，對康復(fù)對象進(jìn)行的

除基礎(chǔ)護(hù)理以外的功能促進(jìn)護(hù)理。預(yù)防繼發(fā)性殘疾，減輕殘疾的影

響，使患者達(dá)到最大限度的康復(fù)和重返社會?？祻?fù)護(hù)理只有十余年

的歷史，是為了適應(yīng)康復(fù)治療的需要，從基礎(chǔ)護(hù)理中發(fā)展起來的一

門?？谱o(hù)理技術(shù)?？祻?fù)護(hù)理是康復(fù)醫(yī)學(xué)不可分割的重要組成部分，

隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展而發(fā)展。我國對康復(fù)護(hù)理的研究著重在骨科、

神經(jīng)科、心臟、老年病等臨床專科患者康復(fù)的工作中。

1、基本情況

我院康復(fù)醫(yī)學(xué)科從20__年3月至20—年12月，聘請的護(hù)理人

員15名，均為女性。年齡V25歲5人，25~30歲7人，31~35歲2

人,年齡＞35歲1人，平均年齡26.8歲；工齡5年及5年以下9

人,6~10年3人，1廣20年2人，年齡＞20年1人，平均工齡6年;

學(xué)歷：本科2人，大專5人，中專8人；職稱：主管護(hù)師2人，護(hù)

師5人，護(hù)士8人°所有人員均無接受正規(guī)的康復(fù)護(hù)理課程教育，

無專業(yè)的康復(fù)護(hù)理知識，其中僅3名護(hù)理人員曾外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、康復(fù)護(hù)理存在的問題

2.1康復(fù)護(hù)士基礎(chǔ)醫(yī)療水平偏低15名護(hù)理人員中低年資、低學(xué)

歷的護(hù)士居多缺乏臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)理論知識不扎實(shí)。

2.2缺乏系統(tǒng)的專業(yè)的康復(fù)護(hù)理知識及技能15名護(hù)理人員均未

接受系統(tǒng)的康復(fù)知識培訓(xùn)，對康復(fù)醫(yī)學(xué)認(rèn)識不深，存在著康復(fù)護(hù)理

知識少，技能缺等問題，完全勝任和承擔(dān)康復(fù)護(hù)理工作十分困難。

2.3臨床其他科室的護(hù)士對康復(fù)護(hù)理理解認(rèn)識不深康復(fù)護(hù)士面

對外界的不解及自身信心不足容易產(chǎn)生心理壓力，影響正常的護(hù)理

工作。

3、康復(fù)護(hù)理與一般護(hù)理的共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)

康復(fù)醫(yī)療是一個(gè)新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，康復(fù)對象是各種功能殘障者，

因此，對從事康復(fù)護(hù)理人員提出了更高的要求，他們不但要具備良

好的職業(yè)道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)水平，還要學(xué)會康復(fù)護(hù)理的技術(shù)與技

巧。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇7

通過近幾年的教育實(shí)踐，我感覺對自閉癥兒童的補(bǔ)償教育重要

并不僅僅取決于課程設(shè)計(jì)本身，還取決于實(shí)施補(bǔ)償教育中教師對自

閉癥兒童的態(tài)度與行為。

1、要能無條件地接納孩子

每一個(gè)孩子都是天使，這話說起來容易做起來難。自閉癥患兒

普遍表現(xiàn)出對親人沒有依戀感，會出現(xiàn)不明原因的問題行為。這些

孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。作為特殊

學(xué)校的教師，實(shí)施補(bǔ)償性課程的前提是接納孩子，無條件全方位地

接納孩子。這個(gè)原則對教師提出了很高的要求：理解問題行為，寬

容刻板行為，緩解損傷性行為，保護(hù)好孩子，給孩子安全感。

2、學(xué)會走近孩子的世界

自閉癥孩子像是和我們生活在兩個(gè)世界里，我們和他們之間有

很大的隔閡。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。

正常的人在交往溝通中尚有難以逾越的鴻溝，更何況這些被人們打

入另冊的自閉癥孩子。教學(xué)行動守則的第一條是無條件的接納孩子,

第二條就要更進(jìn)一步，走近孩子的世界。不是“走進(jìn)”，是走近，

每個(gè)人都無法真正走進(jìn)另一個(gè)人的世界，我們只是希望能去靠近他

們，走出互動的第一步。

3、行為訓(xùn)練比智力開發(fā)更重要

自閉癥孩子的教育訓(xùn)練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認(rèn)知，輕生活

能力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不少自閉癥孩子記憶力不錯(cuò)或者有某些方

面特長，家長在為孩子不是弱智慶幸的同時(shí)，也走進(jìn)了認(rèn)知學(xué)習(xí)的

死胡同，很多機(jī)構(gòu)知教師也有此傾向，這樣的孩子雖然可以學(xué)會很

多特殊本領(lǐng)，可是很難主動進(jìn)行社會交往與溝通，獨(dú)立生存與生活,

他們的情緒行為問題還會為今后的父母、社會的撫養(yǎng)造成很大負(fù)擔(dān)。

4、情感溝通比語言本身更重要

語言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具。自閉癥兒童

很多都有語言，有的孩子很能說，但是他們的語言缺乏溝通作用。

所以我們教師一定要把握這個(gè)原則，那就是實(shí)實(shí)在在的溝通交往比

語言本身重要。不要在課堂里讓自閉癥孩子僅僅是模仿語言本身，

而是要著重讓語言發(fā)揮其溝通功能。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇8

十一個(gè)月的時(shí)間好快，真的快，一晃就過去了，我們告別了我

們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也永遠(yuǎn)告別了我們的學(xué)生時(shí)代，在這一年時(shí)間

了，我們收獲了好多，收獲了知識，技術(shù)，友情，經(jīng)驗(yàn)

那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的

激動，那一刻告訴我們&&保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)

士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)該在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使

自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為

我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！

實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面，不

放過老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，有的還做了小筆記，遇到不懂的我們

都及時(shí)地向老師詢問，老師總能給我們細(xì)細(xì)解答，雖然有的老師態(tài)

度不是很好，但是我們都能理解的，護(hù)士工作確實(shí)非常的繁雜，老

師要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任。就這樣剛開始我們

做了幾個(gè)禮拜的見習(xí)護(hù)士，漸漸的我們開始嘗試操作，而老師只放

手不放眼，讓我們安心地去操作，給我僅了一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)會,

也許只是嘗試，而那一刻我們要拿出自己的勇氣，戰(zhàn)勝自己的心理。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。

做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識和護(hù)理操作技能，

爭取多一些的操作鍛煉機(jī)會;做人，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué),

帶教老師，護(hù)士長，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來了很

大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重

要的，能給我們的護(hù)理工作會帶來方便，護(hù)士的工作已不再是簡單

的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的

創(chuàng)造性活動，護(hù)士不僅要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和指導(dǎo)恢復(fù)

健康的人維護(hù)健康C在實(shí)習(xí)中我體會到了溝通的重要性，深深地體

會到了溝通的重要性，體會到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝

術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會不會溝通不僅影響

我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們交流、

溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所

能及的護(hù)理與幫助c只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，

才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會充分表

達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位

的護(hù)理。

短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們忙

碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但應(yīng)該值得高

興，因?yàn)槲覀兘K于能勝任老師交給我們的任務(wù)，我們可以自己去獨(dú)

立完成護(hù)理工作，這為我們的未來踏出了一大步，我們應(yīng)該值得慶

賀。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自己的理論知識，按時(shí)參加科室和醫(yī)

院護(hù)理部開展的各種護(hù)理知識講座和教學(xué)查房，這樣才能不斷地把

自己所學(xué)的理論知識充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相

結(jié)合，實(shí)習(xí)就應(yīng)該是這樣的。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀，

具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會物質(zhì)文明和精神文

明的不斷進(jìn)步，人們對護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提

高，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面,

專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表

方面的素質(zhì)。

實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)很好的餓鍛煉機(jī)會，讓我們在發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)中

去解決問題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅學(xué)會了

做一名護(hù)士，也學(xué)會如何做一名具備有良好素質(zhì)的護(hù)士。護(hù)士是臨

床護(hù)理工作的主體，要提供最佳的護(hù)理服務(wù)，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),

有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素質(zhì)。積極向上、樂觀自信的

生活態(tài)度；穩(wěn)定的情緒，遇挫折不灰心，有成績不驕傲；能臨危不懼,

在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對;有寬闊的胸懷，在工作中能虛心

學(xué)習(xí)同事的新方法加新技術(shù)，能聽取不同意見，取眾之長，補(bǔ)己之

短，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。而在專業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)該有扎實(shí)的

專業(yè)理論知識，掌握各種常見病的癥狀、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能及時(shí)

準(zhǔn)確地制定護(hù)理計(jì)劃。掌握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識，了解最

新的護(hù)理理論和信息，積極開展和參與護(hù)理科研;有嫻熟的護(hù)理操作

技能。

熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了

常見的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對現(xiàn)崗位的?？谱o(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、

快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高超的護(hù)理技術(shù)不僅能大大減輕

患者的痛苦，而且能增強(qiáng)自己的自信心，給人一種美的享受；掌握急

救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練地配合醫(yī)生完

成對急癥或危重患者的搶救;具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)守工作崗位，密

切觀察患者情況的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真做好查對制度，

時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生；具有敏銳的觀察力,

善于捕捉有用的信息；有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語

言表達(dá)力，掌握與人交流的技巧，能根據(jù)患者的具體情況靈活運(yùn)用

語言進(jìn)行心理護(hù)理C

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我學(xué)會了以良好的品德去對待每一位病人，護(hù)士是

白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)，因此應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。

我們與患者是兩個(gè)地位平等的個(gè)體，只是社會分工的不同，對患者

應(yīng)象對待朋友親人一樣，為其創(chuàng)造整潔、舒適、安全、有序的診療

環(huán)境，及時(shí)熱情地接待患者，用同情和體恤的心去傾聽他們的訴說,

并盡量滿足其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇9

20_年，是我在急診科工作的第五年，也是我們在急診小樓里

摸爬滾打的最后一年了，明年，我們就要搬到專為急診科騰出的門

診大樓里，屆時(shí)，我們的工作環(huán)境和條件將會有很大的改觀，科室

業(yè)務(wù)工作將會有更快的發(fā)展。

做為一名急診科護(hù)士，我們肩負(fù)著“120”院前急救、轉(zhuǎn)運(yùn)、院

內(nèi)急救的任務(wù)，以快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的急救醫(yī)療服務(wù)，充分保障了

轄區(qū)內(nèi)“120”院前急救及院內(nèi)急診急救工作的順利開展，確保了我

院“120”急救站“綠色生命通道”的暢通，保證了門急診工作的正

常進(jìn)行。在我們的共同努力下，急診科全年門急診量、累計(jì)收住院

人次、急診搶救與往年同期對照均有顯著增長，為醫(yī)院各病區(qū)及輔

助檢查科室輸送了大量病源，有力地促進(jìn)了醫(yī)院各科室的“兩個(gè)效

益”的增長，提高了全院醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。

一、加強(qiáng)思想政治教育，營造團(tuán)結(jié)和諧氛圍

在20__年上半年，急診科全體護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)各種醫(yī)療法律

法規(guī)，自覺遵守醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，牢固樹立“以病人為

中心”的服務(wù)理念，不斷提高思想道德教育修養(yǎng)，力爭文明行醫(yī)，

優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到小事講風(fēng)格，大事講原則。工作中互相支持，互相

理解，人員分工明確、各司其職、各負(fù)其責(zé)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、和諧相處、

順利圓滿的完成了醫(yī)院的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，提高應(yīng)急搶救能力

急診科護(hù)士處處以“質(zhì)量管理年標(biāo)準(zhǔn)”、“全國醫(yī)療萬里行”

檢查標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)急診科的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量建設(shè)，以醫(yī)療護(hù)理核

心制度為重點(diǎn)，認(rèn)真執(zhí)行了各項(xiàng)操作規(guī)程和搶救工作流程，嚴(yán)防差

錯(cuò)、醫(yī)患糾紛等醫(yī)療護(hù)理不良事件的發(fā)生。

按照醫(yī)院及科室制度的培訓(xùn)和考核計(jì)劃，定期對急救隊(duì)員進(jìn)行

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及急救技術(shù)的培訓(xùn)，在科室形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，認(rèn)真

鉆研業(yè)務(wù)，互相交流、互相促進(jìn)，從而使科室人員熟練掌握各種搶

救儀器和搶救技術(shù)，如心肺復(fù)蘇術(shù)、機(jī)械通氣、氣管插管、電除顫、

電動洗胃術(shù)、心電監(jiān)護(hù)等操作技術(shù)，進(jìn)一步提高了急救隊(duì)員的急診

急救能力，對科室醫(yī)療和護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查、質(zhì)控、培訓(xùn)、考核、

督導(dǎo)，嚴(yán)格醫(yī)療護(hù)理文書書寫規(guī)范，嚴(yán)格按照國家衛(wèi)生部制定的相

關(guān)法律、法規(guī)及醫(yī)療行為規(guī)范開展急診搶救工作，做到防醫(yī)療差錯(cuò)、

防醫(yī)療事故于未然，杜絕醫(yī)療行為過程中的麻痹大意思想。

在“120”急救工作中，我們堅(jiān)決服從“120”指揮中心的調(diào)度，

做到隨時(shí)出診、迅速出車、準(zhǔn)備及時(shí)到達(dá)急救現(xiàn)常始終做到急救藥

品，物品完好率100%,搶救設(shè)備處于應(yīng)急備用功能狀態(tài)，在“120”

院前急救及院內(nèi)急救搶救過程中，從病情評估、預(yù)檢、分診、分流

到安全正確地轉(zhuǎn)運(yùn)入科。每個(gè)環(huán)節(jié)都能做到無縫銜接，有力地保障

了轄區(qū)居民的生命安全。

三、加強(qiáng)科室護(hù)理管理，做好急診工作中的醫(yī)院感染管理工作

在急診搶救工作中，加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，有效預(yù)防和控制醫(yī)院

感染，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，保證護(hù)理安全。落實(shí)醫(yī)院感染管理規(guī)章

制度和工作規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)，防止傳染病的傳

播，做好自身防護(hù)、消毒隔離、醫(yī)療廢物管理，嚴(yán)防院內(nèi)交叉感染。

四、加強(qiáng)科室對外宣傳，樹立醫(yī)院窗口形象

急診科是醫(yī)院面向社會的重要窗口，其醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量直

接影響和反映出醫(yī)院的精神面貌和社會形象。“120”是救死扶傷的

生命救護(hù)者，是保護(hù)人民生命健康的“綠色通道”，在日常急救工

作和院前急救的時(shí)侯，做為一名急診科護(hù)士，代表著醫(yī)院的形象，

我們時(shí)時(shí)刻刻注重樹形象、抓內(nèi)涵，為醫(yī)院的全面和諧健康發(fā)展奉

獻(xiàn)出了一份光和熱C

五、實(shí)踐與思考并重，上半年度工作反思

回顧20_上半年，我們雖取得一定的成績，但同時(shí)也意識到在

急診工作中存在著一些缺陷和不足。如何在急診工作中進(jìn)一步改進(jìn),

最大程度地發(fā)揮自己的潛力？小結(jié)如下：

L急診科就醫(yī)環(huán)境簡陋，布局不合理，衛(wèi)生條件差，患者滿意

度低，急待搬遷后加以改善。

2.急診科醫(yī)護(hù)人員應(yīng)急急救經(jīng)驗(yàn)不足，急救技能有待提高，要

注意對搶救室儀器設(shè)備的熟練掌握，如呼吸機(jī)、除顫儀等，關(guān)鍵時(shí)

刻及時(shí)跟進(jìn)，還需要加強(qiáng)?？婆嘤?xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高整體搶救水

平。

3.急診急救工作中缺乏靈活性，要時(shí)刻注意和患者、家屬進(jìn)行

醫(yī)患溝通，及時(shí)了解患者的心理、情緒、發(fā)病原因，有利于改善醫(yī)

患關(guān)系，保障醫(yī)療安全，今后需加強(qiáng)溝通交流技巧的培訓(xùn)。

4.要熟練掌握急診危重癥的監(jiān)護(hù)和搶救流程，如急腹癥、昏迷、

休克、中毒等，對昏迷患者，第一時(shí)間開放氣道、吸氧，在實(shí)施緊

急救護(hù)的同時(shí)，及時(shí)通知醫(yī)生搶救，注意血糖、瞳孔及對光反射、

是否頸項(xiàng)強(qiáng)直等，抓住重點(diǎn)，有的放矢，避免手忙腳亂。

5.掌握常用急診搶救藥品的用法和用量，嚴(yán)格執(zhí)行搶救過程中

的口頭醫(yī)囑制度，注意患者過敏史、血糖、心肺功能等，注意用藥

安全。

6.注意動態(tài)觀察患者病情，具備整體觀和全局觀，在急診患者

病情尚未穩(wěn)定前，一定要加強(qiáng)巡視和溝通，盡量把患者安排在自己

實(shí)力范圍內(nèi)，以便及時(shí)觀察和急救。

7.當(dāng)遇到突發(fā)公共事件或接診的患者較多時(shí)，切記及時(shí)向上級

匯報(bào)，組織搶救，分解危難，做好分診分流，保障醫(yī)療護(hù)理安全。

回顧過去，展望未來，希望醫(yī)院在新的半年加以考慮急診科醫(yī)

護(hù)人員的繼續(xù)教育及待遇問題，以促進(jìn)急診科建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展,

為此我們將以自己的實(shí)際行動，齊心協(xié)力、真抓實(shí)干、與時(shí)俱進(jìn)，

共創(chuàng)醫(yī)院和諧美好明天。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇10

由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會或不能準(zhǔn)確描述病情，不

懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。

除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情

觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。進(jìn)入兒科科

室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的'科室，涵蓋

了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：

起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)

制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。

也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴；無垠沙漠中的

沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財(cái)富，就好像在廣闊的沙灘

上，一陣?yán)舜騺?，留下無數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去

珍藏和回憶。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是

積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的。冰凍三尺，非一日之寒。了解

了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開始投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老

師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識，也積累了一定

的工作經(jīng)驗(yàn)。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充

分體現(xiàn)出護(hù)士這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的

是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科

室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)

的操作外，我們還應(yīng)該做好對癥護(hù)理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、

甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食

清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通

暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時(shí)要多與家屬溝通，向其介

紹有關(guān)知識，如病因，主要表現(xiàn)等。教會家長正確拍背協(xié)助排痰的

方法，指導(dǎo)家長正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加

強(qiáng)體格鍛煉等。

兒科的護(hù)理對象是小孩，對于每個(gè)父母來說，最珍貴的莫過于

子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有

精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做

宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。

向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特

別欣慰，勞動成果得到賞識。

在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，

這就需要將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的

境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能

融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受

益匪淺，對護(hù)士這一角色有了更深一層的理解。護(hù)士不光是護(hù)理活

動的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)

素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同

時(shí)要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個(gè)操作都

賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去

了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關(guān)的諾

亞方舟。

作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確

認(rèn)識了護(hù)士這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能

力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。

實(shí)習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱

辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)！工作這座大山等待我無

畏地攀爬！

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇11

自20_年6月產(chǎn)科加入優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房的行列以來，我們護(hù)理人

員的緊迫感、責(zé)任感愈加強(qiáng)烈，全體護(hù)士在科主任及護(hù)士長的領(lǐng)導(dǎo)

下，牢記“病人至上”的服務(wù)宗旨，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作，朝著

“患者滿意，社會滿意，政府滿意”的目標(biāo)不斷前進(jìn)。隨著優(yōu)質(zhì)服

務(wù)的順利開展，我們從內(nèi)心里真正認(rèn)識到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要意義，

把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為護(hù)士們的天職和本分，把制度承諾從墻上“請”下

來，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)從文件中“走”出來，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，深

入到病房中，了解病人的心理，了解病人的需求，改善服務(wù)態(tài)度，

提高護(hù)理質(zhì)量，改善護(hù)患關(guān)系，讓患者在輕松、安全、舒適的環(huán)境

中住院。

為了更好的開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士長將工作模式及管理方法

做了相應(yīng)調(diào)整，實(shí)行的重要性，在每個(gè)病房的洗手間張貼“六部洗

手法”的圖片，責(zé)任護(hù)士反復(fù)宣傳洗手的重要性，并親自示范洗手

的正確方法及步驟，使患者及其家屬能理解并遵照執(zhí)行。通過一系

列措施，減少了新生兒腹瀉及皮膚感染的發(fā)生率。

為了促進(jìn)新生兒身心健康發(fā)育，責(zé)任護(hù)士將新生兒撫觸搬到了

產(chǎn)婦身邊，我們將每日一次的新生兒撫觸，改成一日兩次，并將撫

觸地點(diǎn)由新生兒洗澡間遷到了產(chǎn)婦身邊，使產(chǎn)婦及家屬更直觀地學(xué)

習(xí)了新生兒撫觸的手法，在責(zé)任護(hù)士細(xì)心地指導(dǎo)下，產(chǎn)婦及家屬學(xué)

會了新生兒撫觸的方法，掌握了撫觸的時(shí)機(jī)、力道以及注意事項(xiàng)，

并學(xué)會了臍部護(hù)理，這樣，既促進(jìn)了新生兒身心健康的發(fā)育，又增

加了產(chǎn)婦與新生兒溝通的樂趣。

我們建立了產(chǎn)科“QQ群”，使孕產(chǎn)婦從懷孕到產(chǎn)后，都有專業(yè)

人員給予專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)也為孕產(chǎn)婦提供了交流的平臺，讓大家

從素未相識變成了朋友。

現(xiàn)在護(hù)理文書知交班報(bào)告都簡化了，將護(hù)士的時(shí)間都還給了病

人，使護(hù)士有更多時(shí)間留在患者身邊。我們?yōu)榛颊邉?chuàng)造較以往更加

舒適的環(huán)境，隨處可見的.笑臉，使孕產(chǎn)婦對護(hù)士的信任度增加，愿

意與護(hù)士交流，護(hù)士能及時(shí)掌握所負(fù)責(zé)孕產(chǎn)婦的病情及心里變化，

及時(shí)給予治療、解釋、安慰和鼓勵(lì)。孕產(chǎn)婦身心舒適，依從性提高,

積極主動配合治療及護(hù)理活動，使醫(yī)患關(guān)系和諧。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理讓護(hù)士不再機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，開始主動思考怎樣更好

的為患者服務(wù)。我們讓病房更加安靜整潔，讓孕產(chǎn)婦身心愉快，從

而使自然分娩率提高，促進(jìn)了產(chǎn)后康復(fù)，而我們的服務(wù)也多次受到

產(chǎn)婦及家屬的表揚(yáng)，在大家的口耳相傳下，我們的病床使用率上升

了，經(jīng)濟(jì)效益也得到了提高。在今后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，提高服務(wù)質(zhì)量，讓更多的孕產(chǎn)婦收到更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇12

我是20_年畢業(yè)的新進(jìn)教師，現(xiàn)從教于特殊教育學(xué)校。在學(xué)校

中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向，對于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深

入，對孤獨(dú)癥更是了解甚少。通過這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的

了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn)、教學(xué)方法等。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對于孤獨(dú)癥的了解全部來自于謝鳴教授的自閉

癥選學(xué)課中，由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有

實(shí)際接觸過這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)

會，也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。

我相信這對我以后在教學(xué)活動中都有積極的引導(dǎo)作用。王梅教授的

學(xué)識淵博、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭

老師的來自于實(shí)踐、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的專業(yè)，這些都讓我為他們

的知識所折服！深感從事特殊教育的教師對孤獨(dú)癥的了解卻少之又

少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生，我身為教師更應(yīng)該提高自

己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事！

在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課，她風(fēng)趣幽默，

學(xué)識淵博。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐，實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒

童發(fā)展的精神。我覺得這是現(xiàn)在社會上很多所謂的專家學(xué)者所缺少

的！只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西，才能在給我上課

時(shí)生動有趣又能給我們深刻的啟發(fā)！印象中記得王教授在課中舉了

一個(gè)列子：一個(gè)孤獨(dú)癥兒童問她你為什么戴眼鏡，她回答了七八次

因?yàn)榻暤仍?，最后在兒童第九次問她你為什么戴眼鏡時(shí)她把眼

鏡摘掉了，這時(shí)兒童笑了，不再繼續(xù)問了。此刻我想到了來我們學(xué)

校預(yù)報(bào)名時(shí)那個(gè)一直問她媽媽這里有個(gè)洞問了10遍的孤獨(dú)癥男孩他

想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里，他是否是想把洞

堵起來？他是否只是問問而已沒有任何意義。我覺得這些都讓我要

不斷的提高自己的專業(yè)水平！

另外一個(gè)令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師，在課的開始了解

到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親，那時(shí)的我對她充滿了同情！而在

之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識康復(fù)訓(xùn)練她

的孩子同時(shí)又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭。那時(shí)

我對她肅然起敬！那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在！那是怎么

一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人！她

讓人同情同時(shí)也讓人覺得可敬！她的課與她一樣的樸實(shí)無華同時(shí)也

對我們在實(shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用！特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課

的環(huán)境要求對教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來的

經(jīng)驗(yàn)精華，在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益匪淺！

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇13

1、臨床教師的培訓(xùn)

作為臨床護(hù)理教師，職業(yè)決定其必須有較高的學(xué)歷層次，應(yīng)對

學(xué)科的基礎(chǔ)知識、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的知識

和技能及技巧。我院對臨床護(hù)理教師的要求是具有大專學(xué)歷以上，

主管護(hù)師以上。具有一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，通過試講，考核后決定。并

對臨床護(hù)理教師進(jìn)行院內(nèi)或者院外培訓(xùn)。

2、教學(xué)內(nèi)容

我院的護(hù)理專科生及護(hù)理本科生所用的傳染病護(hù)理學(xué)課本教材

是一樣的。教材是用吳光煜主編的北京醫(yī)科大學(xué)出版社出版的《傳

染病護(hù)理學(xué)》。見習(xí)課分別是24學(xué)時(shí)及12個(gè)學(xué)時(shí)。12個(gè)學(xué)時(shí)的見

習(xí)課中，分4次到臨床見習(xí)。第一次見習(xí)課是要求學(xué)生了解傳染病

的消毒隔離方法和病房的布局。第二次是病毒性肝炎的見習(xí)。第三

次是傳染病發(fā)熱性疾病的見習(xí)。第四次是傳染病腹瀉性疾病的見習(xí)。

每上完一個(gè)章節(jié)，就到臨床見習(xí)一次。

3、教學(xué)方法

3.1病例分析法

病例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。我們找出典型病例進(jìn)

行教學(xué)，在教學(xué)中可以加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。使學(xué)生

的專業(yè)知識重新組合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式從灌輸向啟發(fā)誘導(dǎo)式轉(zhuǎn)化。

也有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力及類比推理的能力。最后進(jìn)行護(hù)

理評估，確定護(hù)理計(jì)劃寫出護(hù)理診斷，并制定相應(yīng)的護(hù)理措施，對

病人進(jìn)行整體護(hù)理c并運(yùn)用人際關(guān)系的溝通技巧進(jìn)行病人的健康教

育。在理論與實(shí)際結(jié)合的過程中，既增強(qiáng)了學(xué)生對疾病的相關(guān)知識

的理解和記憶，又能使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。

3.2小組學(xué)習(xí)法

小組學(xué)習(xí)的方法是把實(shí)習(xí)組分為二到四組，每一個(gè)組由一名老

師指導(dǎo)，老師先布置當(dāng)天見習(xí)的內(nèi)容及要求掌握的知識。然后由組

長進(jìn)行詢問病史，組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。最后組長做好小結(jié)，組長在

總結(jié)時(shí)代表小組的意見。

最后由一名老師總結(jié)和討論。在小組學(xué)習(xí)中需要突出學(xué)生的主

體作用和老師的主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生的自信和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能

力O

3.3多媒體教學(xué)法

應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行見習(xí)帶教。因?yàn)閭魅静〉陌l(fā)病有明顯的季

節(jié)性，見習(xí)課的時(shí)侯病例很少，甚至沒有病例。如果能應(yīng)用多媒體

進(jìn)行教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣及學(xué)生的求知的欲望。課件

教學(xué)法充分顯示了其巨大的感染力，吸引學(xué)生的注意力。有利于加

深印象，促進(jìn)學(xué)生的形象記憶和聯(lián)想記憶。

3.4模擬病房見習(xí)法

感染性疾病的病種少并且具有季節(jié)性，在學(xué)生多病人少的情況

下，見習(xí)課均可以安排在模擬病房進(jìn)行教學(xué)。授課前要求學(xué)生對授

課的內(nèi)容及有關(guān)生理、病理、藥理等各方面知識進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，上

課時(shí)，每人發(fā)給一張本次課的病歷。教師先說明本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo),

然后師生一起熟悉病歷的內(nèi)容，根據(jù)病人的病情，結(jié)合學(xué)習(xí)的目標(biāo),

提出護(hù)理問題，采取相應(yīng)的護(hù)理措施，并洽予病人心理護(hù)理和衛(wèi)生

宣教等。分項(xiàng)遞進(jìn)式教學(xué)與訓(xùn)練。帶教老師講解與演示一護(hù)生上臺

回示，同時(shí)由在座學(xué)生評判一帶教老師再示教糾正一分成小組在老

師指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)生分項(xiàng)訓(xùn)練一護(hù)生按操作程序自評、互評一電腦測

評一老師對護(hù)生逐個(gè)評析，直至達(dá)標(biāo)。模擬病房教學(xué)法縮短了課堂

與臨床的距離，有利于護(hù)生盡快地進(jìn)入角色，與臨床接軌。

3.5角色扮演法

教師采集典型的病例，病人的一般資料，根據(jù)病例和護(hù)士工作

中常見的情境編寫劇本使其真正發(fā)揮引導(dǎo)性和啟發(fā)性作用。授課前

學(xué)生準(zhǔn)備。授課前一周，將編制好的病例和劇本發(fā)給學(xué)生，2—4名

學(xué)生為一組協(xié)同配合按照劇本所要求的進(jìn)行角色扮演準(zhǔn)備，學(xué)生需

以護(hù)士的角色根據(jù)劇本中的病人提出護(hù)理訶題，給予解答，并可根

據(jù)自身經(jīng)歷，結(jié)合病例，以病人的角色增加問題。課堂教學(xué)過程。

先講解操作原則和注意事項(xiàng)，由教師扮演護(hù)士，由一名學(xué)生扮演病

人，其他學(xué)生2人一組扮演護(hù)士和病人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，最后

教師給予總結(jié)及講評。每次課后要求學(xué)生書寫護(hù)理計(jì)劃，學(xué)習(xí)體會,

從而使學(xué)生真正通過思考所得的知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同

時(shí)可以提高學(xué)生評估病人的能力和與病人的溝通能力。

4、體會

隨著社會的發(fā)展和人們對健康的需求不斷增加，護(hù)理人員的角

色也不斷的拓展，護(hù)理功能也不斷的延伸，21世紀(jì)的護(hù)理人員的最

基本的角色是健康的照護(hù)者?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，在改進(jìn)教學(xué)方法

的同時(shí)，要通過各種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

所以，臨床護(hù)理教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對教學(xué)為容和教學(xué)的方法的探討

上，很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體護(hù)理能力。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇14

—年8月，懷揣一顆激動的心，帶著刀未來美好的憧憬，我考進(jìn)

曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，成為了一名人民教師，在工作近兩年的時(shí)

間里，我經(jīng)常聽別的老師的課、虛心的向老教師請教、認(rèn)真?zhèn)湔n等,

取得了一定的進(jìn)步，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍是我最大的劣勢，一年3月

12日到3月130,在學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我有幸參

加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的質(zhì)量工程“國家精品

課程師資培訓(xùn)項(xiàng)目”護(hù)理學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)

由山東大學(xué)婁鳳蘭教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)從護(hù)理學(xué)課程出發(fā)，通過對護(hù)

理學(xué)國家級精品課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法的介紹，以問

題為導(dǎo)向，利用示范課、案例講解等教學(xué)形式為我們開展了精彩的

授課與培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了，時(shí)間雖然很短暫，

但是在幾位主講教師的努力之下，使我對精品課程的理解有所加深,

對我今后的教學(xué)工作也有所指導(dǎo)，結(jié)合我系的實(shí)際情況，本次學(xué)習(xí)

的心得體會如下：

一、關(guān)于精品課程建設(shè)：

（一）優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是建設(shè)精品課程的重點(diǎn)，學(xué)校和系部應(yīng)

注重加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，提高師資隊(duì)伍

水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保證精品課程建設(shè)能夠持續(xù)、永久的發(fā)

展。

（二）注重改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，改革和創(chuàng)新才能促進(jìn)學(xué)

科的發(fā)展，才能發(fā)揮學(xué)科為學(xué)生服務(wù)的作用。應(yīng)用多媒體改變傳統(tǒng)

的教學(xué)方法，但是在多媒體的制作上也要多花心思、多學(xué)習(xí)，力求

語言簡練，插入相關(guān)圖片、視頻等加強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）精品課程的建設(shè)是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，需要我們每

一位老師的努力和相互間的協(xié)作才能夠把精品課程建設(shè)好。曾經(jīng)以

為建設(shè)精品課程就是做做課件、寫寫電子教案、出些習(xí)題等等的那

么簡單，現(xiàn)在明白了，精品課程建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要團(tuán)隊(duì)

里的每一位老師不斷的完善自我、不斷進(jìn)取，提升自己的專業(yè)素質(zhì),

共同協(xié)作才能將課程建設(shè)好，才能取得一定的成效。

（四）精品課程建設(shè)要注重“五個(gè)一”：建設(shè)精品課程是一項(xiàng)

系統(tǒng)性的工程，我們要努力把課程建設(shè)成具有一流教師隊(duì)伍、一流

教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的課程,

這樣才能體現(xiàn)精品課程真正的意義，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生更好的,學(xué)

習(xí)服務(wù)。

二、關(guān)于教學(xué)過程：

（-）認(rèn)真?zhèn)湔n：備課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。備課時(shí)，要認(rèn)認(rèn)

真真的備，不僅僅是把上課內(nèi)容背下來，而是要包括備學(xué)生、備教

材、備師生問題、備教學(xué)過程、備作業(yè)，完成了這幾個(gè)過程，你才

能夠駕馭課堂，才能夠把課上好。要做到這些，就需要充分的了解

學(xué)生的情況、學(xué)生的層次、學(xué)生可能會提出哪些問題等；充分了解

教材特點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)；如何布置一份能充分發(fā)揮學(xué)生能力的作業(yè)；

還需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等等。

（二）設(shè)計(jì)開場白：為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了能夠

更好的導(dǎo)入授課內(nèi)容，開課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)開場白，以吸引學(xué)生的注

意力。而不是每次一進(jìn)教室總是以“好，下面我們開始上課，今天

我們要講的內(nèi)容是……”，否則的話，學(xué)生就會覺得很枯燥，失去

學(xué)習(xí)的興趣。

（三）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性：課堂上不搞滿堂灌，要提供一些

讓學(xué)生自己思考的機(jī)會，比如適當(dāng)?shù)恼n堂提問、分組討論，作為大

學(xué)老師，不應(yīng)“授之以魚”而應(yīng)“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的主動性

以及自己學(xué)習(xí)的能力。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問題的能力：護(hù)理學(xué)

是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),

多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會；今后學(xué)生走進(jìn)臨床后，面對的是千變?nèi)f

化的情況，千差萬別的病人，老師也應(yīng)注重學(xué)生解決問題能力的培

養(yǎng)，否則學(xué)生很難適應(yīng)臨床。

（五）注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)：王克芳老師提到的一個(gè)

事例讓我感觸很深，一個(gè)平日成績很優(yōu)秀的學(xué)生，考操作頻繁出錯(cuò)

時(shí)既然生氣的砸東西、不與監(jiān)考老師有任何的溝通。我們提倡學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，考優(yōu)異的成績，將來也好為臨床

實(shí)踐服務(wù)，但是“德”的培養(yǎng)也不容忽視，甚至我覺得“德”重于

能力、重于成績。

三、我系存在的問題：

（一）我系有專職教師9名，其中年青教師占了近80%的比例,

缺乏建設(shè)精品課程妁經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的水平,

增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，才能更好的完成精品課程的建設(shè)任務(wù)。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)施及用品缺乏。

以上就是我學(xué)習(xí)之后的一些體會，這次國家精品課程護(hù)理學(xué)骨

干教師高級研修班，為我們提供了一個(gè)非常好的平臺，讓我學(xué)到了

很多東西，在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)新方法、新理論，不斷

更新自己的知識體系，努力提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，

努力成為一名受學(xué)生歡迎的老師。同時(shí)，我也會加強(qiáng)自身素質(zhì)的培

養(yǎng)，自覺參與到我系《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程的建設(shè)中，與我系教

師一起克服困難，取長補(bǔ)短，促進(jìn)我系的發(fā)展。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇15

為了全面提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文修養(yǎng)和專業(yè)能力，增強(qiáng)同學(xué)

們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會競爭力，能迅速適應(yīng)就業(yè)需要

的護(hù)理人才，護(hù)理系團(tuán)總支安排每名學(xué)生在寒假期間，自主安排時(shí)

間，參加社會實(shí)踐活動。鍛煉能力，提升素質(zhì)，鞏固在校理論學(xué)習(xí)。

從而為下階段的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會打下良好基礎(chǔ)。

懷揣著對“白衣天使”這個(gè)稱號的神往，20—年2月1號，我

帶著新奇與緊張的心情踏進(jìn)了衛(wèi)生院，開始觀察護(hù)士門的工作動態(tài)

和性質(zhì)及醫(yī)院情況c盡管時(shí)間很短，但收獲頗多。剛進(jìn)醫(yī)院，著實(shí)

很興奮，激動，新鮮感很強(qiáng)，對臨床護(hù)理操作程序亦非常感興趣，

同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心，畢竟是進(jìn)入了一個(gè)新鮮提與社會各種人群進(jìn)行交

流。也是對自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。

護(hù)士長帶領(lǐng)我們所見的第一站是：護(hù)士咨詢臺，以前進(jìn)醫(yī)院醫(yī)

院一直把這里看的極其平常，然而今天卻感覺一點(diǎn)都不平常呢。面

對病人流動量大，治療項(xiàng)目多且沒有規(guī)律的特點(diǎn)，他們具備隨機(jī)應(yīng)

變，合理安排的能力，在最短的時(shí)間內(nèi)，給患者提供最完美的答復(fù),

護(hù)士門主動熱情周到細(xì)致，禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方

法，個(gè)人素質(zhì)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量都體現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象。

護(hù)士長給我們介紹環(huán)境，護(hù)理任務(wù)，交接班和護(hù)理程序，了解

病人情況，護(hù)士工作無非就是交接班和護(hù)鋪床各項(xiàng)護(hù)理操作，看見

人家都很熟練的操作這些的時(shí)候，在想自己今后也要做這些相同工

作，不免有些害怕C

剛進(jìn)入病房，總有一種枉然不知所措的感覺，對于護(hù)理工作處

于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙忙碌碌的身影，有著良好操作技

術(shù)和各種護(hù)理工作能力，我才更全面地了解護(hù)理工作，更具體的了

解這個(gè)行業(yè)，在這里我學(xué)會了適應(yīng)新環(huán)境，在陌生環(huán)境中成長和生

存。護(hù)士工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未來之前也有所了解解,

但在觀察病房之后，感觸又更深了，的確，護(hù)士們的工作很零碎雜

亂。還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士

有著其獨(dú)特的魅力，醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要

性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。

因此，我們應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成良好工作態(tài)度。

顧名思義，病房護(hù)士接觸最多的也是病人，了解甚深的是各種

疾病，掌握透徹的是各種基礎(chǔ)護(hù)理操作，如：鋪床，老師說了，鋪

床一定要平整，病人才能睡個(gè)安穩(wěn)覺，床鋪不是每天都換，但每天

都會清掃。這也是為病人健康著想，有時(shí)候一些病重的病人無法翻

身，護(hù)士也要盡力讓其翻身，為其打掃床鋪；量血壓看似簡單，但也

一定要認(rèn)真，護(hù)士長還給我們介紹了量體溫和測血糖的方法，量體

溫時(shí)一定擦干腋下汗液;測血糖時(shí)，醫(yī)院糖尿病人在飯前飯后都要測

血糖，星方法簡單，但易出問題，比如，指尖消毒，測血糖時(shí)最好

一針見血，干脆利落，否則病人很痛苦。他們每天至少要側(cè)六次血

糖，只有十根指甲，指尖全是針孔，如果第一次血量不夠，就得從

新側(cè)，這就無疑增加病人痛苦，還有什么導(dǎo)尿術(shù)，插胃管，口腔護(hù)

理，靜脈輸液各種灌腸法等等。

護(hù)士不僅要把病人照顧好，與病人和家屬溝通交流也是一門技

術(shù)，一門學(xué)問，病人就是上帝，無論怎么樣，我么都不可以與病人

吵架，我們的多多站在病人角度想想。有時(shí)候，病人要求與護(hù)士職

責(zé)相互矛盾，護(hù)士必須懂得如何更好地與病人溝通，不能凡事都有

著病人來，那樣只會造成更嚴(yán)重的后果，和家屬吵架時(shí)，護(hù)士應(yīng)該

避免不必要的爭吵，選擇沉默。家屬吼罵護(hù)士忽視病人，而護(hù)士長

卻什么也不說，因?yàn)椴∪司褪巧系邸?/p>

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇16

在這兩年我們已經(jīng)經(jīng)歷的大學(xué)生活里，學(xué)習(xí)的大多是理論知識

和實(shí)驗(yàn)，但卻沒有到臨床真正的實(shí)踐過。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一

標(biāo)準(zhǔn)”，為了檢驗(yàn)一下自己的功底，也為了鞏固一下自己的理論知

識，一年寒假我到鶴壁京立醫(yī)院進(jìn)行了兩個(gè)星期的見習(xí)。這所醫(yī)院

是一所集醫(yī)療，預(yù)防，保健，康復(fù)，教學(xué)，科研等為一體的綜合性

醫(yī)院。.臨床見習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能

操作的培養(yǎng)和鍛煉°這段時(shí)間很短，對我們每個(gè)人都很重要。我們

很珍惜這段時(shí)間，并深深的意識到護(hù)理專業(yè)理論和實(shí)際相結(jié)合的重

要性，鞏固和加強(qiáng)了在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識，珍惜每一天的鍛煉和

自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

在見習(xí)過程中完成了在護(hù)理道路上的第一次。第一次為病人進(jìn)

行靜脈輸液的緊張;第一次給病人某些操作的尷尬，第一次被病人拒

絕時(shí)的委屈；第一次面對孩子哭鬧的無助：第一次……總之，很多的

第一次讓我在見習(xí)過程中不斷成長，慢慢改善，讓我知道在以后的

工作的道路有更多的責(zé)任等著我。

初進(jìn)病房時(shí)，總有一種手足無措的的感覺，對于護(hù)理的工作處

于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是

沒有把握，懷疑自己的能力，害怕遇到突發(fā)事件。慶幸的是，有老

師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，讓

我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,

為在醫(yī)院見習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

以前只聽老師說過護(hù)士的工作很瑣碎，較之其他工作需要更多

的耐心。盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，

感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很卑

微，可是通過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著獨(dú)特的魅力。

醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)

境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，

才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的見

習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這

個(gè)行業(yè)。正確認(rèn)識護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的

工作態(tài)度。

在見習(xí)期間，我們按照帶教老師的要求穿衣戴帽衣著整潔，行

為端莊，面帶微笑，充分展現(xiàn)我們白衣天使的魅力。可是后來發(fā)現(xiàn)

繁重的護(hù)理工作迫使我們不得不放下架子，最后只有身手敏捷了。

護(hù)理工作細(xì)致瑣碎，從帶病人進(jìn)病房到監(jiān)督病人按時(shí)服藥，確認(rèn)病

人吃完藥才能離開，耗時(shí)費(fèi)力有時(shí)又得不到理解，這白衣天使不是

好當(dāng)?shù)摹Ｎ覀儼凑蔗t(yī)護(hù)人員的職業(yè)形象，約束和規(guī)范自己的行為，

塑造和完善自我形象。不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)工作責(zé)任感，提高護(hù)理

質(zhì)量，把好每一關(guān)，把每一個(gè)護(hù)理措施落實(shí)到實(shí)處。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)

規(guī)章制度及操作規(guī)程，認(rèn)真觀察病情，觀察不同疾病的重要點(diǎn)，做

到自己心中有數(shù)?！靶∈虏恍　?，把小事做好，小事就變成了大事。

比如給病人扎針，肥胖患者的皮膚脂肪較多，下針的時(shí)候角度應(yīng)該

大一些，身材較瘦的患者的皮膚脂肪較少，下針的時(shí)候角度應(yīng)該小

一些，這樣才能“一針見血”。如果是小兒患者，扎針時(shí)適當(dāng)轉(zhuǎn)移

注意力，爭取家長的合作會取得比較好的效果。所以根據(jù)患者的身

份、年齡、職業(yè)、職稱選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑涣鳒贤〞r(shí)態(tài)度和藹、熱

情，交談時(shí)作到語言準(zhǔn)確優(yōu)美，語流連貫通暢，語態(tài)得體自如。從

患者易接受的角度入手，更好多與患者交流，建立良好的護(hù)患關(guān)系,

才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?？梢姡痪鋬?yōu)質(zhì)護(hù)理不是空話，把維護(hù)病人

利益放在第一位，站在病人的角度思考問題才能收到良好的效果。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇17

我們護(hù)理事業(yè)的鼻祖南丁格爾他曾經(jīng)這樣說過：“護(hù)士必需要

有同情心和一雙愿意工作的手?！睂?shí)習(xí)以后我就深深的體會到這一

點(diǎn)真的很重要。

自從我踏進(jìn)校門的那一刻起我就立志一定要做一名好護(hù)士。要

對待每一位病人都要有愛心、耐心、細(xì)心、同情心和最重要的責(zé)任

心！很快，我們就畢業(yè)于校園，步入了實(shí)習(xí)崗位。走上實(shí)習(xí)崗位以后

才發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作非常重要也非常辛苦。工作雖然辛苦和勞累但是我

覺得非常充實(shí)。

護(hù)理事業(yè)是愛的事業(yè)，她包含了崇高的使命和責(zé)任感。護(hù)理事

業(yè)在苦和累中描繪了高尚，鑄造了輝煌。護(hù)理事業(yè)是平凡而偉大的。

護(hù)理事業(yè)是時(shí)刻與生命同行的。護(hù)理事業(yè)是社會上不可缺少的職業(yè),

病人需要我們，社會更需要我們。

我們護(hù)士離不開病人，但我們護(hù)士更是醫(yī)生密不可分的合作伙

伴，就像戰(zhàn)場上的戰(zhàn)友一樣，齊心協(xié)力，一致對抗敵人一一病魔。

病魔就是我們醫(yī)護(hù)人員的敵人。他們共同從死亡線上拉回生命的春

天，看到失而復(fù)得的生命和來之不易的歡笑。他們感到欣慰，感到

無憾，更感到無悔C

我們現(xiàn)在雖然還沒有老師們那樣精湛的技術(shù)水平，但是我們?nèi)?/p>

然可以用心去為病人做好每一件我們可以力所能及的事情。我們要

對待每一位病人都一視同仁，用無私的愛來溫暖他們受創(chuàng)的心靈，

用微笑和真誠牽起護(hù)患之間的橋梁，哪怕我們只為病人做一點(diǎn)微不

足道的小事情他們心理都會暖洋洋的，我覺得我們心中要始終牢記

一句話，那就是“假如我們是病人，假如我們是病人家屬?！蔽覀?/p>

對病人多一份寬容和理解，少一份埋怨；多一份尊重，少一份指責(zé)；

多一份關(guān)愛，少一份苛求；以愛心和責(zé)任心精心護(hù)理，照顧和幫助每

一位病人，使病人在和我們接觸時(shí)如回家般的感覺，病人就是我們

的衣食父母，照顧前關(guān)心父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我

們應(yīng)該做好的。所以從我做起，從細(xì)節(jié)做起，給病人多一份關(guān)愛，

多一個(gè)微笑，我相信我們也會換來病人滿意的笑容。

我感謝這份工作，是她讓我更懂得珍惜生命，更感謝病房里的

病人們，是他們的理解，支持和付出才讓我們這些新同學(xué)能夠?qū)W到

臨床上的技術(shù)和知識。所以我會付出我最大的努力來幫助他們，努

力為他們做好每一件事。

最后，我希望大家都能用辛勤的雙手去裝扮醫(yī)院，都能用滿腔

的熱情奉獻(xiàn)給醫(yī)院，把愛心播散到每一位患者心里。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇18

帶著一份希翼而一份茫然來到了—人民醫(yī)院，開始了我為時(shí)8

個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)

士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變

為醫(yī)生、護(hù)士、病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)

習(xí)護(hù)士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不

安的，很不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自

己不知從何入手……

在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，根據(jù)護(hù)理部的精心安排，我分別實(shí)

習(xí)了兒科、急診科、心內(nèi)科、神內(nèi)科、腦外科、普外科、婦科、產(chǎn)

科、供應(yīng)室等科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。

來到醫(yī)院的第一天，我暗自給自己鼓氣：楊雅淇，你行的！你

可以適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，你可以做到很好！

這樣我進(jìn)入了第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室兒科。本以為可以會想在先前打

氣那樣可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己不知為

什么會發(fā)呆、不知該干什么，而老師因?yàn)椴恢牢沂莿倎韺?shí)習(xí)的第

一個(gè)科室，將一些簡單的操作交給我做時(shí)，我卻不知從何下手，由

此我深深地自責(zé)，怪自己為什么在學(xué)校是不好好學(xué)習(xí)。

當(dāng)帶我的帶教老師張正蘭知道了之后不僅沒有就此對我撒手不

管反而給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會。是老師又

一次激發(fā)我對實(shí)習(xí)的熱情和拾回了對自己的信心，真的很感謝老師

對我的關(guān)懷，我也會加倍努力，不辜負(fù)老師對我的期望！

就這樣，我?guī)е鴮?shí)習(xí)的熱情和對自己的信心一帆風(fēng)順來到了

神內(nèi)科，神內(nèi)這個(gè)科室接受的病人大多以中老年人為主，相對于前

面實(shí)習(xí)的幾個(gè)科室而言，神內(nèi)很繁忙。由于臨床操作較多，無菌觀

念很是嚴(yán)格，這讓原本就對自己自信心欠缺的我感到有很大的壓力,

總是害怕在為長期臥床的病人做防褥護(hù)理時(shí)會由于自己用力過度將

皮膚弄破；為年齡較大的病人打輸液時(shí)會不小心將病人的血管弄破,

病人家屬會責(zé)怪等等。

很幸運(yùn)，我的帶教老師高葉琴很快地發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)問題。并采

取了以身試教、放手不放眼的教學(xué)方式，讓我對科室了的各個(gè)環(huán)節(jié)

都很熟悉，學(xué)到了在書本上不可學(xué)到，在臨床上若沒有實(shí)際操作就

不懂得知識。

在內(nèi)科待完之后我來到了腦外科，內(nèi)科的病人以老毛病為主，

大多用肉眼看不出，只當(dāng)是小毛病，待發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重時(shí)就的慢慢的治了。

而外科是以骨折、刀傷這些以肉眼就可看見的對人機(jī)體的實(shí)質(zhì)性傷

害。

第一次看到一個(gè)病人來縫針，聽外科醫(yī)生陳貴向我解釋：從肩

胛骨捅進(jìn)身體，差一點(diǎn)就傷及肺部，還好沒把肋骨弄斷，不然就有

肺出血的危險(xiǎn)。聽著醫(yī)生解釋的同時(shí)，我看著傷者背部不停地滲，

手早就不由自主的顫抖。在醫(yī)生的口頭傳授下，我?guī)椭鷤邔B出

的鮮血沾干，醫(yī)生縫針，在縫針的同時(shí)，醫(yī)生告訴我：對于外科見

得最多的就是血和傷口，見到這樣的情況，你不要怕，要膽大心細(xì)，

速度快而不出錯(cuò)，你越快你就可以為你的病人多奪得一份生的希望。

現(xiàn)在對于實(shí)習(xí)，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一

次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，將學(xué)了兩年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是

非常新鮮而有意思C然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥

狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少

實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜?？傊侨缛孙嬎渑灾?。但有一點(diǎn)是明

確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏

固所學(xué)。學(xué)會如何與病人、老師交流。不善于與人接觸和交流是我

的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以

我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)

月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會。

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇19

“三分治療，七分護(hù)理?！蔽以絹碓侥軌蚋杏X出護(hù)理工作的重

要性。曾經(jīng)有人說過：“拉開人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕

的人也是護(hù)士?！笔前。谌说囊簧?dāng)中有誰會不需要護(hù)士的細(xì)致

關(guān)心和悉心照顧呢？“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！薄白o(hù)士要有一

顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”護(hù)士會用她們的愛心，耐

心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無私的奉獻(xiàn)支撐起無力的生

命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都

重現(xiàn)歡聲笑語！“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天

使的美麗在于溫馨與微笑。”

小時(shí)侯我體弱多病，隔三差五總?cè)メt(yī)院看醫(yī)生，打針、輸液成

了家常便飯，于是對“白大褂”有了一種特殊的敬畏。上學(xué)后我夢

想著成為一名出色的白衣天使，夢想著自己身著潔白的護(hù)士服輕盈

地穿梭于病榻之間，神圣而高雅；周圍沒有了病痛，只有陽光般燦爛

的笑臉?？墒菑奈姨と脶t(yī)院的那一刻起，忙碌的身影讓我明白了護(hù)

理工作的繁重與勞累，理解了護(hù)士華彩外衣的背后有更多的辛苦與

困惑。

在這里，我明白了無論時(shí)間怎樣流逝，護(hù)理工作永遠(yuǎn)是愛與奉

獻(xiàn)的演繹。我們所能做的就是要在每個(gè)瞬間，給需要照顧的病人送

去溫暖，用我們的誠心去驅(qū)趕病魔，用我們涓涓細(xì)流般的愛意來安

撫每一顆被病痛折磨的心。

我慶幸我的選擇，讓我能如此貼近生命，去聆聽生命，觸摸生

命，感悟生命，讓我學(xué)會熱愛生命和尊重生命。我用赤誠的愛心、

嫻熟的技術(shù)、扎實(shí)的專業(yè)技能并結(jié)合微笑服務(wù)為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理,

用我的熱情去感染病人，化解他們的悲觀情緒。我相信微笑是一劑

良藥，能拉近人與人之間的關(guān)系。

“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花,

將這一徑長途，點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘,

不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！边@段話是對護(hù)士工作最好

的詮釋。自從我跨入護(hù)士的行列就沒有想過要擁有商人的巨大財(cái)富,

我們的工作性質(zhì)決定了我們一生都得做平凡的事，享受平凡的驕傲。

我們的職業(yè)不允許有絲毫的嘩眾取寵，于是我收獲了心靈的安穩(wěn)和

自我的尊嚴(yán)。我的心愿便是如此的實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)也不帶飄渺的色

彩。

在醫(yī)院里，我走過了清純的少女時(shí)代，從一個(gè)羽翼未豐的小鳥

變?yōu)槌墒斓奶焓?。已?jīng)有二十年護(hù)齡的我，深知燕尾帽的分量。當(dāng)

我們?yōu)榛颊唿c(diǎn)燃康復(fù)之燈的時(shí)候，我心情是如此的平靜祥和。

我不是教育家，不能用深邃的思想衡量我的價(jià)值；我不是詩人，

不能用華麗的詞語謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌聲歌

頌我的崗位。然而，我是一名普普通通的護(hù)士，我要用濃濃的情愫,

奉獻(xiàn)我的愛心；我要用凝重的感情，譜寫天使圣潔的一生！

護(hù)理學(xué)心得體會1000字篇20

非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)，給我的此次進(jìn)修的機(jī)會，我于4.27日到錦州

附屬醫(yī)院正式進(jìn)修學(xué)習(xí)，初到他院覺得他們醫(yī)院的環(huán)境和儀器雖不

如我院的先進(jìn)，但是他們的病人和病種非常多，這就增加了我學(xué)習(xí)

的動力，我覺得應(yīng)該在回院后達(dá)到進(jìn)修的目的，讓自己的護(hù)理水平

有所提高。護(hù)士長讓我跟一位從事護(hù)理行業(yè)20多年的一個(gè)主管護(hù)士

上責(zé)任護(hù)士班，他們那的責(zé)任護(hù)士的崗位職責(zé)和咱院的大同小異，

我們負(fù)責(zé)四個(gè)病房病人的治療與護(hù)理工作，如接待新患，術(shù)前宣教

及準(zhǔn)備，及術(shù)后病人的護(hù)理和宣教，還有一般常規(guī)的治療和護(hù)理等

等，剛?cè)サ哪且欢螘r(shí)間患者家屬都對我不信任，甚至有的拒絕我給

做治療，這時(shí)我想只要我退縮不去做，那我永遠(yuǎn)都沒有動手和表現(xiàn)

的機(jī)會，患者也會對我更加的不信任，我沒有退縮，每一次都走上

前去。主動和患者溝通，并保證病人一定不會增加他們痛苦，就這

樣在一次次的拒絕中，在老師耐心的指導(dǎo)幫助下，我出色的完成了

治療與護(hù)理，取得了患者逐漸的信任。

那是一個(gè)下午，科里的護(hù)士要參加一個(gè)電腦知識的培訓(xùn)，我和

幾名實(shí)習(xí)的學(xué)員被留在科里值班，突然急診科送來了一位大出血的

患者，我趕緊組織實(shí)習(xí)學(xué)員給她測生命體征，我迅速的給她吸上了

氧氣，建立了靜脈通路，抽血標(biāo)本，上心電監(jiān)護(hù)，讓在場的實(shí)習(xí)生,

通知科里的護(hù)士，同時(shí)正確無誤的執(zhí)行醫(yī)囑。等科護(hù)士回來后，我

又為他辦理了住院手續(xù)，及時(shí)輸上了血。沒有耽誤患者的治療，受

到了科護(hù)士長的贊許。

我在那里感受最深的就是惠好文化，給我?guī)淼呐c眾不同，我

從不把情緒帶到工作中去，每一天都帶著微笑面對病人，因?yàn)槲矣X

得患者是最需要我們幫助的人，在疾