一年級數(shù)學上冊淘氣的校園教學設計新人教版

Page5《調皮的校內》教學設計與反思教學內容：《調皮的校內》是北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊“數(shù)學好玩”中的綜合與實踐。教學目標：1.通過校內運動會這一情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數(shù)學學問，初步培育學生搜集信息，整理信息，發(fā)覺問題，提出問題，解決生活中的問題的實力，體會“生活中到處有數(shù)學。2.讓學生對所提出的問題加以探討，溝通自己的想法，培育學生的視察實力、口頭表達實力和思索實力。3.通過自我評價活動，形成初步的反思意識。、教學重點：經(jīng)驗學問整理的過程，探究并發(fā)覺學問之間的聯(lián)系運用數(shù)學學問提出并解決數(shù)學問題。教學難點：培育學生的視察實力、口頭表達實力和思索問題的實力。教材分析：本教學內容是“數(shù)學好玩”的第一課時，在此之前，學生已完成了包括生活中的書、比較、加減法，分類，位置與依次、相識圖形等三大類的學習。本課教材目的在于通過綜合實踐活動，有效地檢驗學生對于以上三類學問的駕馭狀況。讓學生在“調皮的校內”這個情境中相識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在發(fā)覺問題、解決問題的過程中相識到數(shù)學的價值；使學生輕輕松松地學數(shù)學，感受到合作的樂趣和勝利的喜悅。教學打算：1.老師：電腦課件，小組評價表。2.學生：自我評價表。教學方法：視察法，探討法，解決法。教學流程：談話導入，激發(fā)愛好1.談話：小摯友們好，你們參與過運動會嗎，今日老師帶你們去運動會現(xiàn)場看看?？?，這是我們學校的操場，多喧鬧呀。（課件出示調皮的校內情境圖）明確要求：出示評價表，講解評價表這節(jié)課我們將進行一個競賽，想贏得競賽嗎？那就得從以下幾個方面去做好了。①能找到數(shù)學問題；②能主動發(fā)言；③能聽懂同伴的發(fā)言。3.揭題：那接下去我們幾起先競賽了哦，讓我們走進校內去找找校內里的數(shù)學。[評析：從孩子們熟識的校內入手，感受數(shù)學就在我們的身邊。通過競賽的形式激發(fā)學生的求知欲和上進心。從而使學生投入到整個數(shù)學活動中來，主動地去學習去發(fā)覺。]二、探尋數(shù)學蹤跡，體會數(shù)學好玩1.說一說，你看到了什么？請小摯友們細致視察，你都看到了寫什么，想好的舉手回答。（學生會發(fā)覺許多，如：我看到了有房子，有紅旗，有大樹，有小摯友在踢足球，有的在踢毽子等等?；蛘哒f出了物體間的相互關系，如我發(fā)覺旗桿比教學樓高，教學樓是長方體的等等。不限范圍，只要給出合理的答案就予以激勵。）[評析：引導學生視察，使學生發(fā)覺數(shù)學信息并完整的表達出來，培育學生的數(shù)感、空間幾何感和語言表達實力，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生成為數(shù)學學習中的發(fā)覺者、探討者和探究者，從而獲得成就感和學習數(shù)學的信念。]2，縮小范圍，把學生回答的選擇性板書踢足球跑步踢毽子跳繩[評析：聚焦各項運動，為接下去探討鋪墊。]3，找數(shù)學，議一議。①誰能數(shù)出踢足球的有多少人?。浚ㄉ何铱吹搅擞?2人在踢足球。）那我們就去觀看他們的足球競賽吧！請細致視察，你發(fā)覺了什么？（引導學生發(fā)覺細微環(huán)節(jié)，如守門員、紅隊白隊等。）質疑：剛才說的踢足球的一共是多少人呀？老師又遺忘了，又要去重新數(shù)一遍了，誰能幫老師想個方法，怎樣就不會遺忘呢？引導學生記錄信息。板書：踢足球：（12）人②那跑步的呢？學生自由發(fā)揮，發(fā)表言論。記錄跑步的人數(shù)。板書：踢足球：（12）人跑步：（8）人你看到了這兩個數(shù)字想到了什么呀，可以提哪些問題呢？引導學生提問題：踢足球的和跑步的一共有多少人？誰比誰多，多幾人？誰比誰少，少幾人？③接著記錄踢毽子和跳繩的人數(shù)。完成板書：踢足球：（12）人跑步：（8）人踢毽子：（7）人跳繩：（6）人看到了這四個數(shù)字你能解決哪些問題？學生同桌之間相互探討溝通。[評析：通過問題導學，引發(fā)學生思索。同桌合作找尋數(shù)學問題，培育了學生的合作意識。]④解決問題學生動手寫一寫，把自己發(fā)覺的問題用數(shù)學學問去解決。展示學生作業(yè)，溝通所寫算式所表示的意義?；仡櫾u價，在反思中提升你這節(jié)課學得怎么樣？你有什么收獲？評價小組獲得的笑臉狀況，優(yōu)勝的組進行表揚，落后的予以激勵。這節(jié)課我們學會了找數(shù)學信息和問題，并且最重要的是進行了合作學習的探究學習，我們收獲了更多的學問。請大家依據(jù)自己的表現(xiàn)，填好“自我評價表”出示自我評價表學生進行自我評價[評析：本課中除了老師評價、小組評價，更是通過自我評價，讓學生對自己的課堂表現(xiàn)作個小結，體現(xiàn)了全面評價、全員評價的理念。課外拓展我們的校內里也許多的信息，我們的教室里也有許多。你能搜集信息并記錄下來嗎？也可以提一些數(shù)學問題。（課后