《揚(yáng)州慢》《揚(yáng)州慢》 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《揚(yáng)州慢》《揚(yáng)州慢》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《揚(yáng)州慢》為主題，旨在通過(guò)深入解讀和分析這首詞，幫助學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的基本鑒賞方法，提升對(duì)古典文學(xué)的理解和欣賞能力。結(jié)合2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的教學(xué)要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞作的藝術(shù)特色，理解其背景及情感表達(dá)，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)比較閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)揚(yáng)州文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《揚(yáng)州慢》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣；同時(shí)，通過(guò)對(duì)詞作背景的探究，增強(qiáng)對(duì)揚(yáng)州歷史文化的理解，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在分析詞作的情感表達(dá)中，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提升其文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《揚(yáng)州慢》的創(chuàng)作背景，把握詞作的情感基調(diào)。

②分析詞中的意象和修辭手法，領(lǐng)悟其藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀詞中的隱喻和象征，理解其深層含義。

②掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，提升對(duì)詞作的整體把握和審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子版課文、《揚(yáng)州慢》詞譜、相關(guān)背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、音頻播放、課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《揚(yáng)州慢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道揚(yáng)州這座城市在古代文學(xué)中有著怎樣的地位嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于揚(yáng)州的歷史圖片或《揚(yáng)州慢》的視頻片段，讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州文化的魅力和詞作的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹《揚(yáng)州慢》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《揚(yáng)州慢》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《揚(yáng)州慢》的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解《揚(yáng)州慢》的作者、創(chuàng)作時(shí)期和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詞作的歷史文化背景。

-詳細(xì)介紹《揚(yáng)州慢》的結(jié)構(gòu)、韻律和主要意象，使用PPT或板書(shū)幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)對(duì)詞作中的關(guān)鍵字詞的解讀，讓學(xué)生更好地理解詞的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

3.《揚(yáng)州慢》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《揚(yáng)州慢》的情感表達(dá)和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇《揚(yáng)州慢》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象和情感節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象和情感節(jié)點(diǎn)的含義、作用和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解詞作的情感層次。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象和情感節(jié)點(diǎn)對(duì)讀者的觸動(dòng)，以及它們?cè)谠~作中的重要性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《揚(yáng)州慢》的藝術(shù)特色和對(duì)后世的影響，并提出自己的解讀和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《揚(yáng)州慢》中的一個(gè)意象或情感節(jié)點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感節(jié)點(diǎn)的創(chuàng)作意圖、藝術(shù)效果和情感傳達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《揚(yáng)州慢》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感節(jié)點(diǎn)的分析、自己的解讀和感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《揚(yáng)州慢》的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《揚(yáng)州慢》的基本概念、創(chuàng)作背景、意象分析等。

-強(qiáng)調(diào)《揚(yáng)州慢》在古典詩(shī)詞中的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩(shī)詞。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《揚(yáng)州慢》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《揚(yáng)州慢》詞作者姜夔的其他詞作，如《踏莎行》、《暗香》等，以便學(xué)生更全面地了解姜夔的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-與《揚(yáng)州慢》相關(guān)的歷史背景資料，包括揚(yáng)州的歷史沿革、文化特色以及古代文人墨客對(duì)揚(yáng)州的描繪。

-古典詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)書(shū)籍和文章，如《詩(shī)詞鑒賞入門(mén)》、《古典詩(shī)詞三百首》等，幫助學(xué)生提升詩(shī)詞鑒賞能力。

-揚(yáng)州地區(qū)的民俗文化資料，如揚(yáng)州評(píng)話、揚(yáng)州瘦西湖、揚(yáng)州美食等，增加學(xué)生對(duì)揚(yáng)州文化的了解。

-古琴曲《揚(yáng)州慢》，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的方式感受詞作的韻味和情感。

2.拓展建議

-讓學(xué)生課后收集姜夔的其他詞作，進(jìn)行比較閱讀，分析其創(chuàng)作風(fēng)格的一致性和變化，加深對(duì)宋代詞人創(chuàng)作特色的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱揚(yáng)州的歷史文化資料，了解揚(yáng)州在古代文學(xué)中的地位，以及為何成為文人墨客的創(chuàng)作靈感來(lái)源。

-建議學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)書(shū)籍和文章，特別是對(duì)《揚(yáng)州慢》的鑒賞解讀，以提升自己的文學(xué)鑒賞水平。

-組織學(xué)生參觀揚(yáng)州地區(qū)的文化景點(diǎn)，如瘦西湖、個(gè)園等，親身體驗(yàn)揚(yáng)州文化，增加對(duì)詞作背景的理解。

-讓學(xué)生嘗試聆聽(tīng)古琴曲《揚(yáng)州慢》，感受音樂(lè)與詩(shī)詞的結(jié)合，探討音樂(lè)如何增強(qiáng)詩(shī)詞的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以揚(yáng)州為背景的詩(shī)詞，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)《揚(yáng)州慢》的理解和感悟。

-建議學(xué)生開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，圍繞《揚(yáng)州慢》的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色以及歷史背景進(jìn)行深入研究，提升合作研究能力。

-定期組織詩(shī)詞鑒賞講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者分享古典詩(shī)詞的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞作背景及作者簡(jiǎn)介

①姜夔，宋代詞人

②《揚(yáng)州慢》創(chuàng)作時(shí)期：南宋

③揚(yáng)州的歷史文化背景

2.詞作結(jié)