遼寧省撫順市八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原說課稿 （新版）新人教版

遼寧省撫順市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省撫順市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是遼寧省撫順市八年級地理下冊新人教版6.3節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》。本節(jié)課主要介紹黃土高原的地理位置、黃土的形成和分布特點，以及黃土高原對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過我國地理環(huán)境的基本特征，了解了中國地形的基本格局。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過講解黃土高原的形成、特點及對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，使學(xué)生對我國地形地貌的認識更加深入，同時提高學(xué)生對地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的認識。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過探究黃土高原的形成原因和特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和解決問題的能力，提升地理實踐力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運用地理思維方法，理解黃土高原對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，提高學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。

3.地理價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識，形成正確的地理價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是遼寧省撫順市八年級的學(xué)生。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對中國地形、氣候等有了初步的了解。然而，對于黃土高原這一特定區(qū)域的深入了解尚顯不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富和深化。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，但地理思維能力和實踐力還需進一步培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際地理環(huán)境相結(jié)合，提升地理素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念正在逐步形成，但尚需加強。黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的探討，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不濃、主動探究不足的問題。通過本節(jié)課的生動案例和互動討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有遼寧省撫順市八年級地理下冊新人教版教材。

2.輔助材料：準備黃土高原的地理分布圖、黃土形成示意圖、生態(tài)環(huán)境變化對比圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置展示區(qū)用于展示圖片和視頻，以及分組討論區(qū)以便學(xué)生合作探究。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括黃土高原的地理分布圖、黃土形成示意圖等，明確預(yù)習(xí)目標和要求，如了解黃土高原的位置、特點及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解黃土高原的基本知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交，便于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解黃土高原的形成原因、地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討黃土高原的治理措施，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解重點知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題和解決問題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的相關(guān)知識點，掌握分析問題的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于黃土高原治理的小論文。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與治理》、《中國黃土高原》、《黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究》等書籍，這些書籍詳細介紹了黃土高原的生態(tài)環(huán)境、治理措施以及可持續(xù)發(fā)展策略。

（2）拓展視頻：觀看《黃土高原的形成與演變》、《黃土高原的治理之路》等紀錄片，通過視覺影像幫助學(xué)生更直觀地了解黃土高原的地理特征及其治理過程。

（3）拓展實踐：組織學(xué)生參觀黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理工程，如梯田、防風林等，實地了解治理措施的效果。

2.拓展建議：

（1）深入了解黃土高原的地理特征：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解黃土高原的地理位置、氣候條件、土壤類型等基本地理特征，以便更好地理解其生態(tài)環(huán)境問題。

（2）探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的主要生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土壤侵蝕、沙漠化等，并思考這些問題產(chǎn)生的原因。

（3）研究黃土高原的治理措施：讓學(xué)生了解我國在黃土高原治理方面采取的主要措施，如退耕還林、退牧還草、梯田建設(shè)等，并探討這些措施的實施效果。

（4）探討黃土高原的可持續(xù)發(fā)展：鼓勵學(xué)生思考如何在保護生態(tài)環(huán)境的前提下，實現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?？梢詮囊韵聨讉€方面展開討論：

a.優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展適宜當?shù)氐奶厣r(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入。

b.發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)：利用黃土高原的自然資源和人文景觀，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

c.實施生態(tài)補償政策：對黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護實施補償政策，引導(dǎo)當?shù)鼐用穹e極參與生態(tài)環(huán)境保護。

d.加強法律法規(guī)建設(shè)：完善生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，確保法律法規(guī)的有效實施。

（5）開展實踐活動：組織學(xué)生進行實地考察、調(diào)查訪問、社會實踐活動等，讓學(xué)生親身感受黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其治理成果，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

（6）撰寫研究性報告：鼓勵學(xué)生以小組為單位，圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題、治理措施、可持續(xù)發(fā)展等方面，撰寫研究性報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作能力。

（7）分享學(xué)習(xí)成果：組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的分享和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了案例分析的方法，通過黃土高原的實例，讓學(xué)生更加直觀地理解地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，增強了教學(xué)的實踐性和趣味性。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中探討問題，培養(yǎng)了他們的團隊精神和溝通能力，同時也提高了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，導(dǎo)致課堂討論時部分學(xué)生無法跟上教學(xué)進度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)因時間緊迫而未能充分展開。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價過于單一，主要依賴考試成績，未能充分考慮到學(xué)生的綜合能力提升。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動元素，如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，