遼寧省撫順市八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原說課稿 （新版）新人教版

遼寧省撫順市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省撫順市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說課稿（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是遼寧省撫順市八年級地理下冊新人教版6.3節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》。本節(jié)課主要介紹黃土高原的地理位置、黃土的形成和分布特點，以及黃土高原對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的章節(jié)中已經(jīng)學習過我國地理環(huán)境的基本特征，了解了中國地形的基本格局。在此基礎上，本節(jié)課通過講解黃土高原的形成、特點及對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，使學生對我國地形地貌的認識更加深入，同時提高學生對地理環(huán)境與人類活動關系的認識。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過探究黃土高原的形成原因和特點，培養(yǎng)學生的地理觀察、分析和解決問題的能力，提升地理實踐力。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用地理思維方法，理解黃土高原對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，提高學生的空間思維和邏輯思維能力。

3.地理價值觀：引導學生認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系，培養(yǎng)學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識，形成正確的地理價值觀。學情分析本節(jié)課面向的是遼寧省撫順市八年級的學生。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的地理基礎知識，對中國地形、氣候等有了初步的了解。然而，對于黃土高原這一特定區(qū)域的深入了解尚顯不足，需要通過本節(jié)課的學習來豐富和深化。

在能力方面，學生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，但地理思維能力和實踐力還需進一步培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際地理環(huán)境相結合，提升地理素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念正在逐步形成，但尚需加強。黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的探討，有助于引導學生關注環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。

在行為習慣方面，學生普遍存在學習興趣不濃、主動探究不足的問題。通過本節(jié)課的生動案例和互動討論，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習和合作學習的好習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有遼寧省撫順市八年級地理下冊新人教版教材。

2.輔助材料：準備黃土高原的地理分布圖、黃土形成示意圖、生態(tài)環(huán)境變化對比圖等圖片，以及相關視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置展示區(qū)用于展示圖片和視頻，以及分組討論區(qū)以便學生合作探究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括黃土高原的地理分布圖、黃土形成示意圖等，明確預習目標和要求，如了解黃土高原的位置、特點及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

設計預習問題：設計問題如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，理解黃土高原的基本知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交，便于教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解黃土高原的相關知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃土高原的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解黃土高原的形成原因、地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討黃土高原的治理措施，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重點知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題和解決問題的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解黃土高原的相關知識點，掌握分析問題的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫關于黃土高原治理的小論文。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的黃土高原知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與治理》、《中國黃土高原》、《黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究》等書籍，這些書籍詳細介紹了黃土高原的生態(tài)環(huán)境、治理措施以及可持續(xù)發(fā)展策略。

（2）拓展視頻：觀看《黃土高原的形成與演變》、《黃土高原的治理之路》等紀錄片，通過視覺影像幫助學生更直觀地了解黃土高原的地理特征及其治理過程。

（3）拓展實踐：組織學生參觀黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理工程，如梯田、防風林等，實地了解治理措施的效果。

2.拓展建議：

（1）深入了解黃土高原的地理特征：鼓勵學生通過查閱資料，了解黃土高原的地理位置、氣候條件、土壤類型等基本地理特征，以便更好地理解其生態(tài)環(huán)境問題。

（2）探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：引導學生分析黃土高原的主要生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土壤侵蝕、沙漠化等，并思考這些問題產(chǎn)生的原因。

（3）研究黃土高原的治理措施：讓學生了解我國在黃土高原治理方面采取的主要措施，如退耕還林、退牧還草、梯田建設等，并探討這些措施的實施效果。

（4）探討黃土高原的可持續(xù)發(fā)展：鼓勵學生思考如何在保護生態(tài)環(huán)境的前提下，實現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?？梢詮囊韵聨讉€方面展開討論：

a.優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構：調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，發(fā)展適宜當?shù)氐奶厣r(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入。

b.發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)：利用黃土高原的自然資源和人文景觀，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

c.實施生態(tài)補償政策：對黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護實施補償政策，引導當?shù)鼐用穹e極參與生態(tài)環(huán)境保護。

d.加強法律法規(guī)建設：完善生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，確保法律法規(guī)的有效實施。

（5）開展實踐活動：組織學生進行實地考察、調(diào)查訪問、社會實踐活動等，讓學生親身感受黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其治理成果，增強學生的環(huán)保意識。

（6）撰寫研究性報告：鼓勵學生以小組為單位，圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題、治理措施、可持續(xù)發(fā)展等方面，撰寫研究性報告，提高學生的研究能力和團隊合作能力。

（7）分享學習成果：組織學生進行學習成果的分享和交流，讓學生相互學習、相互啟發(fā)，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了案例分析的方法，通過黃土高原的實例，讓學生更加直觀地理解地理環(huán)境與人類活動的關系，增強了教學的實踐性和趣味性。

2.我還引入了小組合作學習模式，讓學生在合作中探討問題，培養(yǎng)了他們的團隊精神和溝通能力，同時也提高了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，導致課堂討論時部分學生無法跟上教學進度。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些重要的討論環(huán)節(jié)因時間緊迫而未能充分展開。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的學習成果評價過于單一，主要依賴考試成績，未能充分考慮到學生的綜合能力提升。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我計劃在預習任務中加入更多互動元素，如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學生的興趣，