15《我與地壇》- 演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇》——演員與觀眾：史鐵生的思想涅槃之道說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《我與地壇》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解史鐵生的思想涅槃之道，感受作者在苦難中尋找生命意義的堅(jiān)韌與勇氣。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，通過(guò)分析文本中的演員與觀眾關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)作者與地壇、與母親、與自我心靈的對(duì)話，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重他人、自我成長(zhǎng)的意識(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解史鐵生在《我與地壇》中表達(dá)的對(duì)生命的思考和對(duì)母親的深情；

②分析文中使用的象征手法和對(duì)比手法，體會(huì)其藝術(shù)效果；

③提高學(xué)生的文本解讀能力和情感共鳴能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘作者在文中隱含的哲理，理解其思想涅槃的過(guò)程；

②把握文中細(xì)膩的情感變化，體會(huì)作者與地壇、母親之間的情感紐帶；

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行對(duì)生命的尊重和自我成長(zhǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-教室內(nèi)多媒體設(shè)備

-電子白板

-投影儀

-電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線課程資源庫(kù)

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)背景資料

-名家評(píng)論文章

-同主題文學(xué)作品

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-課堂演講

-寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇重要課文——《我與地壇》。這是一篇充滿哲思和個(gè)人情感的作品，作者史鐵生通過(guò)描述自己與地壇的深刻聯(lián)系，展現(xiàn)了他對(duì)生命的探索和對(duì)母親的深厚感情。下面，我們開(kāi)始今天的教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)思考過(guò)生命的意義？在人生的旅途中，我們都會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困境。今天，我們要學(xué)習(xí)的《我與地壇》就是一篇關(guān)于生命、關(guān)于挑戰(zhàn)、關(guān)于成長(zhǎng)的文章。請(qǐng)大家先閱讀課文，感受作者的情感和思想。

2.課文閱讀與初步理解

（1）同學(xué)們，請(qǐng)拿出課文，我們一起來(lái)朗讀《我與地壇》。在朗讀的過(guò)程中，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的變化，盡量去體會(huì)作者的心情。

（2）朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)課文的理解。哪些地方讓你感動(dòng)？哪些地方讓你困惑？

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，作者在文中多次提到地壇，地壇對(duì)作者有什么特殊意義呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句，并進(jìn)行分析。

（2）在分析地壇對(duì)作者意義的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)探討作者對(duì)生命的思考。請(qǐng)大家分組討論，每組找出文中表達(dá)作者生命觀的句子，并分享討論成果。

（3）通過(guò)前面的討論，我們了解到作者對(duì)生命的深刻思考。那么，作者是如何通過(guò)地壇來(lái)表達(dá)這些思考的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，分析文中的象征手法和對(duì)比手法。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）同學(xué)們，文章中有兩個(gè)非常重要的角色，那就是作者和母親。作者與母親之間的情感是本文的一個(gè)重要側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)大家找出文中描寫母親與作者之間關(guān)系的語(yǔ)句，分析母親對(duì)作者的影響。

（2）在分析母親對(duì)作者影響的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)探討作者對(duì)母親的感激之情。請(qǐng)大家分組討論，每組找出文中表達(dá)作者對(duì)母親感激之情的句子，并分享討論成果。

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)課文有了深入的理解。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，以加深對(duì)課文的理解。

（2）第一個(gè)活動(dòng)是角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。通過(guò)扮演，感受作者的情感變化。

（3）第二個(gè)活動(dòng)是寫作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們以“我的地壇”為題，寫一篇短文，描述一個(gè)對(duì)你有特殊意義的地方，并表達(dá)你對(duì)生命的思考。

6.總結(jié)與作業(yè)布置

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《我與地壇》這篇課文，理解了作者的生命觀和情感。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

（2）最后，我為大家布置一項(xiàng)作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的討論和實(shí)踐活動(dòng)，寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感，不少于500字。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想，對(duì)生命有更深刻的認(rèn)識(shí)。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我與地壇》作者史鐵生的其他散文作品，如《秋天的懷念》、《合歡樹》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-其他描寫生命意義和人與自然關(guān)系的文學(xué)作品，例如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，余華的《活著》等，幫助學(xué)生拓寬視野，理解不同作者對(duì)生命的獨(dú)特見(jiàn)解。

-關(guān)于殘疾人士的生活態(tài)度和成就的書籍或文章，如《霍金傳》、《生命的力量》等，讓學(xué)生感受到面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和生命的價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試閱讀史鐵生的小說(shuō)作品，如《務(wù)虛筆記》、《我的丁一之旅》等，探討作者在小說(shuō)創(chuàng)作中的思想表達(dá)和藝術(shù)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“我與某個(gè)地方”的散文，通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課文的理解和感悟。

-讓學(xué)生調(diào)查了解身邊的殘疾人士，記錄他們的生活故事，通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命多樣性和尊重他人的認(rèn)識(shí)。

-提議學(xué)生觀看關(guān)于生命教育、殘疾人士自強(qiáng)不息的紀(jì)錄片或電影，如《生命的奇跡》、《潛水鐘與蝴蝶》等，之后在課堂上分享觀后感和所思所感。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)心理學(xué)和哲學(xué)的書籍，如《人類簡(jiǎn)史》、《存在主義咖啡館》等，以更深的層次去理解生命的意義和個(gè)人的存在價(jià)值。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行反思，記錄自己在學(xué)習(xí)生活中的感悟，培養(yǎng)自主思考和持續(xù)探究的習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了角色扮演法，讓學(xué)生們通過(guò)扮演文中的角色，深入體驗(yàn)作者的情感和思想，這種方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了同主題的文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，也幫助他們更好地理解和吸收《我與地壇》的深層含義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較為緊張和不自然，這可能是由于課堂氛圍不夠放松或者學(xué)生準(zhǔn)備不足。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的哲學(xué)概念，如生命的意義、存在的價(jià)值等，學(xué)生的理解并不深入，可能是因?yàn)槲业慕忉尣粔蚯逦蛘呷狈τ行У慕虒W(xué)輔助手段。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴考試成績(jī)，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生在角色扮演中的緊張問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，并在課堂上給予更多的支持和鼓勵(lì)。

2.針對(duì)哲學(xué)概念理解不深入的問(wèn)題，我將引入更多的實(shí)際案例和討論環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作和課堂討論，幫助學(xué)生更好地理解和消化這些概念。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。八、板書設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①生命意義的探索：通過(guò)地壇這個(gè)載體，史鐵生對(duì)生命的意義進(jìn)行了深刻的思考。

②母親的形象：文中對(duì)母親的描寫，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和作者對(duì)母親的感激之情。

③象征與對(duì)比手法：地壇的荒涼與生命的頑強(qiáng)對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的頑強(qiáng)追求。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①涅槃：象征生命的重生和思想的升華。

②蒼涼：形容地壇的荒涼，也反映出作者內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。

③感慨：表達(dá)作者對(duì)生命、對(duì)母親的深層次感受。

3.重點(diǎn)句子

①“地壇是一個(gè)荒涼的地方，但它對(duì)一個(gè)失魂落魄的人來(lái)說(shuō)，