三年級英語上冊 Unit 1 School and Numbers Lesson 2 Boy Girl and Teacher說課稿 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoyGirlandTeacher說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2BoyGirlandTeacher說課稿冀教版（三起）教學內容三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2"Boy,Girl,andTeacher"，冀教版（三起）。本節(jié)課主要圍繞學校生活中的人物稱呼展開，教學內容包括：

1.學習單詞"boy"、"girl"、"teacher"。

2.學習句型"Thisisaboy/girl/teacher"。

3.了解如何用英語描述人物身份。

4.培養(yǎng)學生用英語進行簡單交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀并運用新單詞"boy"、"girl"、"teacher"，以及句型"Thisisaboy/girl/teacher"，在真實語境中進行人物身份的描述和交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對學校生活中不同角色的認識，理解不同角色在校園文化中的重要性，增強對校園生活的適應能力。

3.思維品質：通過觀察、模仿和實踐，提高學生的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生主動探究英語學習的興趣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生在英語學習過程中的主動性和積極性。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠掌握以下核心內容：

-單詞"boy"、"girl"、"teacher"的正確發(fā)音和拼寫。

-句型"Thisisaboy/girl/teacher"的準確使用。

具體細節(jié)如下：

-學生需要能夠聽懂并模仿單詞"boy"、"girl"、"teacher"的發(fā)音，能夠在口頭表達中正確使用這些單詞。

-學生需要學會使用"Thisis"句型來介紹人物，例如，當展示一張男孩的照片時，能夠說出"Thisisaboy"。

-學生需要能夠在不同的情境下，如課堂上的角色扮演或日常生活中，正確運用這些單詞和句型。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下內容，需要教師采取有效方法幫助學生突破：

-單詞"boy"和"girl"的發(fā)音區(qū)分，尤其是對于發(fā)音相近的音素"b"和"g"，學生可能會混淆。

-句型"Thisis"的使用，學生可能會忘記在"is"后面加上不定冠詞"a"。

-在實際交流中，學生可能會忘記將所學的單詞和句型結合起來使用。

具體細節(jié)如下：

-教師可以通過播放錄音、跟讀練習和小組競賽等方式，幫助學生辨別和練習"boy"和"girl"的發(fā)音。

-教師可以通過重復練習和示例句子的展示，強調"Thisisaboy/girl"的正確結構。

-教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用這些單詞和句型，從而加深理解和記憶。教學方法與策略1.采用直觀演示法和情境教學法，通過展示實物或圖片，如男孩、女孩和老師的圖片，以及校園場景模型，幫助學生直觀理解單詞和句型的含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，使用所學單詞和句型進行交流，如模擬學校生活中介紹新同學的場景。

3.運用游戲化學習策略，如"快速問答"游戲和"找不同"游戲，增加學習的趣味性，同時鞏固新知識。

4.使用多媒體教學工具，如電子白板和教學軟件，展示動態(tài)圖片和動畫，增強學生的視聽體驗，提高學習效率。

5.鼓勵學生參與討論，通過小組合作和同伴互助，讓學生在實踐中學習和應用新知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活中人物稱呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，我們每天在學校都會遇到哪些人呢？你們知道如何用英語來稱呼他們嗎？”

-展示一些學校生活中的場景圖片，如教室、操場等，讓學生指出并說出他們所認識的人物。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的人物稱呼單詞和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物稱呼單詞和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解單詞"boy"、"girl"、"teacher"的定義和發(fā)音，強調字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-詳細介紹"Thisisaboy/girl/teacher"句型的結構，使用板書展示句型的構成。

-通過實例演示，如指著一位同學說"Thisisaboy"，讓學生理解句型的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物稱呼單詞和句型的使用。

過程：

-選擇幾個典型的學校生活場景，如課堂、操場、圖書館等，讓學生分析在這些場景中如何使用新學的單詞和句型。

-詳細介紹每個場景中的人物角色，讓學生說出相應的英語稱呼。

-引導學生思考這些單詞和句型在真實交流中的重要性，如何用它們來介紹和辨認不同的人物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個學校生活場景，如教室、操場等。

-小組內討論在該場景中如何使用新學的單詞和句型進行人物介紹。

-每組準備一個簡短的角色扮演，展示如何用英語進行人物介紹。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物稱呼單詞和句型的認識和理解。

過程：

-各組依次上臺進行角色扮演，展示他們討論的結果。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的表演，指出亮點和需要改進的地方，強調正確使用單詞和句型的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物稱呼單詞和句型的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，以及它們在介紹人物時的應用。

-強調在學校生活中正確使用英語稱呼的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇短文，介紹他們學校的幾位老師和同學。教學資源拓展1.拓展資源

-人物稱呼的拓展：除了本節(jié)課學習的"boy"、"girl"、"teacher"，還可以引入其他學校生活中常見的稱呼，如"student"、"principal"、"librarian"等。

-句型的拓展：在掌握"Thisisaboy/girl/teacher"的基礎上，可以學習其他介紹人物的句型，如"Heisateacher"或"Sheisagirl"。

-學校場景的拓展：介紹學校中的不同場所，如"classroom"、"library"、"playground"等，并學習與之相關的活動詞匯。

-校園文化拓展：介紹不同國家的校園文化和學校生活，讓學生了解不同背景下的學校環(huán)境和習俗。

-課外閱讀材料：提供一些簡單的英語繪本或故事書，其中包含本節(jié)課學習的單詞和句型，讓學生在課外進行閱讀，鞏固學習成果。

-英語歌曲和視頻：推薦一些適合三年級學生的英語歌曲和教學視頻，通過歌曲和視頻中的重復和節(jié)奏，幫助學生記憶單詞和句型。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家里與家長一起用英語進行角色扮演，介紹家庭成員或玩具，將課堂學習延伸到生活實踐中。

-互動游戲拓展：設計一些互動游戲，如"猜猜我是誰？"，讓學生在游戲中練習使用新學的單詞和句型。

-校園參觀拓展：組織學生參觀學校的不同場所，如圖書館、實驗室等，并在參觀過程中用英語介紹所看到的場景和人物。

-小組項目拓展：讓學生分組進行小項目，如制作校園地圖并用英語標注不同的場所，或制作人物介紹的小冊子，增強學生的合作能力和創(chuàng)造力。

-課后自主拓展：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源（在家長監(jiān)督下）查找和學習更多與學校生活相關的英語詞匯和表達方式，如在線英語學習平臺或教育應用程序。

-文化交流拓展：如果可能，可以與外國的學校建立聯(lián)系，通過視頻會議或郵件交流，讓學生有機會與外國學生用英語交流，了解他們的學校生活和文化。教學反思與總結今天，我上了一節(jié)關于冀教版三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson2"Boy,Girl,andTeacher"的課程?；仡櫿麄€教學過程，我深感課堂教學既是一種藝術，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如通過圖片和實物展示，以及角色扮演等互動活動。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這些直觀的教學方法非常感興趣，他們能夠積極參與到課堂活動中來。但同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。下次我會嘗試更多的激勵措施，比如小組競賽或個人獎勵，來鼓勵每個學生都參與到課堂互動中來。

在策略上，我努力將新學的單詞和句型與學生的實際生活相結合，讓他們能夠理解并感受到英語學習的實用性。通過模擬學校生活中的場景，學生們能夠更好地理解和運用新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在嘗試運用新句型時，仍然存在一定的困難。我計劃在下一節(jié)課中，增加更多針對性的練習，幫助學生鞏固所學內容。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生們大膽開口說英語。但我也注意到，有時候課堂紀律可能會因為學生的過度活躍而變得難以控制。我會在今后的教學中更加注意平衡活躍的課堂氛圍和有效的課堂管理。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面達到了預期的效果。學生們能夠正確拼讀和運用新學的單詞和句型，他們也在角色扮演活動中展現(xiàn)出了良好的語言運用能力。在技能方面，學生們的聽說能力得到了鍛煉，他們的自信心也有所提高。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們能夠在輕松的氛圍中享受學