1讀懂彼此的心（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

1讀懂彼此的心（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《讀懂彼此的心》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導五年級的學生學會理解和尊重他人，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生掌握溝通技巧，提升人際交往能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學生的生活實際，幫助他們更好地理解教材中的知識點，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會適應能力，具體包括：情感態(tài)度價值觀方面的尊重他人、理解他人，以及個人素養(yǎng)方面的自我認知與情緒調(diào)節(jié)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠識別和理解他人的情感需求，學會有效溝通，以促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展。同時，學生將提高自我反思能力，學會在交往中調(diào)節(jié)自己的情緒，形成積極的交往態(tài)度。學情分析五年級的學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則。在能力上，學生的邏輯思維和抽象思維能力逐漸增強，能夠通過案例分析來理解抽象的概念。

在素質(zhì)方面，學生開始關(guān)注人際關(guān)系，但往往由于缺乏有效的溝通技巧，導致在人際交往中產(chǎn)生誤解和沖突。他們在行為習慣上，可能存在以自我為中心的現(xiàn)象，不太能夠站在他人角度思考問題。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響他們的學習效果。由于本節(jié)課涉及的情感態(tài)度和價值觀較為貼近學生生活，他們對此類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。然而，由于部分學生可能存在學習動力不足、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。因此，在教學過程中，需要充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動參與到課堂活動中來。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：道德與法治教學軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學PPT、視頻案例、互動游戲軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于人際交往的動畫短片，引發(fā)學生對人際溝通的興趣。

-提問：“在動畫中，你看到了什么？我們?yōu)槭裁葱枰獙W會理解和他人溝通？”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括理解他人的重要性、有效溝通的技巧等。

-舉例講解如何通過觀察、傾聽和表達來理解他人，并通過角色扮演展示正確和錯誤的溝通方式。

-引導學生討論在日常生活中遇到的人際交往問題，并分享解決這些問題的經(jīng)驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行情景模擬練習，每組根據(jù)給定的情景設(shè)計一段對話，展示如何理解和他人溝通。

-各組展示練習成果，教師提供反饋和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)理解和他人溝通的重要性。

-提問：“你們認為在日常生活中，如何更好地理解他人？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己在生活中如何理解和他人溝通的日記，下節(jié)課分享。

-提醒學生將課堂上學到的溝通技巧應用到實際生活中，觀察效果并做好記錄。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人際溝通的藝術(shù)》

-《非暴力溝通》

-《學會傾聽：有效溝通的關(guān)鍵》

-《如何理解他人：心理學視角》

-《青少年人際交往指南》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)與家人、朋友、老師等不同人群的溝通情況，分析溝通效果和存在的問題。

-設(shè)計一個小型的問卷調(diào)查，了解周圍同學在人際交往中的困惑和需求。

-撰寫一篇關(guān)于“如何提高人際溝通能力”的短文，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗提出建議。

-參與一次社區(qū)志愿者活動，實踐在課堂上學習的溝通技巧，并撰寫活動心得。

-觀看有關(guān)人際溝通的講座或視頻，記錄關(guān)鍵點并在班級內(nèi)分享。

-閱讀拓展閱讀材料，選取一本最喜歡的書籍，寫一份讀后感，重點討論書中提到的溝通技巧如何應用于現(xiàn)實生活中。

-嘗試與不同性格的同學進行交流，了解他們的想法和感受，嘗試從他們的角度思考問題。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的溝通技巧培訓，提升自己的溝通能力。

-深入研究一個特定的人際溝通理論，如心理學中的“情緒智力”理論，探討其在實際生活中的應用。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個小組項目，以“改善人際溝通”為主題，通過調(diào)查、研究、實踐等步驟，最終形成一份研究報告或建議書。教學反思與總結(jié)今天的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來引導學生理解和掌握溝通技巧。我感到滿意的是，學生們參與度很高，能夠積極投入到角色扮演和情景模擬中，這讓我看到了他們在理解他人方面的進步。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學策略上，我使用了案例分析和小組討論的方式，讓學生能夠結(jié)合實際情境來學習溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效地激發(fā)學生的思考，讓他們在實踐中學習和提高。但是，我也注意到在小組討論中，有些學生可能會因為性格內(nèi)向或者害怕表達而不積極參與，這需要我在今后的教學中更加注意調(diào)動每個學生的積極性。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生們自由表達觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時課堂紀律可能會因為學生的過于活躍而變得有些混亂。我需要在保持學生積極性的同時，更好地控制課堂秩序。

教學總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學習，學生們在理解和他人溝通方面有了明顯的收獲。他們能夠識別和理解他人的情感，也學會了一些基本的溝通技巧。在情感態(tài)度上，學生們更加重視人際交往中的尊重和理解，這對我而言是非常欣慰的。

然而，我也看到了存在的問題。例如，有些學生在實際應用溝通技巧時還是顯得有些笨拙，這可能與他們的實際經(jīng)驗不足有關(guān)。為此，我計劃在今后的教學中增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在模擬或?qū)嶋H情境中練習和運用溝通技巧。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下措施進行改進：

-在課堂上設(shè)置更多的小組活動，確保每個學生都有機會參與和表達。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的情景模擬，讓學生在解決復雜問題時能夠更好地運用溝通技巧。

-加強課堂紀律管理，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序。

-與家長合作，鼓勵學生在家庭和社區(qū)中實踐溝通技巧，增強他們的實際應用能力。板書設(shè)計①重點知識