18《牛和鵝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18《牛和鵝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《牛和鵝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《牛和鵝》一文，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第四單元。本文講述了一個(gè)關(guān)于牛和鵝的故事，通過描繪主人公與牛和鵝的互動(dòng)，展現(xiàn)出了人與動(dòng)物之間的和諧共處。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，本文的生字詞和句式結(jié)構(gòu)符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)；其次，文章中涉及到的動(dòng)物、自然環(huán)境和情感表達(dá)等元素，與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣；最后，本文的主題思想與教材其他單元的內(nèi)容相互補(bǔ)充，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過閱讀《牛和鵝》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行推理、預(yù)測(cè)和批判性思維的能力。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧共處，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，通過品味語(yǔ)言、情感和形象，提升審美素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《牛和鵝》中的生字詞和關(guān)鍵詞匯。

2.理解文章的主題思想，感受人與動(dòng)物和諧相處的情感。

難點(diǎn)：

1.文章中比喻、擬人等修辭手法的理解和應(yīng)用。

2.對(duì)故事中情感變化的深入分析和體會(huì)。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞和關(guān)鍵詞匯，通過課堂上的領(lǐng)讀、跟讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音、理解詞義，并通過造句練習(xí)加深記憶。

2.通過分角色朗讀、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生沉浸在故事情境中，感受文本中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，加深對(duì)主題的理解。

3.對(duì)于修辭手法，采用案例分析和課堂討論的方式，讓學(xué)生識(shí)別并模仿文中的修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作或繪畫表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，以此突破對(duì)情感變化的深入分析。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、生字詞卡片、故事插圖。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料、音頻故事。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《牛和鵝》。在正式進(jìn)入故事之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于動(dòng)物的故事呢？誰(shuí)愿意分享一下？

二、課文閱讀與理解

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，翻到第12頁(yè)，我們一起朗讀《牛和鵝》這篇文章。請(qǐng)注意朗讀的節(jié)奏和情感，盡量模仿故事中的人物語(yǔ)氣。

3.（朗讀完畢）很好！現(xiàn)在我想請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4.通過大家的分享，我們了解到這個(gè)故事主要講述了一個(gè)關(guān)于牛和鵝的有趣故事。接下來(lái)，讓我們深入探究一下故事中的細(xì)節(jié)。

三、課文內(nèi)容探究

5.首先，我們來(lái)分析一下故事中的人物。故事的主人公是誰(shuí)？他對(duì)待牛和鵝的態(tài)度有什么變化？

6.（學(xué)生回答）很好，主人公在故事開始時(shí)害怕鵝，后來(lái)通過與牛的互動(dòng)，逐漸消除了對(duì)鵝的恐懼，甚至開始同情鵝。這種變化非常有意思，讓我們一起看看他是如何做到的。

7.請(qǐng)大家再次閱讀故事，找出描寫主人公與牛和鵝互動(dòng)的段落。在互動(dòng)過程中，主人公有哪些感受？他是如何表達(dá)這些感受的？

8.（學(xué)生分享）很好，主人公在與牛和鵝互動(dòng)的過程中，感受到了牛的溫和與鵝的友好。他在故事中用了很多生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描繪這些感受，比如“牛的眼睛是溫和的”、“鵝的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像是在向我問好”。

9.接下來(lái)，我們來(lái)探討一下故事中的主題。請(qǐng)大家思考一下，作者想通過這個(gè)故事告訴我們什么道理？

10.（學(xué)生回答）非常好，故事告訴我們，不要輕易對(duì)事物下結(jié)論，要敢于嘗試和了解，才能發(fā)現(xiàn)事物的美好。同時(shí)，故事也強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共處的重要性。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解

11.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)。首先，請(qǐng)大家跟我一起讀一讀生字詞。

12.（領(lǐng)讀生字詞）很好，大家讀得非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我會(huì)挑選一些關(guān)鍵詞匯進(jìn)行講解。比如，“膽怯”這個(gè)詞，它的意思是什么？在故事中，它形容了主人公的什么心情？

13.（學(xué)生回答）很好，膽怯就是形容主人公害怕鵝的心情。大家在寫作時(shí)也可以用這個(gè)詞來(lái)形容緊張、害怕的情緒。

14.再比如，“和諧”這個(gè)詞，它的意思是什么？在故事中，它形容了人與自然的關(guān)系。

15.（學(xué)生回答）很好，和諧就是形容人與自然相處融洽、和諧共處的狀態(tài)。大家在寫作時(shí)也可以用這個(gè)詞來(lái)形容人際關(guān)系、環(huán)境氛圍等。

五、情感體驗(yàn)與表達(dá)

16.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出一張紙，寫下自己在閱讀《牛和鵝》后的感受。你可以寫一寫自己最喜歡的角色、最感動(dòng)的情節(jié)，或者自己從故事中學(xué)到的道理。

17.（學(xué)生寫作）很好，我看到大家都寫得非常認(rèn)真。接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)敢夥窒淼耐瑢W(xué)上臺(tái)來(lái)，朗讀自己的感受。

18.（學(xué)生分享）很好，大家的感受都非常深刻。通過寫作和分享，我們不僅更好地理解了故事，還提升了自己的表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展

19.現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》這篇文章，通過分析故事中的人物、互動(dòng)和主題，我們感受到了人與自然和諧共處的重要性，也學(xué)會(huì)了如何用生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

20.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾闻c大自然和諧共處？請(qǐng)大家課后收集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起分享。

21.好的，今天的課就到這里。希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好下節(jié)課的分享。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-本文出現(xiàn)的生字詞包括“牛、鵝、怕、跑、追、喊、叫、跳、飛、回、來(lái)、去、在、里、外、和、還、都、要、有、沒、我、你、他、它、們”等。

-學(xué)生需要掌握這些生字的標(biāo)準(zhǔn)讀音、筆畫和詞義，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

2.詞語(yǔ)辨析

-“膽怯”與“勇敢”：膽怯是指害怕、畏縮不前，而勇敢則是指無(wú)畏、大膽。

-“和諧”與“沖突”：和諧是指事物之間協(xié)調(diào)一致，沒有矛盾，而沖突則是指事物之間的矛盾和不一致。

3.句子理解

-理解文章中的比喻句和擬人句，如“牛的眼睛是溫和的”和“鵝的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像是在向我問好”。

-分析句子中的修辭手法，如夸張、對(duì)比等，例如“我嚇得魂飛魄散，撒腿就跑”。

4.故事情節(jié)分析

-故事的開端：主人公看到牛和鵝，感到害怕。

-故事的發(fā)展：主人公嘗試接近牛，發(fā)現(xiàn)牛并不可怕。

-故事的高潮：主人公與鵝互動(dòng)，逐漸消除了對(duì)鵝的恐懼。

-故事的結(jié)局：主人公學(xué)會(huì)了與牛和鵝和諧相處。

5.主題思想理解

-理解故事傳達(dá)的主題思想，即不要輕易對(duì)事物下結(jié)論，要敢于嘗試和了解，才能發(fā)現(xiàn)事物的美好。

-探討人與自然和諧共處的意義，理解保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)文章中的描寫方法，如對(duì)牛和鵝的外貌、動(dòng)作和情感的描寫。

-學(xué)習(xí)如何通過對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)

-提升學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀感受文章的語(yǔ)言美。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過寫作表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

-增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析文章的修辭手法和結(jié)構(gòu)。

8.拓展知識(shí)

-了解牛和鵝的生活習(xí)性，拓展對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

-探索人與動(dòng)物和諧共處的實(shí)例，如生態(tài)保護(hù)區(qū)的建設(shè)。

9.文化素養(yǎng)

-學(xué)習(xí)與牛和鵝相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如民間故事、成語(yǔ)等。

-理解故事中的傳統(tǒng)美德，如尊重生命、熱愛自然。

10.思維訓(xùn)練

-通過對(duì)故事情節(jié)的推理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-通過對(duì)故事主題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思這次的《牛和鵝》教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在準(zhǔn)備和實(shí)施過程中，我意識(shí)到了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方面的一些不足，同時(shí)也感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和變化。

首先，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于故事中的角色和情節(jié)非常感興趣，他們能夠主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我很高興，但也讓我反思，是否可以更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論，從而提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事主題方面存在一定的困難。盡管我通過講解和討論來(lái)引導(dǎo)他們，但仍有部分學(xué)生難以完全理解人與自然和諧共處的深層含義。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們不同的支持和引導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到我需要更好地平衡學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也控制活躍學(xué)生的發(fā)言時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，如播放故事音頻和展示圖片等，這有助于學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。下次，我計(jì)劃適度使用多媒體，更多地讓學(xué)生通過自己的想象力去感受故事。

此外，我在作業(yè)布置上也有些許