八年級歷史上冊 第6課 戊戌變法說課稿 新人教版

八年級歷史上冊第6課戊戌變法說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《八年級歷史上冊第6課戊戌變法》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以新人教版八年級歷史上冊第6課《戊戌變法》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解戊戌變法的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。通過講述戊戌變法的起因、經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到改革的重要性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勇于改革的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、批判性思維和家國情懷。通過戊戌變法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理、分析的能力，提升歷史思維素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生對戊戌變法中的改革措施進(jìn)行批判性思考，發(fā)展批判性思維素養(yǎng)；同時，通過戊戌變法的歷史背景和影響，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勇于改革的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①戊戌變法的歷史背景及其主要改革措施。

②戊戌變法對中國近代歷史進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解戊戌變法失敗的原因及其歷史意義。

②如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠從不同角度分析戊戌變法的利弊。

在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)講解戊戌變法的具體內(nèi)容和改革措施，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革，以及這些改革措施對當(dāng)時社會的實(shí)際影響。同時，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析戊戌變法失敗的原因，如守舊勢力的反對、改革派的策略失誤等，并探討這一事件對中國近代化的啟示。

此外，還需關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對比戊戌變法前后的社會狀況，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度審視歷史事件，理解改革并非一帆風(fēng)順，需要克服重重困難，從而培養(yǎng)他們面對現(xiàn)實(shí)問題時勇于改革、善于分析的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版《八年級歷史上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戊戌變法相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表以及相關(guān)紀(jì)錄片片段，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論戊戌變法的影響及意義。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歷史事件？這個事件對中國有什么影響？”接著，通過展示一張戊戌變法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，并提出問題：“你們知道這張圖片描繪的是什么歷史事件嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然過渡到本節(jié)課的主題——戊戌變法。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹戊戌變法的歷史背景，包括當(dāng)時的社會狀況、民族危機(jī)以及改革派的呼聲。接著，詳細(xì)講解戊戌變法的主要改革措施，如政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革、文化教育體制改革等。在講解過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖表和時間線展示改革的具體過程。然后，分析戊戌變法失敗的原因，如改革派與保守派的斗爭、改革策略的失誤等，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考這一問題。最后，討論戊戌變法對中國近代歷史進(jìn)程的影響，以及它在中國近代化進(jìn)程中的地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生理解了戊戌變法的基本內(nèi)容后，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師提出一些問題，如“戊戌變法的主要改革措施有哪些？”“戊戌變法失敗的原因是什么？”學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)。之后，每組選代表進(jìn)行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)戊戌變法的歷史意義和影響，并提醒學(xué)生要關(guān)注改革的重要性以及改革過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的小論文，題目為《戊戌變法的影響及其啟示》。要求學(xué)生在論文中分析戊戌變法對中國近代化的影響，并從中汲取改革的精神和教訓(xùn)。同時，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握戊戌變法的歷史背景、主要改革措施、失敗原因及其對中國近代歷史進(jìn)程的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對戊戌變法有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題，如戊戌變法的主要改革措施、失敗原因等。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會了運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理、分析的能力。通過對比戊戌變法前后的社會狀況，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析改革的影響，提高了歷史思維素養(yǎng)。

3.批判性思維方面：學(xué)生在討論戊戌變法失敗原因時，能夠從不同角度提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出批判性思維。他們能夠認(rèn)識到改革并非一帆風(fēng)順，需要克服重重困難，從而培養(yǎng)面對現(xiàn)實(shí)問題時勇于改革、善于分析的能力。

4.家國情懷方面：通過戊戌變法的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了家國情懷，認(rèn)識到改革的重要性。他們表示要熱愛祖國，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和使命感。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，積極參與，互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，形成了良好的合作氛圍。

6.表達(dá)能力方面：在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭和書面表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《八年級歷史上冊第6課戊戌變法》的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我的一些想法和未來的改進(jìn)計劃。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我采用了圖片加提問的方式，意圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但從學(xué)生的反饋來看，這種導(dǎo)入方式并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。一些學(xué)生對于戊戌變法的背景知識較為匱乏，導(dǎo)致他們對圖片的解讀不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些戊戌變法前的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解改革的意義和必要性。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對戊戌變法的具體改革措施理解不夠透徹。雖然我使用了圖表和時間線來輔助教學(xué)，但顯然這些工具并沒有完全幫助學(xué)生建立起對改革措施的整體認(rèn)識。接下來，我打算制作更加直觀的互動式圖表，讓學(xué)生參與其中，通過自己的操作來加深對改革措施的理解。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論戊戌變法的影響。雖然學(xué)生的參與度較高，但我注意到一些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，沒有深入分析改革的影響。我計劃在未來的教學(xué)中，為每個小組提供明確的討論方向和問題引導(dǎo)，確保討論更加聚焦和深入。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我意識到我沒有留給學(xué)生足夠的時間來進(jìn)行思考和提問。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課程中設(shè)置一個問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并盡可能讓學(xué)生來回答這些問題，以此檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撰寫論文時，往往過于依賴教材內(nèi)容，缺乏自己的分析和見解。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立