第4單元 習(xí)作：筆尖流出的故事 名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿

第4單元習(xí)作：筆尖流出的故事名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“第4單元習(xí)作：筆尖流出的故事”這一主題，結(jié)合名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)作故事。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的習(xí)作中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)“筆尖流出的故事”習(xí)作訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并運(yùn)用基本的寫(xiě)作技巧。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)，掌握了基本的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。在能力方面，學(xué)生的想象力豐富，但往往缺乏將想象轉(zhuǎn)化為文字的能力，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)提升寫(xiě)作技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析課文內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息，但往往在創(chuàng)意寫(xiě)作時(shí)缺乏邏輯性和連貫性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣直接影響其參與度和創(chuàng)作熱情。由于本單元的主題是“筆尖流出的故事”，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作故事可能表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的充滿(mǎn)熱情，有的可能感到畏懼。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：MicrosoftWord、PowerPoint、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線(xiàn)寫(xiě)作指導(dǎo)資料、學(xué)生習(xí)作范文

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體輔導(dǎo)、全班交流、寫(xiě)作工作坊五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有什么特別的故事讓你印象深刻？

（2）是的，故事有著獨(dú)特的魅力，它能夠帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用筆尖流出屬于我們自己的故事。

2.回顧課文，提煉寫(xiě)作技巧

（1）在開(kāi)始創(chuàng)作之前，我們先來(lái)回顧一下我們學(xué)過(guò)的課文，看看它們有什么共同的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，我們一起來(lái)看看《草原》這篇課文。請(qǐng)大家找出文中的景物描寫(xiě)，看看作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪出草原的美麗景象的。

（3）同學(xué)們說(shuō)得很好，作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者仿佛置身于草原之中。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看《狼和小羊》這篇課文，思考一下作者是如何通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)狼和小羊的個(gè)性的。

（4）同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，作者通過(guò)狼和小羊的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了狼的狡猾和小羊的無(wú)辜。這就是我們?cè)趯?xiě)作中可以運(yùn)用的一種技巧，通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物性格。

3.分析課文主旨，確定寫(xiě)作方向

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)回顧了課文，也提煉出了一些寫(xiě)作技巧。那么，我們來(lái)思考一下，這些課文的主旨是什么？

（2）是的，每篇課文都有它想要傳達(dá)的主題。那么，我們?cè)趧?chuàng)作故事時(shí)，也需要確定一個(gè)主旨，讓我們的故事有一個(gè)明確的方向。

（3）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你想通過(guò)你的故事傳達(dá)一個(gè)什么樣的主題？可以是友情、親情、勇氣等等。

4.創(chuàng)作故事，實(shí)踐寫(xiě)作技巧

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)確定了寫(xiě)作方向，接下來(lái)就是創(chuàng)作故事了。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，寫(xiě)下你們的故事題目。

（2）在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的寫(xiě)作技巧，比如生動(dòng)的景物描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)等等。

（3）我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，同學(xué)們也可以互相交流，分享你們的想法和創(chuàng)意。

（4）在寫(xiě)作過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

-故事情節(jié)要緊湊，有起有落，避免平鋪直敘。

-人物形象要鮮明，通過(guò)對(duì)話(huà)和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物性格。

-語(yǔ)言要生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓故事更具吸引力。

5.小組交流，互相評(píng)改

（1）同學(xué)們，你們的故事都寫(xiě)完了嗎？請(qǐng)你們分成小組，互相交換你們的作品，進(jìn)行評(píng)改。

（2）在評(píng)改過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

-故事的主題是否明確，情節(jié)是否緊湊。

-人物形象是否鮮明，語(yǔ)言是否生動(dòng)。

-提出具體的修改建議，幫助同學(xué)改進(jìn)作品。

6.全班分享，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選出一篇代表作品，向全班同學(xué)分享。

（2）同學(xué)們，你們聽(tīng)到了哪些精彩的故事？它們有什么共同的特點(diǎn)？

（3）總結(jié)同學(xué)們的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的故事需要有明確的主題、緊湊的情節(jié)、鮮明的人物形象和生動(dòng)的語(yǔ)言。

7.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)作故事，通過(guò)回顧課文，提煉寫(xiě)作技巧，分析課文主旨，確定寫(xiě)作方向，實(shí)踐寫(xiě)作技巧，我們每個(gè)人都有了自己的作品。

（2）在寫(xiě)作過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓故事更具吸引力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何評(píng)改他人的作品，提出具體的修改建議。

（3）希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到今后的寫(xiě)作中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

8.作業(yè)布置

（1）同學(xué)們，今天的作業(yè)是修改和完善你們的故事，讓它更加精彩。

（2）請(qǐng)你們?cè)诿魈熘?，將修改后的故事提交到校園學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，我會(huì)進(jìn)行批改和反饋。

（3）同時(shí)，也請(qǐng)你們繼續(xù)閱讀課文，鞏固我們學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

（4）下節(jié)課，我們將進(jìn)行故事分享，期待聽(tīng)到你們更加精彩的作品。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望你們能夠有所收獲。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《安徒生童話(huà)》：這本書(shū)收錄了許多經(jīng)典的童話(huà)故事，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，同學(xué)們可以閱讀這些故事，了解作者是如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象力創(chuàng)作出引人入勝的故事的。

-《一千零一夜》：這是一本充滿(mǎn)奇幻色彩的阿拉伯故事集，其中的故事如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返?，同學(xué)們可以閱讀這些故事，學(xué)習(xí)如何將民間傳說(shuō)和人物性格巧妙地結(jié)合在一起。

-《中國(guó)民間故事》：這本書(shū)收集了中國(guó)的許多民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《寶蓮燈》等，同學(xué)們可以閱讀這些故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)創(chuàng)作自己的故事，可以選擇一個(gè)自己感興趣的主題，運(yùn)用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的景物描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)等，將自己的想象轉(zhuǎn)化為文字。

-故事改編：選取一個(gè)經(jīng)典的童話(huà)故事或民間故事，嘗試將其改編成現(xiàn)代背景下的故事，思考如何將傳統(tǒng)故事與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)造出新的故事版本。

-主題研究：選擇一個(gè)我們?cè)谡n堂上討論過(guò)的主題，如友情、親情、勇氣等，進(jìn)行深入研究?？梢圆殚喯嚓P(guān)的書(shū)籍、文章，了解這個(gè)主題在不同文化背景下的表現(xiàn)和意義。

-寫(xiě)作技巧探究：深入研究我們?cè)谡n堂上提到的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，探究它們?cè)谖膶W(xué)作品中的運(yùn)用和效果，嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧。

-閱讀分享：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后相互分享自己閱讀的故事，可以是在課堂上學(xué)習(xí)的課文，也可以是自主閱讀的書(shū)籍。通過(guò)分享，同學(xué)們可以交流閱讀心得，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)同學(xué)們參與一些與文化相關(guān)的活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，通過(guò)親身體驗(yàn)，增加對(duì)文化知識(shí)的理解和欣賞。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)“第4單元習(xí)作：筆尖流出的故事”這一節(jié)課時(shí)，我深感責(zé)任重大。從教學(xué)方法、策略到課堂管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和不斷調(diào)整，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)回顧課文來(lái)提煉寫(xiě)作技巧，以及鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組交流和互相評(píng)改。這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重技巧的講解，而忽略了學(xué)生的個(gè)別差異。有的學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作技巧的理解不夠深入，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。其次，在課堂管理方面，雖然我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但仍然有部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，沒(méi)有充分參與到課堂討論中。最后，在時(shí)間安排上，我沒(méi)有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)回顧課文，對(duì)寫(xiě)作技巧有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐寫(xiě)作，提高了自己的寫(xiě)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到寫(xiě)作活動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們更好地掌握寫(xiě)作技巧。

2.調(diào)整課堂管理策略，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中。我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.優(yōu)化時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。我會(huì)提前規(guī)劃好課堂時(shí)間，避免出現(xiàn)環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束的情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-故事創(chuàng)作的核心要素：主題、情節(jié)、人物、環(huán)境

-寫(xiě)作技巧：生動(dòng)的景物