一年級(jí)語文上冊(cè) 第8單元 課文（四）14《小蝸牛》同步說課稿 新人教版

一年級(jí)語文上冊(cè)第8單元課文（四）14《小蝸?！吠秸f課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第8單元課文（四）14《小蝸?！?。本課是一篇充滿童趣的童話故事，通過講述小蝸牛與媽媽之間的對(duì)話，描繪了小蝸牛在成長(zhǎng)過程中的探索和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本課的生字詞和句式結(jié)構(gòu)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的拼音和識(shí)字能力，能夠?yàn)楸菊n的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，課文中的故事情節(jié)和生活情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相契合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小蝸?！芬晃模瑢W(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解字詞在句子中的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際的口語表達(dá)和書寫中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，理解故事中角色之間的關(guān)系，培養(yǎng)推理和判斷能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的魅力，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語言文字的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)，能夠拼讀簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)漢字結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過前幾單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些詞匯和簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)。在能力上，他們具備初步的聽說讀寫能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：生字詞的記憶和書寫，對(duì)課文中的長(zhǎng)句子理解可能會(huì)有難度，以及對(duì)故事情節(jié)的深入分析和理解。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的自我管理能力較弱，課堂紀(jì)律和注意力集中也可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)》

-互動(dòng)式白板或投影儀

-生字卡片

-繪本《小蝸?！?/p>

-課堂活動(dòng)素材（如小蝸牛模型、樹葉等）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放課文朗讀）

-簡(jiǎn)易教具（用于角色扮演）

-信息化教學(xué)資源（如動(dòng)畫故事展示、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：向?qū)W生展示一只小蝸牛的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物，它在生活中有哪些特點(diǎn)。

-情境創(chuàng)設(shè)：講述一個(gè)小蝸牛在花園里探險(xiǎn)的故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提出問題：請(qǐng)大家想一想，小蝸牛在探險(xiǎn)中會(huì)遇到哪些有趣的事情呢？

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-課文朗讀：播放課文《小蝸牛》的朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受故事的魅力。

-生字教學(xué)：展示生字卡片，逐一教授生字，讓學(xué)生跟讀并書寫。

-故事解析：講解故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，解釋詞語的含義，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-情感體驗(yàn)：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬小蝸牛與媽媽的對(duì)話，體驗(yàn)故事中角色的情感。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-示例問題：小蝸牛為什么不能和媽媽一起去玩？

-小組討論：學(xué)生分組，討論小蝸牛在故事中的成長(zhǎng)過程，以及它們從中學(xué)到了什么。

-生字游戲：通過游戲鞏固生字記憶，如“找朋友”（學(xué)生找出相同的生字卡）。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-開放性問題：教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

-示例問題：如果你是小蝸牛，你會(huì)怎樣看待自己的慢速度？

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行“小蝸牛賽跑”游戲，學(xué)生模擬小蝸牛前進(jìn)，體驗(yàn)小蝸牛的艱辛與堅(jiān)持。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝸牛的堅(jiān)持和勇敢。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)小蝸牛的精神，面對(duì)困難不放棄。

6.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)告下一節(jié)課的主題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，選取與小蝸牛類似的故事，如《丑小鴨》、《勇敢的小王子》等，讓學(xué)生感受更多童話的魅力。

-動(dòng)物科普書籍：介紹關(guān)于蝸牛的科普知識(shí)，如《蝸牛的秘密生活》、《探索自然界的奇跡》等，幫助學(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-兒童文學(xué)作品：推薦《小豬佩奇》、《熊出沒》等兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在課外閱讀中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。

2.拓展建議：

-家庭閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀推薦的童話故事和科普書籍，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-角色扮演：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，扮演《小蝸?！分械慕巧?，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)故事的理解和感悟。

-觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小動(dòng)物，如蝸牛、螞蟻等，記錄它們的生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-制作手工作品：鼓勵(lì)學(xué)生制作與小蝸牛相關(guān)的手工作品，如蝸牛模型、蝸牛繪畫等，通過動(dòng)手操作加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“小蝸牛的慢速度是否有優(yōu)勢(shì)？”、“如何在生活中學(xué)習(xí)小蝸牛的堅(jiān)持精神？”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，了解生態(tài)保護(hù)的重要性，將課堂所學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以小蝸牛為主角，編寫一個(gè)全新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

-拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物的童話故事和科普書籍，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟、觀察發(fā)現(xiàn)和手工作品，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和分享精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了實(shí)物展示和情境創(chuàng)設(shè)的方法，這樣能夠更直觀地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的互動(dòng)方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中的角色，這樣的體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一些趣味性的游戲和小組討論，這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂上的練習(xí)時(shí)間不夠充分。

2.盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)的興趣不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的問答式評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要尋找更加有效的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞記憶的問題，我計(jì)劃在課后增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，例如為記憶困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)資料，并在課堂上增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以鞏固記憶。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算更加多樣化地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，比如引入更多的游戲和競(jìng)賽元素，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，以及結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-