浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第2課《抽象與建?！氛f課稿及反思

浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第2課《抽象與建模》說課稿及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版（2023）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第2課《抽象與建?！氛f課稿及反思設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以浙教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第2課《抽象與建?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解信息技術(shù)的抽象與建模思想，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生初步感知抽象與建模的概念。

2.通過講解和演示，使學(xué)生了解抽象與建模在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

3.結(jié)合教材案例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)其抽象與建模能力。

4.組織課堂討論，讓學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升課堂互動(dòng)性。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、處理信息的能力，使其能夠從生活中發(fā)現(xiàn)信息問題，并提出解決方案。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用抽象與建模的方法，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)化，提高解決問題的效率。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合法使用信息技術(shù)。

4.創(chuàng)新能力：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-抽象思維的理解與應(yīng)用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解抽象思維在信息技術(shù)中的應(yīng)用，例如，如何從具體的事物中提取關(guān)鍵信息，形成數(shù)據(jù)模型。教師需要通過生活中的實(shí)例，如購物數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生理解抽象思維的重要性。

-建模方法的掌握：重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用建模方法來簡(jiǎn)化和解決復(fù)雜問題，如利用流程圖來表示一個(gè)簡(jiǎn)單的程序邏輯，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為可操作的信息模型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-抽象概念的理解：學(xué)生對(duì)“抽象”這一概念的理解往往是抽象的，難以把握。例如，如何從大量的數(shù)據(jù)中抽象出有用的信息，這是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教師可以通過具體的數(shù)據(jù)分析案例，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)抽象概念的理解。

-建模方法的運(yùn)用：在實(shí)際建模過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何選擇合適的模型、如何處理數(shù)據(jù)等問題。例如，在創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫模型時(shí)，學(xué)生可能不知道如何確定表的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。教師需要通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握建模方法，如通過構(gòu)建一個(gè)班級(jí)通訊錄的數(shù)據(jù)庫模型，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫建模的基本步驟和原則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備浙教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)案例的PPT演示文稿，包括抽象與建模的實(shí)例圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板，以及用于實(shí)踐操作的軟件環(huán)境。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生熟悉的例子，如手機(jī)天氣預(yù)報(bào)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)如何從海量數(shù)據(jù)中提取有用信息，引出本節(jié)課的主題“抽象與建?！?。

2.講授新知（20分鐘）

-解釋抽象思維的概念，通過生活中的實(shí)例（如電話號(hào)碼的簡(jiǎn)化記憶）幫助學(xué)生理解抽象過程。

-介紹建模的基本方法，包括數(shù)據(jù)模型、流程圖模型等，通過展示案例（如簡(jiǎn)單的班級(jí)通訊錄數(shù)據(jù)庫模型）讓學(xué)生直觀感受建模的過程。

-講解抽象與建模在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論如何將一個(gè)具體問題（如班級(jí)學(xué)生的身高體重統(tǒng)計(jì)）抽象成一個(gè)數(shù)據(jù)模型。

-實(shí)踐操作：每組學(xué)生嘗試使用電腦軟件，如Excel，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)模型，并分享成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抽象思維和建模方法在信息技術(shù)中的應(yīng)用，并簡(jiǎn)要回顧學(xué)生的討論和實(shí)踐成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)感興趣的問題，嘗試構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的信息模型，并在下一節(jié)課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-抽象與建模的理論基礎(chǔ)：介紹信息科學(xué)中的抽象級(jí)別、數(shù)據(jù)建模的基本類型（如概念模型、邏輯模型、物理模型）。

-抽象思維的實(shí)際應(yīng)用：分析現(xiàn)實(shí)世界中抽象思維的應(yīng)用案例，如計(jì)算機(jī)編程、算法設(shè)計(jì)、人工智能等領(lǐng)域。

-建模工具和技術(shù)：介紹目前流行的建模工具和技術(shù)，例如UML（統(tǒng)一建模語言）、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)軟件等。

-信息倫理案例：提供一些與信息技術(shù)相關(guān)的倫理案例，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，讓學(xué)生了解信息倫理的重要性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)抽象思維和建模方法的書籍，如《信息建模導(dǎo)論》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)中的抽象思維》等，以加深理解。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生參與一些與信息建模相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如加入學(xué)校的編程俱樂部，參加信息學(xué)競(jìng)賽等，以提升實(shí)踐能力。

-交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自在學(xué)習(xí)抽象與建模過程中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象與建模在特定領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，如探究大數(shù)據(jù)分析中的建模方法，或者研究計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的建模技術(shù)。

-倫理拓展：通過討論和分析信息倫理案例，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理觀，學(xué)會(huì)在信息技術(shù)應(yīng)用中做出負(fù)責(zé)任的決定。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過引入貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，如手機(jī)APP使用、在線購物體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用抽象與建模的概念。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問題，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們的信息處理和建模能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組合作中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，評(píng)價(jià)方式較為單一。

3.知識(shí)拓展不足：在教學(xué)過程中，未能有效地拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如信息倫理、數(shù)據(jù)安全等，這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面信息素養(yǎng)至關(guān)重要。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整小組合作模式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃調(diào)整小組合作模式，確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.增加知識(shí)拓展環(huán)節(jié)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，引入信息倫理、數(shù)據(jù)安全等相關(guān)內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生更深入地理解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其倫理責(zé)任。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.抽象與建模的概念理解

①抽象：關(guān)鍵詞“提取關(guān)鍵信息”，理解從具體到一般的思維過程。

②建模：關(guān)鍵詞“創(chuàng)建模型”，理解將抽象概念具體化的過程。

③抽象與建模的關(guān)系：理解抽象是建模的基礎(chǔ)，建模是抽象的具體體現(xiàn)。

2.抽象與建模的方法應(yīng)用

①抽象方法：關(guān)鍵詞“分類、歸納”，理解如何從復(fù)雜信息中提煉出核心要素。

②建模方法：關(guān)鍵詞“流程圖、數(shù)據(jù)模型”，理解不同類型的模型及其應(yīng)用