Unit 2 Lesson 3 In the library（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Lesson3Inthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit2Lesson3Inthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊”

本節(jié)課選自冀教版英語三年級上冊第二單元第三課“Inthelibrary”。本課主要圍繞圖書館的場景，教授學(xué)生在圖書館中應(yīng)遵守的規(guī)則及如何禮貌地借閱圖書。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握圖書館相關(guān)的詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”,“Thisbookisinteresting.”等。同時，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的圖書館行為習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，增強(qiáng)在圖書館等公共場合的文明禮儀意識，提升合作學(xué)習(xí)和信息獲取能力，以及激發(fā)對閱讀的興趣和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單日常對話，能夠識別并拼讀一些簡單單詞。

2.三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，但注意力集中時間較短。他們在學(xué)習(xí)英語時，更傾向于通過情境和實物來理解和記憶。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主閱讀簡單故事，而有的學(xué)生可能還在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圖書館規(guī)則的理解和遵守，新詞匯的記憶和運(yùn)用，以及在交流中準(zhǔn)確使用圖書館相關(guān)句型。此外，由于年齡特點，學(xué)生在長時間集中注意力和參與小組活動時可能會遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-冀教版英語三年級上冊教材

-圖書館場景圖片

-簡易圖書館模型

-白板和馬克筆

-錄音機(jī)（播放英語對話）

-教學(xué)卡片

-互動游戲軟件

-移動設(shè)備（用于播放教學(xué)視頻）

-分組討論材料五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括圖書館場景的圖片和本課將要學(xué)習(xí)的詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能說出哪些圖書館規(guī)則？”，“你認(rèn)為在圖書館應(yīng)該注意什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，對圖書館場景有所了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖書館的場景圖片，引出本課主題。

-講解知識點：講解圖書館規(guī)則和禮貌用語，如“Howdoweaskforabook?”等。

-組織課堂活動：分組模擬圖書館場景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話練習(xí)。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解圖書館規(guī)則和用語。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演活動，練習(xí)禮貌用語。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解圖書館規(guī)則和用語。

-實踐活動法：通過模擬活動，實踐語言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如制作圖書館規(guī)則海報。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語閱讀材料，如圖書館主題的短故事。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：制作海報，展示圖書館規(guī)則。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀提供的英語材料，提高閱讀能力。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則和禮貌用語，難點是如何在實際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。通過以上教學(xué)實施過程，學(xué)生能夠逐步掌握重點內(nèi)容，并在實踐中克服難點。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圖書館的故事》：一本介紹圖書館歷史和文化的書籍，幫助學(xué)生了解圖書館的發(fā)展過程和重要作用。

-《圖書館規(guī)則漫畫》：一系列以漫畫形式展示圖書館規(guī)則的冊子，生動有趣，便于學(xué)生理解和記憶。

-《英語圖書館探險》：一個包含多個小故事的英語學(xué)習(xí)冊子，每個故事都圍繞圖書館的場景，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀上述提供的拓展材料，特別是《圖書館的故事》和《英語圖書館探險》，記錄下自己認(rèn)為重要的信息或有趣的故事。

-角色扮演作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人一起扮演圖書館場景，用英語進(jìn)行對話，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的禮貌用語和圖書館規(guī)則。

-研究作業(yè)：鼓勵學(xué)生探究圖書館在不同國家的特點，例如圖書館的建筑風(fēng)格、服務(wù)項目等，并撰寫一篇小報告。

-制作海報：讓學(xué)生設(shè)計一張圖書館規(guī)則海報，用圖片和文字展示圖書館的重要規(guī)則和禮貌用語，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)圖書館的英語學(xué)習(xí)視頻，如圖書館使用指南、圖書館中的英語對話等，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-參觀圖書館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館，親身體驗圖書館的規(guī)則和文化，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-互動討論：在班級微信群或在線論壇上，鼓勵學(xué)生分享自己在圖書館的趣事或經(jīng)驗，討論如何在日常生活中遵守圖書館規(guī)則。

-詞匯游戲：設(shè)計一些與圖書館相關(guān)的英語詞匯游戲，如單詞拼寫比賽、猜詞游戲等，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展詞匯量。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起訪問圖書館，共同完成閱讀任務(wù)和角色扮演作業(yè)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-圖書館規(guī)則：保持安靜、借閱圖書的正確方式、歸還圖書的注意事項。

-圖書館禮貌用語：詢問、借書、還書時的基本用語。

②重點詞匯

-library（圖書館）、quiet（安靜）、borrow（借）、return（還）、book（書）、shelf（書架）。

-以及與圖書館相關(guān)的動詞如read（閱讀）、find（找到）、ask（詢問）。

③重點句子

-"CanIhelpyou?"（我能幫你嗎？）

-"Thisbookisinteresting."（這本書很