9《這些是大家的》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

9《這些是大家的》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第九課《這些是大家的》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認識到公共物品和設(shè)施的重要性，學(xué)會愛護和正確使用公共物品，培養(yǎng)良好的公共道德和行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過教材中的案例和情景，引導(dǎo)學(xué)生回顧在日常生活中接觸到的公共物品和設(shè)施，如公園的游樂設(shè)施、公共交通工具、公共衛(wèi)生間等，從而讓學(xué)生認識到這些物品和設(shè)施與自己的生活息息相關(guān)。同時，結(jié)合學(xué)生已有的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和珍惜公共財產(chǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識，使其能夠理解并尊重公共規(guī)則，認識到愛護公共物品和設(shè)施是每個公民的責任。

2.提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，通過實例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中遵守法律法規(guī)，正確使用和維護公共資源。

3.增強學(xué)生的社會責任感，教育學(xué)生積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社區(qū)和美好環(huán)境貢獻自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于個人物品的基本概念，能夠區(qū)分個人和公共物品的差異，并具備了一定的道德認知，如知道不隨意損壞他人的物品。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生對周圍的環(huán)境充滿好奇，對公共物品和設(shè)施的使用有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的觀察、分析和概括能力，能夠通過實例理解抽象概念。學(xué)習(xí)風格：學(xué)生傾向于通過實踐活動和游戲來學(xué)習(xí)和體驗，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對公共物品和設(shè)施的概念理解不夠深入，可能會混淆公共物品和個人物品的界限；在實際生活中，學(xué)生可能難以抵制誘惑，不去破壞或濫用公共物品；此外，如何在公共場合表現(xiàn)出合適的行為，對于二年級學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《道德與法治》二年級上冊

-公共物品和設(shè)施的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-視頻素材（公共設(shè)施使用正確與錯誤的例子）

-黑板和粉筆

-學(xué)生活動記錄表

-小組討論指南

-獎勵貼紙或小禮物（用于激勵學(xué)生表現(xiàn)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些公共設(shè)施的圖片，如公園的長椅、公共汽車、圖書館等，詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么地方的東西嗎？它們有什么共同特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在一年級學(xué)過的關(guān)于個人物品和公共規(guī)則的知識，如“我們的東西要愛護，別人的東西也要尊重”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解公共物品和設(shè)施的定義，以及它們在我們生活中的重要性。

-舉例說明：通過展示視頻素材，讓學(xué)生觀察并討論公共設(shè)施被正確使用和被濫用的情況，引導(dǎo)學(xué)生理解正確使用公共物品的重要性。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組討論一個公共設(shè)施的使用情境，如公園的滑梯，討論如何正確使用并保護它，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手制作一個公共設(shè)施的模型，如小公園，并在小組內(nèi)討論如何設(shè)計規(guī)則來保護這個公共空間。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題，并引導(dǎo)他們思考如何制定有效的公共規(guī)則。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)愛護公共物品和設(shè)施的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要遵守公共規(guī)則，做一個有責任感的公民。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察周圍的公共設(shè)施，記錄下至少三種公共設(shè)施的使用情況，并思考如何改進它們的使用規(guī)則，第二天在班上分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示公共設(shè)施圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問并引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)

-講解公共物品和設(shè)施的概念。

-播放視頻，舉例說明公共物品的正確使用方法。

-分組討論，探究如何保護公共設(shè)施。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生動手制作公共設(shè)施模型。

-小組內(nèi)討論并制定保護公共空間的規(guī)則。

-教師指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

-強調(diào)愛護公共物品的重要性。

5.作業(yè)布置

-布置觀察和思考公共設(shè)施使用規(guī)則的作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確理解公共物品和設(shè)施的概念，能夠區(qū)分公共物品和個人物品，并掌握正確使用公共物品的方法。

2.認知發(fā)展方面：通過實例分析和小組討論，學(xué)生能夠認識到公共物品和設(shè)施對于社會生活的重要性，理解保護公共資源是每個公民的責任。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和情景模擬，學(xué)會了在公共場合遵守規(guī)則，如不隨意損壞公共設(shè)施，不占用公共空間。

4.社會情感方面：學(xué)生通過參與課堂活動和作業(yè)實踐，增強了社會責任感和公共道德意識，愿意為維護公共環(huán)境貢獻自己的力量。

5.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課后觀察公共設(shè)施的使用情況，并提出了改進建議，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

6.團隊協(xié)作方面：在小組討論和合作制作模型的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的想法，并能夠協(xié)同工作，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主探索和學(xué)習(xí)關(guān)于公共物品和設(shè)施的知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《這些是大家的》讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片、視頻和實物模型等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠直觀地理解公共物品和設(shè)施的概念。同時，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，增強了他們的參與感和實踐經(jīng)驗。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生主動探究和分享的效果非常好。學(xué)生們在小組討論中積極思考，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我意識到，作為教師，我要更多地放手，讓學(xué)生去嘗試和發(fā)現(xiàn)，而不是一味地灌輸知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對公共物品和設(shè)施的話題很感興趣，但在討論過程中，有些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致討論偏離主題。對此，我及時調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生回歸主題，確保了教學(xué)活動的有序進行。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提高。他們能夠準確地區(qū)分公共物品和個人物品，理解公共規(guī)則的重要性，并在課后作業(yè)中提出了很多有價值的改進建議。在技能方面，學(xué)生的觀察和分析能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對公共物品和設(shè)施的尊重和愛護，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或表達能力不強而較少發(fā)言。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與討論，perhapsbyassigningthemspecificrole