6雨和雪（第一課時）說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)五年級下冊

6雨和雪（第一課時）說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)五年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以冀人版（2017）科學(xué)五年級下冊“6雨和雪（第一課時）”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的雨和雪，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

2.結(jié)合教材，講解雨和雪的形成過程，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.通過實驗演示，讓學(xué)生親身體驗雨和雪的形成過程，加深對知識的理解。

4.針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。

5.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化，培養(yǎng)環(huán)保意識。

6.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，使其能夠理解雨和雪的形成過程。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其勇于探究和解決問題的態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維分析自然現(xiàn)象，發(fā)展其邏輯思維和批判性思維能力。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注氣候變化對環(huán)境的影響，增強其環(huán)保意識和責(zé)任感。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然科學(xué)知識基礎(chǔ)，對天氣變化有一定的觀察和了解，但對其背后的科學(xué)原理認(rèn)知尚淺。在知識層面，學(xué)生能夠識別常見的天氣現(xiàn)象，但缺乏對雨和雪形成機制的深入理解。在能力層面，學(xué)生具備基本的觀察和實驗?zāi)芰Γ枰龑?dǎo)和培養(yǎng)其科學(xué)探究和問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)充滿好奇心，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持其興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、實驗操作不仔細(xì)等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對這些特點，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀的實驗和生動的案例，幫助他們構(gòu)建對雨和雪的科學(xué)認(rèn)知，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)探究習(xí)慣和環(huán)保意識。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實驗器材（如冰塊、熱水、玻璃瓶等）。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、科普文章電子版。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、互動問答。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對雨和雪的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道雨和雪是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于雨和雪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨和雪的特點。

-簡短介紹雨和雪的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雨和雪基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雨和雪的基本概念、形成過程和影響因素。

過程：

-講解雨和雪的定義，包括它們的形成條件和過程。

-詳細(xì)介紹雨和雪的形成過程，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解雨和雪的實際應(yīng)用或作用。

3.雨和雪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雨和雪的特性和影響因素。

過程：

-選擇幾個典型的雨和雪案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解雨和雪的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用雨和雪相關(guān)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論雨和雪對環(huán)境、農(nóng)業(yè)等方面的影響，并提出保護(hù)環(huán)境的措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與雨和雪相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對雨和雪的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雨和雪的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雨和雪的基本概念、形成過程、案例分析等。

-強調(diào)雨和雪在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雨和雪相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雨和雪的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀：《天氣的奧秘》、《氣象學(xué)基礎(chǔ)知識》等科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解天氣現(xiàn)象和氣象學(xué)知識。

-拓展視頻：搜索“氣象科普”視頻，如“雨和雪的形成過程”、“氣候變化的影響”等，通過直觀的方式加深學(xué)生對天氣現(xiàn)象的理解。

-拓展實驗：收集有關(guān)雨和雪的實驗資料，如“制作人工雪”、“模擬降雨過程”等，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)知識。

-拓展活動：組織學(xué)生參加氣象觀測活動，如記錄一周的天氣變化，分析天氣趨勢，提高學(xué)生的實踐能力。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的雨和雪特點，比較它們之間的異同。

-建議學(xué)生關(guān)注氣象預(yù)報，學(xué)會從專業(yè)的角度分析天氣變化，理解氣象學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-提倡學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄下所見到的雨和雪的形態(tài)變化，增強對自然現(xiàn)象的感知能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蜃兓瘜τ旰脱┑挠绊懀接懭绾瓮ㄟ^減少碳排放等行動保護(hù)環(huán)境，減少極端天氣現(xiàn)象的發(fā)生。

-建議學(xué)生參與氣象知識競賽或相關(guān)科學(xué)活動，激發(fā)其對氣象學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。

-鼓勵學(xué)生撰寫觀察日記或研究報告，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，提高寫作能力同時加深對知識的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①雨和雪的形成過程

-重點知識點：水循環(huán)、蒸發(fā)、凝結(jié)、降水

-重點詞語：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、云滴、雪花

-重點句子：“雨和雪的形成是大氣中水循環(huán)的重要組成部分?！?/p>

②雨和雪的類型及特征

-重點知識點：不同類型的雨、雪及其形成條件

-重點詞語：毛毛雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪

-重點句子：“根據(jù)降水的強度和形態(tài)，雨和雪可以分為不同的類型。”

③雨和雪對生活的影響

-重點知識點：雨和雪對農(nóng)業(yè)、交通、氣候的影響

-重點詞語：灌溉、交通事故、氣候調(diào)節(jié)、水資源

-重點句子：“雨和雪對我們的生活有著直接和間接的影響，它們是自然界不可或缺的組成部分?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

在今天的“6雨和雪（第一課時）”教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下整個教學(xué)過程。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點，通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點從學(xué)生的積極參與和提問中可以看出是成功的。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力容易被其他事物吸引，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加精準(zhǔn)地把握導(dǎo)入時間，避免拖延。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了示意圖和實例來幫助學(xué)生理解雨和雪的形成過程，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難。這讓我意識到，我需要更多地考慮學(xué)生的個體差異，對于難以理解的概念，應(yīng)該提供更多直觀的輔助材料，如實物模型或互動游戲。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來分析案例，這一點我很滿意。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中缺乏深度思考，這可能是由于他們對于相關(guān)背景知識了解不足。未來，我會在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對雨和雪的形成過程有了更清晰的認(rèn)識，他們能夠描述不同類型的雨和雪，并且理解了雨和雪對生活的影響。在技能方面，學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Φ玫搅隋憻?，他們能夠通過實驗來模擬雨和雪的形成。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生沒有積極參與，這可能是因為他們對自己的知識缺乏信心。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并為他們提供更多的支持和引導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)的興趣有所提高，但我也發(fā)現(xiàn)他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識還不夠深刻。因此，我會在后續(xù)的教學(xué)中，更多地融入環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，讓學(xué)生意識到科學(xué)