云南省曲靖市高中化學(xué) 第三章 烴的含氧衍生物 3.4.2 有機(jī)合成說(shuō)課稿 新人教版選修5

云南省曲靖市高中化學(xué)第三章烴的含氧衍生物3.4.2有機(jī)合成說(shuō)課稿新人教版選修5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修5高中化學(xué)第三章“烴的含氧衍生物”中的3.4.2節(jié)“有機(jī)合成”。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.有機(jī)合成的概念及意義；

2.有機(jī)合成的基本方法；

3.有機(jī)合成在生活中的應(yīng)用；

4.有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)的基本操作及注意事項(xiàng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過(guò)有機(jī)合成反應(yīng)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)利用有機(jī)合成原理設(shè)計(jì)合成路線，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，了解有機(jī)合成在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)生活中的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-有機(jī)合成的基本概念和方法，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等；

-有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理，如碳原子的親電中心、親核中心等；

-實(shí)際有機(jī)合成案例的分析，如由簡(jiǎn)單有機(jī)物合成復(fù)雜有機(jī)物的過(guò)程。

具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握有機(jī)合成中常見(jiàn)的反應(yīng)類(lèi)型，例如，通過(guò)加成反應(yīng)將烯烴轉(zhuǎn)化為醇，這是有機(jī)合成中的基礎(chǔ)反應(yīng)，也是后續(xù)復(fù)雜合成的基石。

-理解有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理，如苯環(huán)上的親電取代反應(yīng)，學(xué)生需要明白親電試劑如何攻擊苯環(huán)上的碳原子，形成中間體，并最終生成產(chǎn)物。

-分析具體案例，如從乙炔合成苯，學(xué)生需要掌握如何通過(guò)多步驟反應(yīng)將簡(jiǎn)單的乙炔轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的苯環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-有機(jī)合成反應(yīng)條件的控制，如反應(yīng)溫度、壓力、催化劑的選擇；

-有機(jī)合成中立體化學(xué)的控制，如對(duì)映選擇性合成；

-有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)操作的技能要求，如回流、蒸餾、萃取等。

具體細(xì)節(jié)如下：

-反應(yīng)條件的控制，例如，在鹵代烴的消去反應(yīng)中，反應(yīng)溫度和催化劑的種類(lèi)對(duì)反應(yīng)的產(chǎn)率和選擇性有很大影響，學(xué)生需要理解不同條件對(duì)反應(yīng)結(jié)果的影響。

-立體化學(xué)的控制，如在對(duì)映選擇性合成中，學(xué)生需要掌握手性中心的構(gòu)建方法，以及如何通過(guò)選擇合適的反應(yīng)條件和催化劑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)映選擇性。

-實(shí)驗(yàn)操作的技能要求，如在進(jìn)行有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要熟練掌握回流、蒸餾、萃取等操作技巧，這些都是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵步驟，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解有機(jī)合成的基本概念、反應(yīng)類(lèi)型和反應(yīng)機(jī)理，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析具體有機(jī)合成案例，促進(jìn)學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)有機(jī)合成過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型和反應(yīng)機(jī)理，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，模擬有機(jī)合成反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解反應(yīng)機(jī)理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)在線資源和案例，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：利用多媒體展示日常生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成產(chǎn)品，如塑料、藥物等，引發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成重要性的初步認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)：詢問(wèn)學(xué)生生活中接觸到的有機(jī)合成產(chǎn)品，以及它們是如何制造出來(lái)的。

-設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，“什么是有機(jī)合成？它在我們生活中的應(yīng)用有哪些？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-基本概念介紹：講解有機(jī)合成的定義、意義和基本方法，用時(shí)約5分鐘。

-反應(yīng)類(lèi)型講解：通過(guò)PPT展示，詳細(xì)講解加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等有機(jī)合成反應(yīng)類(lèi)型，用時(shí)約7分鐘。

-反應(yīng)機(jī)理分析：利用動(dòng)畫(huà)和圖示，解釋有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理，如碳原子的親電中心、親核中心等，用時(shí)約3分鐘。

-實(shí)際案例講解：分析具體的有機(jī)合成案例，如從乙炔合成苯，用時(shí)約5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及有機(jī)合成反應(yīng)類(lèi)型的識(shí)別和反應(yīng)機(jī)理的分析。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答，互相交流思路和方法。

-解答反饋：教師選取幾份學(xué)生的練習(xí)，進(jìn)行講解和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“有機(jī)合成反應(yīng)中，如何控制反應(yīng)條件以獲得目標(biāo)產(chǎn)物？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)題解答過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)有機(jī)合成反應(yīng)的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-回顧總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成在生活中的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)有機(jī)合成知識(shí)的理解和應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握有機(jī)合成的核心知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)合成：基礎(chǔ)與進(jìn)展》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了有機(jī)合成的基本原理和方法，以及最新的研究進(jìn)展，適合對(duì)有機(jī)合成感興趣的學(xué)生深入閱讀。

-《化學(xué)世界》：這是一本化學(xué)科普雜志，其中包含許多有機(jī)合成的案例和應(yīng)用，可以幫助學(xué)生了解有機(jī)合成在現(xiàn)實(shí)生活和科技發(fā)展中的作用。

-《有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：該手冊(cè)提供了豐富的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)操作指南，包括實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)技巧，適合學(xué)生在課后參考和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，如從簡(jiǎn)單的有機(jī)物合成目標(biāo)化合物，要求學(xué)生考慮反應(yīng)條件、選擇合適的反應(yīng)路徑，并預(yù)測(cè)可能的產(chǎn)物。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)有機(jī)合成相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，例如，研究某種特定有機(jī)合成反應(yīng)的機(jī)理，或者探索有機(jī)合成在藥物制備中的應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)報(bào)告：組織學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，特別是那些涉及有機(jī)合成的報(bào)告，讓學(xué)生了解有機(jī)合成領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-課外小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組建化學(xué)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，如討論有機(jī)合成問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)心得等，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，如制作肥皂、合成染料等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻、化學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

-科普寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)有機(jī)合成相關(guān)的科普文章，通過(guò)寫(xiě)作過(guò)程加深對(duì)有機(jī)合成知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-參觀化工廠：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S，了解有機(jī)合成在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，以及化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)合成的定義與意義

-定義：有機(jī)合成是利用化學(xué)反應(yīng)將簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物的過(guò)程。

-意義：有機(jī)合成在藥物制備、材料科學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

②有機(jī)合成反應(yīng)類(lèi)型

-加成反應(yīng)

-消除反應(yīng)

-取代反應(yīng)

③有機(jī)合成反應(yīng)機(jī)理與條件

-反應(yīng)機(jī)理：親電反應(yīng)、親核反應(yīng)、自由基反應(yīng)等

-反應(yīng)條件：溫度、壓力、催化劑、溶劑等對(duì)反應(yīng)的影響反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生活中的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，這種方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解有機(jī)合成的重要性，但我也發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)一步增加互動(dòng)性，如讓學(xué)生自己舉例。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這種方式提高了學(xué)生的合作能力，但我認(rèn)為可以增加一些競(jìng)爭(zhēng)元素，如設(shè)置小競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，但今后可以考慮引入更多的思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的思路。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律上還有一些不足，部分學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，需要更好地引導(dǎo)和管理課堂秩序。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生可能沒(méi)有完全吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴考試成績(jī)，今后需要更多地關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，