2023九年級(jí)化學(xué)上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）-原子和離子說課稿（新版）粵教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子說課稿（新版）粵教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”2.3節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分子概念，自然過渡到原子和離子的概念。

2.結(jié)合具體實(shí)例，講解原子和離子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及性質(zhì)。

3.通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生直觀感受原子和離子的形成過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生活中常見的原子和離子現(xiàn)象。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解原子和離子的基本概念，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

3.能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和分享，提高表達(dá)和交流技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-原子和離子的定義與區(qū)別：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握原子和離子的基本概念，如原子由原子核和電子組成，離子是帶電的原子或原子團(tuán)。通過講解和舉例，如鈉原子（Na）失去一個(gè)電子形成鈉離子（Na+），氯原子（Cl）獲得一個(gè)電子形成氯離子（Cl-），使學(xué)生明確原子和離子的結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-原子和離子的形成過程：通過具體案例分析，如金屬鈉與氯氣的反應(yīng)生成氯化鈉，讓學(xué)生理解原子如何通過失去或獲得電子形成離子，以及這一過程中化學(xué)鍵的變化。

-原子和離子的性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)原子和離子的物理和化學(xué)性質(zhì)，如金屬離子通常具有良好的導(dǎo)電性，非金屬離子在溶液中可以形成酸性或堿性環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-原子和離子的電荷計(jì)算：學(xué)生可能難以理解原子和離子電荷的計(jì)算方法。例如，解釋為什么鈣離子（Ca2+）帶有兩個(gè)正電荷，需要讓學(xué)生明白鈣原子失去兩個(gè)電子后形成的。通過圖示電子排布，讓學(xué)生直觀理解電荷的計(jì)算。

-原子和離子的電子排布：學(xué)生可能對原子和離子的電子排布規(guī)律感到困惑。如為什么氯離子（Cl-）的電子排布與氬原子（Ar）相同，需要詳細(xì)解釋電子層數(shù)和電子數(shù)的關(guān)系，以及電子排布對原子和離子性質(zhì)的影響。

-實(shí)際應(yīng)用中的原子和離子行為：學(xué)生在理解原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的實(shí)際行為時(shí)可能遇到困難。例如，在酸堿中和反應(yīng)中，氫離子（H+）和氫氧根離子（OH-）如何結(jié)合生成水，需要通過實(shí)驗(yàn)演示和化學(xué)方程式的講解來幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊第二章教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原子和離子相關(guān)的多媒體資源，包括動(dòng)畫演示原子和離子的形成過程、電子排布圖、常見原子和離子的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鈉、氯氣、氯化鈉等實(shí)驗(yàn)物質(zhì)，以及試管、酒精燈、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全性和完整性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和理論學(xué)習(xí)區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配備實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，理論學(xué)習(xí)區(qū)便于學(xué)生集中聽講和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以日常生活中的實(shí)例，如食鹽溶解在水中形成溶液的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分子概念，以及分子和原子的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解原子的組成，包括原子核和電子，以及原子核內(nèi)質(zhì)子和中子的概念。

-舉例說明：通過展示鈉原子和氯原子形成氯化鈉離子的過程，說明原子和離子的形成。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生嘗試解釋不同元素的原子如何形成離子，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成練習(xí)題，如識(shí)別不同原子和離子的電子排布，鞏固對原子和離子概念的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中提供個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原子和離子的定義、形成過程及其性質(zhì)。

-回答學(xué)生在課堂中提出的問題，確保學(xué)生對原子和離子的理解沒有遺漏。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置針對本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)，包括繪制常見原子和離子的電子排布圖，以及編寫原子和離子形成過程的簡短說明。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，并提醒他們復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-原子和離子的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹道爾頓的原子論、湯姆遜的電子發(fā)現(xiàn)、盧瑟福的原子核模型等科學(xué)史。

-原子結(jié)構(gòu)模型：介紹不同原子結(jié)構(gòu)模型的演變，如湯姆遜的“葡萄干面包模型”、盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型、玻爾的量子軌道模型等。

-原子半徑和離子半徑的變化規(guī)律：解釋原子半徑隨著電子層數(shù)的增加而增加，以及離子半徑的變化規(guī)律。

-常見離子的性質(zhì)和用途：詳細(xì)介紹常見金屬離子和非金屬離子的性質(zhì)，以及它們在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀科學(xué)史資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)原子和離子發(fā)現(xiàn)歷史的資料，加深對科學(xué)發(fā)展的理解。

-制作原子模型：學(xué)生可以嘗試制作不同元素的原子模型，通過實(shí)際操作來加深對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如原子結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫演示，以直觀的方式理解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)觀察：在實(shí)驗(yàn)條件下，觀察金屬鈉和氯氣的反應(yīng)，以及氯化鈉溶液的電導(dǎo)性，加深對原子和離子行為的理解。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懳镔|(zhì)的性質(zhì)。

-編寫研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的原子或離子，編寫研究報(bào)告，詳細(xì)介紹其性質(zhì)、用途和歷史背景。

-制作思維導(dǎo)圖：學(xué)生可以制作原子和離子的思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽，通過競賽活動(dòng)提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論知識(shí)相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我特別注重將實(shí)驗(yàn)演示與理論知識(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到原子和離子的形成過程，從而加深對理論知識(shí)的理解。

2.引入科學(xué)史實(shí)：通過介紹原子和離子的發(fā)現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)注意力不集中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)過程中，我意識(shí)到可能過于依賴講解，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和探究。

3.教學(xué)評價(jià)方面：評價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在實(shí)驗(yàn)操作前，明確實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，要求學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，更多地采用提問、討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生