2023七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物第二章 被子植物的一生第三節(jié) 開花和結(jié)果說課稿（新版）新人教版

2023七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第三節(jié)開花和結(jié)果說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過被子植物的開花和結(jié)果過程的學習，幫助學生理解被子植物的生長發(fā)育特點，掌握開花和結(jié)果的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，同時激發(fā)學生對生物學科的興趣和好奇心，為后續(xù)生物學知識的學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與七年級學生的認知水平緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，以增強學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：被子植物開花和結(jié)果的過程，以及果實和種子的形成。

難點：理解開花和結(jié)果過程中的生理機制，掌握果實和種子的發(fā)育過程。

解決辦法：

1.利用實物模型或多媒體課件展示被子植物的開花和結(jié)果過程，增強學生的直觀感受。

2.通過實驗觀察植物的開花期、果實成熟期，讓學生親自參與，提高實踐操作能力。

3.采用問題驅(qū)動法，引導學生提出問題，教師根據(jù)問題進行講解，幫助學生理解開花和結(jié)果的生理機制。

4.創(chuàng)設生活情境，例如觀察生活中的植物開花結(jié)果現(xiàn)象，讓學生在實際生活中感受生物學知識的應用。

5.針對不同學生的學習情況，進行個性化輔導，確保每位學生都能掌握重點內(nèi)容，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版《生物學》七年級上冊。

2.輔助材料：準備與被子植物開花和結(jié)果相關(guān)的視頻、植物生長周期圖、果實和種子結(jié)構(gòu)圖等。

3.實驗器材：顯微鏡、植物切片、放大鏡、實體模型等。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保學生安全進行觀察和實驗；預留討論區(qū)，便于小組交流討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括被子植物開花和結(jié)果的圖文資料和視頻，明確要求學生了解開花和結(jié)果的基本過程。

設計預習問題：設計問題如“被子植物的開花和結(jié)果有哪些特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生在線提交的預習筆記和問題，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同被子植物的開花和結(jié)果過程視頻，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解開花和結(jié)果的生理機制，如花粉的傳播和受精過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討果實和種子的形成過程。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考開花和結(jié)果的生理機制。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的理解和觀察。

提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生系統(tǒng)理解開花和結(jié)果的知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深理解。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如繪制被子植物開花和結(jié)果的示意圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固知識點。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生自我評估和提升。

本節(jié)課的重難點在于理解被子植物開花和結(jié)果的生理機制，以及果實和種子的形成過程。通過上述教學實施過程，旨在讓學生在實踐中掌握這些知識點，并通過自主學習和合作學習，提升學生的生物學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述被子植物的開花和結(jié)果過程，理解花粉傳播、受精以及果實和種子形成的基本原理。通過對教材內(nèi)容的學習，學生掌握了以下知識點：

（1）被子植物的開花期、果實成熟期及其影響因素。

（2）花粉的傳播途徑和受精過程。

（3）果實的結(jié)構(gòu)和類型。

（4）種子的結(jié)構(gòu)和類型。

（5）果實和種子的發(fā)育過程。

2.實踐操作方面：學生在實驗觀察和小組討論中，積極參與，動手操作能力得到提升。具體表現(xiàn)在：

（1）能夠獨立完成植物開花和結(jié)果的實驗觀察。

（2）能夠繪制被子植物開花和結(jié)果的示意圖。

（3）在小組討論中，能夠分享自己的觀察和思考，與同伴進行有效溝通。

3.思維能力方面：通過學習被子植物的開花和結(jié)果，學生的思維能力得到鍛煉，具體表現(xiàn)在：

（1）能夠運用所學知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

（2）能夠針對某一問題進行深入思考，提出合理的假設和解決方案。

（3）能夠?qū)⑺鶎W知識與已有知識進行整合，形成完整的知識體系。

4.自主學習方面：學生在預習和課后拓展學習中，表現(xiàn)出較強的自主學習能力，具體表現(xiàn)在：

（1）能夠自主閱讀教材和相關(guān)資料，提取關(guān)鍵信息。

（2）能夠針對預習問題和課后作業(yè)進行獨立思考，提出自己的見解。

（3）能夠利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識視野。

5.團隊合作方面：在小組討論和課堂活動中，學生展現(xiàn)出良好的團隊合作精神，具體表現(xiàn)在：

（1）能夠與同伴積極溝通，分享自己的觀點和想法。

（2）能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

（3）能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊目標的實現(xiàn)做出貢獻。

6.情感態(tài)度方面：學生對生物學學科的興趣得到激發(fā)，對被子植物的開花和結(jié)果過程充滿好奇心，具體表現(xiàn)在：

（1）在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對生物學知識的渴望。

（2）在實驗觀察中，表現(xiàn)出對植物生長過程的關(guān)注和熱愛。

（3）在課后拓展學習中，主動探索與被子植物相關(guān)的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①開花和結(jié)果的基本概念與過程

-重點知識點：被子植物的開花期、果實成熟期；花粉傳播和受精過程。

-重點詞匯：開花、結(jié)果、花粉、受精、果實、種子。

②果實和種子的結(jié)構(gòu)與發(fā)育

-重點知識點：果實的結(jié)構(gòu)和類型，種子的結(jié)構(gòu)和類型，果實和種子的發(fā)育過程。

-重點詞匯：果實結(jié)構(gòu)、種子結(jié)構(gòu)、發(fā)育過程、果實類型、種子類型。

③生物學意義與應用

-重點知識點：被子植物開花和結(jié)果在生物學上的意義，果實和種子在植物繁殖中的作用。

-重點詞匯：生物學意義、繁殖、生態(tài)作用、植物生長周期。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生更好地理解和掌握被子植物的開花和結(jié)果過程?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思，并對教學效果進行總結(jié)。

教學反思：

在教學方法方面，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過讓學生自主預習和思考，激發(fā)了他們的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂學習中。同時，通過講授和實驗觀察，幫助學生系統(tǒng)地理解了被子植物的開花和結(jié)果過程。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂講解過程中，我可能過于注重知識點的講解，而忽視了學生的實際需求。今后，我需要更多地關(guān)注學生的反饋，根據(jù)他們的實際情況調(diào)整講解內(nèi)容和方式。

2.在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們。今后，我需要更加精心地設計活動，提高學生的參與度。

在策略方面，我嘗試了問題驅(qū)動法和情境教學法，引導學生主動思考和分析問題。這些策略在激發(fā)學生思維方面起到了一定的作用，但也存在以下問題：

1.部分學生對問題的理解不夠深入，導致討論和思考不夠充分。今后，我需要更加深入地了解學生的思考過程，引導他們進行更有深度的討論。

2.在情境教學過程中，我可能過于注重情境的創(chuàng)設，而忽視了學生的實際體驗。今后，我需要更加關(guān)注學生的實際體驗，讓他們在情境中真正感受到生物學知識的魅力。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律和秩序的維護，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分學生在課堂上注意力不集中，影響了教學效果。今后，我需要更加注重課堂氛圍的營造，提高學生的注意力。

2.在課堂活動組織過程中，我可能過于注重活動的順利進行，而忽視了學生的個性化需求。今后，我需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，給予他們更多的關(guān)心和支持。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。

1.在知識方面，學生能夠準確地描述被子植物的開花和結(jié)果過程，理解花粉傳播、受精以及果實和種子形成的基本原理。

2.在技能方面，學生的動手操作能力和思維能力得到了鍛煉，他們能夠獨立完成植物開花和結(jié)果的實驗觀察，并繪制相應的示意圖。

3.在情感態(tài)度方面，學生對生物學學科的興趣得到激發(fā)，對被子植物的開花和結(jié)果過程充滿好奇心。

然而，也存在一些不足之處，如學生在課堂參與度、問題理解深度和個性化需求方