2024年五年級英語下冊 Unit 3 Lets make a kite第1課時說課稿 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit3Let’smakeakite第1課時說課稿湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit3Let’smakeakite第1課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞湘少版五年級英語下冊Unit3Let’smakeakite的內(nèi)容展開，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述制作風(fēng)箏的過程，并能與他人進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和尊重中西方文化中風(fēng)箏的不同特點，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己的風(fēng)箏樣式，并在小組討論中提出創(chuàng)新的想法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握與風(fēng)箏制作相關(guān)的詞匯，如“kite,string,paper,bamboo,paint,fly”等。例如，通過實物展示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并使用這些詞匯來描述風(fēng)箏的組成部分。

-句型運用：重點學(xué)習(xí)句型“Howdoyoumakeakite?”以及相應(yīng)的回答。例如，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際交流中運用這些句型，如“A:Howdoyoumakeakite?B:First,Ineedsomepaperandbamboo.Then,Ipaintitandaddastring.”

2.教學(xué)難點

-語法難點：本節(jié)課的一個難點是正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述制作風(fēng)箏的過程。例如，學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和過去時，教師需要通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分“make”和“made”等動詞的不同形態(tài)。

-文化差異理解：理解不同文化背景下風(fēng)箏的制作和意義也是一個難點。例如，學(xué)生可能不熟悉其他國家的風(fēng)箏制作傳統(tǒng)，教師可以通過圖片和視頻介紹不同國家的風(fēng)箏，幫助學(xué)生理解文化差異，并鼓勵他們在交流中表達自己的看法。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生在描述自己的風(fēng)箏設(shè)計時進行創(chuàng)意表達，這可能對一些學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，如“Whatcolorswillyouuse?Whatshapewillyourkitebe?”來激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們突破表達的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放湘少版五年級英語下冊教材，確保每位學(xué)生都能跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)箏制作相關(guān)的圖片、視頻，以及含有本課核心詞匯和句型的PPT演示文稿。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進行小組活動和創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張美麗的風(fēng)箏圖片，并播放一段風(fēng)箏飛翔的視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題：教師提問：“你們知道風(fēng)箏是怎么來的嗎？它有哪些特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述制作風(fēng)箏的過程?！?/p>

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示教材：打開教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Unit3Let’smakeakite的內(nèi)容。

2.講解核心詞匯：教師通過圖片和實物展示，逐一解釋和教授核心詞匯，如“kite,string,paper,bamboo,paint,fly”等。

3.句型教學(xué)：教師使用PPT展示句型“Howdoyoumakeakite?”及其回答，通過示例和解釋，確保學(xué)生理解。

4.文化背景介紹：教師簡要介紹風(fēng)箏在不同文化中的意義，幫助學(xué)生建立跨文化意識。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，討論并描述如何制作風(fēng)箏。

2.角色扮演：各小組選派代表進行角色扮演，模擬制作風(fēng)箏的過程，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

3.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于風(fēng)箏制作的問題，如：“Whatmaterialsdoyouneedtomakeakite?”，檢查學(xué)生的理解和記憶。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)意設(shè)計：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己的風(fēng)箏樣式，并在小組內(nèi)分享設(shè)計思路。

2.小組展示：每個小組展示他們的風(fēng)箏設(shè)計，并用英語描述制作過程，其他學(xué)生聆聽并提問。

3.教師點評：教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)創(chuàng)意和語言表達的優(yōu)點，對不足之處給予指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.復(fù)習(xí)要點：教師簡要回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了制作風(fēng)箏的詞匯和句型。

2.學(xué)生反饋：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作一個風(fēng)箏模型并寫一篇描述制作過程的短文。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時鍛煉了他們的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過課堂提問和點評，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化拓展：介紹不同國家的風(fēng)箏文化，如中國的風(fēng)箏節(jié)、印度的風(fēng)箏大戰(zhàn)等，讓學(xué)生了解風(fēng)箏在世界各地的不同意義和用途。

-語言拓展：提供一些與風(fēng)箏制作相關(guān)的英語閱讀材料，如簡短的故事、說明文等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-創(chuàng)意拓展：介紹一些風(fēng)箏制作的創(chuàng)意設(shè)計，如環(huán)保材料制作的風(fēng)箏、高科技元素融入的風(fēng)箏等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議

-文化理解：鼓勵學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于風(fēng)箏的歷史和文化背景，了解風(fēng)箏在不同文化中的象征意義，并在課堂上分享。

-語言實踐：建議學(xué)生嘗試用英語描述自己制作風(fēng)箏的過程，可以錄制視頻或?qū)懗啥涛模c同學(xué)交流分享。

-創(chuàng)意制作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同材料制作風(fēng)箏，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的風(fēng)箏樣式，并參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的風(fēng)箏展示活動。

-科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生探索風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理，如風(fēng)的作用、風(fēng)箏的平衡等，可以通過實驗或小組研究來深入理解。

-藝術(shù)融合：引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)元素融入風(fēng)箏制作中，如繪畫、剪紙等，提高風(fēng)箏的美觀度和文化內(nèi)涵。

-社會實踐：組織學(xué)生參加風(fēng)箏制作工作坊或相關(guān)的社會活動，如風(fēng)箏節(jié)慶典，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并體驗風(fēng)箏文化。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人一起制作風(fēng)箏，增進家庭成員之間的互動，同時讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀與風(fēng)箏相關(guān)的英文書籍或文章，提高他們的閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)新的相關(guān)詞匯和表達方式。板書設(shè)計①核心知識點

-風(fēng)箏制作相關(guān)詞匯：kite,string,paper,bamboo,paint,fly

-制作風(fēng)箏的步驟：設(shè)計、剪裁、裝飾、組裝、試飛

②重點詞句

-句型：“Howdoyoumakeakite?”“First,Ineedsomepaperandbamboo.Then,Ipaintitandaddastring.”

-關(guān)鍵動詞：make,need,paint,add

③教學(xué)流程提示

-導(dǎo)入：風(fēng)箏圖片展示

-講授：核心詞匯和句型教學(xué)

-練習(xí)：小組討論和角色扮演

-鞏固：創(chuàng)意風(fēng)箏設(shè)計分享

-小結(jié)：課堂要點回顧教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)方法上，我使用了圖片、視頻和實物展示來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生有機會在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己設(shè)計風(fēng)箏并描述制作過程是一個很好的實踐機會。他們不僅能夠運用所學(xué)知識，還能發(fā)揮創(chuàng)造力，這對他們的語言能力和思維品質(zhì)都是一個很好的鍛煉。同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們樂于分享自己的想法和經(jīng)驗。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在小組討論時過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在本節(jié)課中積極發(fā)言，能夠用英語描述制作風(fēng)箏的過程，這說明他們在語言知識方面有所收獲。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在交流中更加自信。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的