《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《短歌行》與《歸園田居（其一）》的聯(lián)讀為核心，結(jié)合2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)分析兩篇詩(shī)文的背景、主題、意象和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與審美價(jià)值。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生實(shí)際，以課本為依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求相符。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《短歌行》與《歸園田居（其一）》，使學(xué)生理解古代詩(shī)歌中的審美意蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)思想的能力，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主題、意象和表現(xiàn)手法進(jìn)行深入探究，激發(fā)批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)聯(lián)讀兩篇詩(shī)歌，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《短歌行》與《歸園田居（其一）》的主題思想和情感表達(dá)。

2.掌握兩篇詩(shī)歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.深入分析詩(shī)歌中的隱喻、象征等修辭手法。

2.理解作者的人生觀和價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過(guò)背景介紹，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生從作者生平、創(chuàng)作環(huán)境等方面入手，更好地理解詩(shī)歌的主題思想和情感。

2.采用案例分析的方法，選取詩(shī)歌中的關(guān)鍵語(yǔ)句和意象，引導(dǎo)學(xué)生探討其深層含義，從而突破對(duì)修辭手法的理解難點(diǎn)。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深入思考，理解作者的人生觀和價(jià)值觀。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象地感知詩(shī)歌中的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)講授引入詩(shī)歌背景和基本內(nèi)容，隨后組織學(xué)生進(jìn)行討論，深入分析詩(shī)歌的意象和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演詩(shī)人，探討詩(shī)歌創(chuàng)作的心境和情感，以及進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，模仿古文風(fēng)格創(chuàng)作短詩(shī)。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者介紹和背景資料，同時(shí)使用音頻播放古詩(shī)詞朗誦，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首輕松愉快的古典音樂(lè)作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一個(gè)寧?kù)o的田園之中，感受自然之美，隨后提問(wèn)：“這樣的環(huán)境是否讓你想起了什么詩(shī)句？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古人是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然的感悟。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《短歌行》與《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌大意。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)歌中的具體詞句，如“對(duì)海而唱《短歌行》”和“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，解釋詩(shī)歌中的意象和情感。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，每組選擇一首詩(shī)歌，分析其主題、情感和藝術(shù)特色，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，撰寫(xiě)一篇短文，概括所選詩(shī)歌的主題思想和藝術(shù)特色。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)學(xué)生討論和寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入的閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的理解和感受。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《曹操集》中的其他詩(shī)作，如《觀滄?！?、《龜雖壽》等，以幫助學(xué)生更全面地理解曹操的詩(shī)歌風(fēng)格和思想情感。

-《陶淵明集》中的其他田園詩(shī)，如《飲酒·自?shī)省?、《桃花源記》等，以加深學(xué)生對(duì)陶淵明歸隱生活的理解。

-《詩(shī)經(jīng)》中描寫(xiě)田園生活的篇目，如《國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》、《國(guó)風(fēng)·豳風(fēng)·七月》等，以拓寬學(xué)生對(duì)古代田園詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主搜集曹操和陶淵明的生平資料，了解他們的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，以及他們的詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古代詩(shī)歌，特別是與其他詩(shī)人創(chuàng)作的田園詩(shī)進(jìn)行比較，探討不同詩(shī)人對(duì)田園生活的不同態(tài)度和表達(dá)方式。

-提倡學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是現(xiàn)代詩(shī)或模仿古風(fēng)的詩(shī)歌，主題圍繞自然、田園或人生哲理，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐提升自己的審美和創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題，如“古代詩(shī)歌中的自然意象”、“田園詩(shī)與隱逸文化”等，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行報(bào)告分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合，通過(guò)播放古典音樂(lè)來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的情感，這樣的創(chuàng)新方式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

2.我還引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，深入體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的情境，這樣的互動(dòng)教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟和創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的激發(fā)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整討論主題，并提前準(zhǔn)備更多相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，以便在討論中能夠有更多的見(jiàn)解分享。

2.我將增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，比如布置更多的研究性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，同時(shí)在課堂上提供更多機(jī)