江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級地理上冊 2.1 地形和地勢說課稿3 （新版）新人教版

江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級地理上冊2.1地形和地勢說課稿3（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“地形和地勢”這一主題，結(jié)合江蘇省江陰市石莊中學(xué)八年級學(xué)生的認知水平，以新版新人教版地理課本為基礎(chǔ)，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，簡要介紹地形和地勢的概念。

2.分析我國地形和地勢的特點，讓學(xué)生了解地形和地勢對人們生產(chǎn)、生活的影響。

3.結(jié)合實際案例，講解地形和地勢在地理環(huán)境中的具體表現(xiàn)，加深學(xué)生對地形和地勢的理解。

4.進行課堂互動，讓學(xué)生舉例說明地形和地勢在本地區(qū)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。

5.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，布置相關(guān)課后作業(yè)，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析1.地理實踐素養(yǎng)：通過觀察和分析地形和地勢案例，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和實踐探究能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用地理思維方法，理解地形和地勢對人類活動的影響，形成地理空間觀念。

3.地理價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價值觀，認識地形和地勢與人類生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，增強保護環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了地球的形狀、地圖的使用、氣候等基礎(chǔ)知識，對地形和地勢有了初步的認識，能夠識別簡單的地形類型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇，對地形和地勢的形成及其對人類活動的影響有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和分析能力，喜歡通過實例和實地考察和小組討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂講授，需要引導(dǎo)他們積極參與互動和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解地形和地勢的概念時可能存在模糊地帶，對復(fù)雜地形類型的識別和記憶可能感到困難。此外，將地形和地勢與實際生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的思考過程可能需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-課程平臺：學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：電子地圖、地形地勢動畫演示、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、實地考察報告、案例分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地形和地勢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道地形和地勢是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于我國不同地形和地勢的圖片，如山脈、平原、高原等，讓學(xué)生初步感受地形和地勢的特點。

-簡短介紹地形和地勢的基本概念，以及它們對人類生產(chǎn)、生活的重要影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形和地勢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地形和地勢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解地形和地勢的定義，包括其主要特征和分類。

-使用地形地勢示意圖，詳細介紹地形和地勢的組成部分，如山脈、平原、高原、丘陵等。

-通過實例，如我國的地形分布，讓學(xué)生更好地理解地形和地勢的實際應(yīng)用和作用。

3.地形和地勢案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形和地勢的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的地形和地勢案例進行分析，如長江流域的地形特點、黃土高原的地貌形態(tài)等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形和地勢的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形和地勢知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地形和地勢的未來研究或應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形和地勢相關(guān)的主題進行深入討論，如地形對城市規(guī)劃和建設(shè)的影響。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地形和地勢的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形和地勢的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形和地勢的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)地形和地勢在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地形和地勢知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形和地勢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述地形和地勢的定義，理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了地形和地勢的主要分類，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，并能識別它們的特點。

-學(xué)生了解了我國的地形地勢分布特點，如西高東低、階梯狀分布等。

-學(xué)生能夠通過地圖和實際案例，分析地形和地勢對人類活動和自然環(huán)境的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生學(xué)會了使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件來分析和識別地形和地勢。

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公眾表達和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用地理思維方法，將地形和地勢知識與實際生活相結(jié)合，理解它們在人類社會發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了從多角度看待問題，提高了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對地形和地勢產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索自然環(huán)境的熱情。

-學(xué)生認識到地形和地勢知識在現(xiàn)實生活和未來發(fā)展中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在動力。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦魏偷貏葜R應(yīng)用于實際情境，如城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游開發(fā)等，提高了實踐操作能力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，進一步鞏固了所學(xué)知識，并在撰寫報告的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和總結(jié)歸納的能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠通過地圖識別出不同地形類型，并解釋它們對當(dāng)?shù)貧夂?、植被和人類活動的影響?/p>

-學(xué)生能夠分析地形和地勢對交通線路、城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)布局的影響，并提出合理的建議。

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于如何利用地形和地勢優(yōu)勢進行資源開發(fā)和環(huán)境保護的創(chuàng)新性想法。

-學(xué)生通過課堂展示，展示了對地形和地勢知識的深入理解和獨到見解，獲得了同學(xué)和教師的認可。

總體而言，學(xué)生在地形和地勢的學(xué)習(xí)中不僅掌握了必要的知識，而且提高了綜合運用知識解決實際問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在地形和地勢的教學(xué)中，我嘗試將GIS軟件引入課堂，讓學(xué)生通過實際操作來感受地形地勢的變化，這種互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃者，根據(jù)地形地勢特點規(guī)劃城市布局，這種情景模擬教學(xué)讓學(xué)生更好地理解地形地勢對人類活動的影響。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在某些環(huán)節(jié)過于匆忙，不能充分吸收和消化知識。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動式教學(xué)，但仍然有部分學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，參與度不高，影響了對地形地勢知識的深入理解。

3.在教學(xué)評價上，傳統(tǒng)的筆試評價方式難以全面反映學(xué)生對地形地勢知識的掌握和應(yīng)用能力。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配問題，我將在課前更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行思考和討論。

2.對于參與度不高的問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動和個體任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生積極參與，并通過激勵機制來提高學(xué)生的主動性。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)等，以全面評估學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。同時，我也會考慮開展學(xué)期末的口頭報告或?qū)嵺`項目，讓學(xué)生有機會展示他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.地形和地勢的基本概念及分類

①地形：地表的形態(tài)起伏和變化，包括山脈、平原、高原、丘陵、盆地等。

②地勢：地表的高低起伏和空間位置，通常用海拔和相對高度來描述。

③分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形類型的特征和區(qū)別。

2.我國地形地勢特點

①分布特點：西高東低，呈階梯狀分布。