六年級語文上冊 第五單元 習(xí)作例文與習(xí)作說課稿 新人教版

六年級語文上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版六年級語文上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的細節(jié)，運用生動的語言表達自己的情感。首先，通過講解和分析本單元習(xí)作例文，讓學(xué)生掌握寫作的基本方法和技巧。接著，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們從身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，進行創(chuàng)意寫作。最后，通過課堂互動、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析習(xí)作例文，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運用語言文字表達思想的能力；在寫作過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升邏輯思維與批判性思維能力；同時，通過欣賞和創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成個性化的寫作風(fēng)格，增強文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察生活、捕捉細節(jié)的方法，并運用具體的描寫技巧進行寫作。具體包括：

-觀察力的培養(yǎng)：通過習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會如何細致觀察生活中的事物，如《我的叔叔于勒》中對于人物外貌、語言的描寫。

-描寫技巧的運用：教授學(xué)生如何使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過動作、神態(tài)、語言等細節(jié)刻畫人物形象，如《小英雄雨來》中對雨來勇敢行為的描述。

-情感的表達：指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中表達自己的情感，使文章具有感染力，如《窮人》中對于主人公內(nèi)心世界的描繪。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際寫作能力，具體包括：

-細節(jié)描寫的精準(zhǔn)度：學(xué)生往往難以把握細節(jié)描寫的精準(zhǔn)度，容易陷入泛泛而談或過于夸張。例如，如何恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~來描述人物的外貌特征，既生動又不過分夸張。

-情感表達的真摯性：學(xué)生在表達情感時，常常難以做到真摯自然，有時會顯得生硬或過于夸張。如《我的叔叔于勒》中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解并表達出主人公對于親情的真摯感受。

-寫作結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生在寫作時，往往難以構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章邏輯混亂。例如，如何安排開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使文章條理清晰，層次分明。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)促進學(xué)生參與。首先，教師通過講授習(xí)作例文，分析寫作技巧和情感表達。隨后，組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察生活的體驗和寫作心得。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中情境，深入理解人物情感。此外，利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，輔助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。通過這些教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力和審美鑒賞能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組生活中的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注照片中的細節(jié)，提問學(xué)生：“你們看到了什么？這些細節(jié)給你們什么感受？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過觀察生活中的細節(jié)，創(chuàng)作出富有感染力的作文?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師首先分析本單元習(xí)作例文《我的叔叔于勒》，指出文章中的觀察細節(jié)和情感表達。通過逐段講解，讓學(xué)生了解如何通過具體描寫來展現(xiàn)人物性格和環(huán)境氛圍。接著，教師示范如何從生活中捕捉細節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。

教師展示《小英雄雨來》中的精彩描寫，讓學(xué)生感受動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫對文章情感表達的作用。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在自己的作文中運用這些技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一個生活場景，要求學(xué)生現(xiàn)場進行觀察，并嘗試用所學(xué)的描寫技巧進行寫作。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作品，并給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察生活、捕捉細節(jié)、情感表達在寫作中的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一個生活場景，寫一篇作文，要求觀察細致、描寫生動、情感真摯。

（2）閱讀本單元其他習(xí)作例文，分析文章中的寫作技巧，并嘗試在自己的作文中運用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中有許多對生活細節(jié)的精彩描寫，可以讓學(xué)生感受到細節(jié)描寫在文學(xué)作品中的重要性。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：介紹《作文指導(dǎo)報》、《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》等專業(yè)寫作指導(dǎo)書籍，這些書籍中包含了大量的寫作技巧和方法，有助于學(xué)生提高寫作能力。

（3）優(yōu)秀作文選集：推薦學(xué)生閱讀《全國小學(xué)生作文選》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》等作文選集，讓學(xué)生從同齡人的作品中學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧。

（4）寫作工具書：如《現(xiàn)代漢語詞典》、《學(xué)生成語詞典》等，可以幫助學(xué)生豐富詞匯，提高語言表達能力。

2.拓展建議

（1）組織寫作工作坊：邀請學(xué)校內(nèi)有經(jīng)驗的教師或外聘寫作專家，定期舉辦寫作工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，進行寫作實踐和交流。

（2）開展讀寫活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的讀寫活動，如讀書會、寫作比賽等，這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作動力。

（3）家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時，可以要求學(xué)生觀察家里的某個角落或家庭成員的某個習(xí)慣，用文字記錄下來，第二天在課堂上分享，這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察力，也能增強他們的寫作能力。

（4）利用節(jié)假日進行寫作實踐：在節(jié)假日，鼓勵學(xué)生記錄自己的旅游經(jīng)歷或家庭活動，通過寫作來反映自己的生活體驗，這樣能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)寫作。

（5）建立寫作檔案：鼓勵學(xué)生建立個人的寫作檔案，收集自己的作文和修改歷程，定期回顧和總結(jié)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的進步和需要改進的地方。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，關(guān)注其他學(xué)科中的寫作元素，如歷史故事、科學(xué)實驗報告等，這樣能夠拓寬學(xué)生的寫作思路，豐富寫作內(nèi)容。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中深入體驗文中人物的情感，這樣的互動式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了多媒體教學(xué)，通過展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，這種視覺輔助教學(xué)手段增強了教學(xué)的直觀性和生動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽略了學(xué)生的主動探索和自主學(xué)習(xí)，這可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于寫作技巧的運用，而沒有充分考慮到學(xué)生的情感表達和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課中調(diào)整討論主題，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的話題，并提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

2.為了減少對講授的依賴，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作探究、個人創(chuàng)意寫作等，讓學(xué)生在實踐活動中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注寫作技巧，還要關(guān)注學(xué)生的情感表達和創(chuàng)意思維，通過同行評價、自我評價等方式，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識自己的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察生活與細節(jié)描寫

-重點知識點：觀察力的培養(yǎng)、細節(jié)描寫的方法

-重點詞匯：細膩、生動、具體

-重點句子：通過觀察，我們可以捕捉到生活中的美好瞬間。

②情