大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》

大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》小班上學(xué)期教育筆記。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

下面給大家供應(yīng)的是“大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

3.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4.進(jìn)展目測力、推斷力。

活動預(yù)備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個(gè)。yJs21.CoM

2.桌面教具：數(shù)學(xué)臺階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，依據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當(dāng)多畫幾個(gè)。

活動過程：

1.老師操作指偶導(dǎo)入，邊講邊操作：

(1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)覺并追逐。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數(shù)1--10。。湯姆立刻追上來，請幼兒再數(shù)數(shù)。

(2)杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數(shù)10--1，湯姆追下臺隊(duì)，幼兒再次倒數(shù)10--1。

(3)杰瑞跑進(jìn)一棟大樓，乘坐電梯，請小伴侶數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1--10)。湯姆追進(jìn)樓內(nèi)乘做電梯，請小伴侶數(shù)它做到不分開。

(4)杰瑞從10樓跑到5樓，請小伴侶倒數(shù)0--5，湯姆從10追到6樓，請小伴侶倒數(shù)10--6。

(5)杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出辦法，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.嬉戲：跳房子

請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進(jìn)行追逐嬉戲表演。

玩法：老師分別對兩名幼兒靜靜說教，幼兒一格一格地跳，團(tuán)體幼兒邊看邊數(shù)。老師留意兩角色跳的位置要錯(cuò)開，也可請個(gè)別幼兒數(shù)。嬉戲時(shí)角色多次輪番。

區(qū)域活動：做高樓

活動閱歷：

能依據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)3個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)5--6名幼兒。

活動指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)書上的步驟圖進(jìn)行制作。

2.指導(dǎo)幼兒有間隔地向內(nèi)折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)嬉戲。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人創(chuàng)造的而是印度人創(chuàng)造的，實(shí)際應(yīng)當(dāng)列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

關(guān)于“大班上學(xué)期科學(xué)教案《貓和老鼠》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班上學(xué)期科學(xué)教案《熟悉時(shí)鐘》

活動目標(biāo)

1.通過講解，辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本把握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3.通過嬉戲體驗(yàn)，拓展延長，初步感受時(shí)間的珍貴。

活動預(yù)備

預(yù)備大時(shí)鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

(一)謎語引出話題：兄弟兩個(gè)好伴侶，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀?請小伴侶們一起猜一猜。

(二)老師：今日我們一起來熟悉時(shí)鐘——請小伴侶們在教室里找一找時(shí)鐘。(幼兒找時(shí)鐘)

(三)老師提問：我們平常用什么來看時(shí)間?

二、活動組織

(一)熟悉時(shí)鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時(shí)鐘的熟悉。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小伴侶觀看鐘面，說說在鐘面上

發(fā)現(xiàn)了些什么，說說它們的名稱。

3.幼兒：進(jìn)行觀看，嘗試描述鐘面上的部件與名稱，說說數(shù)字。

4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

(二)熟悉整點(diǎn)

1.4人小組爭論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。

第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2.請幼兒認(rèn)真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間，說說自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思索后舉手回答)

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

4.嬉戲。

嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)?

嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地爭論)。

嬉戲三：畫一畫。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

(三)學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)

1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出熟悉半點(diǎn)的方法

(1)師：當(dāng)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思索、回答)

(2)幼兒觀看學(xué)具，4人小組爭論，講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練

幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知

(一)嬉戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

(二)嬉戲二：“小小修表匠”

老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時(shí)間)。

四、延長活動

(一)小結(jié)

(二)拓展

1.師：請小伴侶講一講，我們參觀過的學(xué)校，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開頭上課?可不行以遲到?

2.猜一猜：古人在沒有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時(shí)間的?

3.介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘。

4.引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》

活動目標(biāo)：

1、知道紙回旋轉(zhuǎn)后，顏色、外形都可能會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、能認(rèn)真觀看、大膽推想，并樂觀的動手探究，求證答案。

3、體驗(yàn)與伴侶合作參加競賽嬉戲的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

隊(duì)牌4個(gè)、《紙盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》課件、轉(zhuǎn)盤卡4套、試驗(yàn)記錄卡4份、玩具小電風(fēng)扇20個(gè)。

活動過程：

一、出示紙盤、引出活動。

1、師：“小伴侶們，今日老師帶來了許多的小紙盤，瞧，它們是什么樣的呢?”

出示展板一：上面貼有紙盤1號、2號、3號、4號。

(1號紙盤一半紅一半白，2號紙盤是藍(lán)色的正方形，3號紙盤有一圈藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，4號紙盤是紅色黃色相間的。)

老師總結(jié)：原來這些小紙盤有的外形不一樣、有的顏色、圖案不一樣

2、師：“想試試讓小紙回旋轉(zhuǎn)起來，看看有什么變化嗎?”

老師出示小電風(fēng)扇，示范操作：輕輕取下電風(fēng)扇上的橡皮，留意平安，對著圓心插入小紙盤，蓋上橡皮。

3、幼兒分組操作：人手一只小電風(fēng)扇及相應(yīng)紙盤，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙回旋轉(zhuǎn)時(shí)圖案、顏色、外形的視覺變化。

4、溝通共享

師：“誰先來介紹一下你玩的是幾號紙盤，發(fā)覺了什么隱秘?”(老師依據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤)

(1)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)邊上的藍(lán)點(diǎn)子會連成一條線，變成一個(gè)圈)

(2)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)一半紅、一半白的紙盤會變成粉紅色)

(3)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)紅黃相間的紙盤會變成橙色)

(4)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)藍(lán)色的正方形會變成圓形)

老師總結(jié)：原來當(dāng)小紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色、圖案、外形都有可能會發(fā)生轉(zhuǎn)變。

二、闖關(guān)嬉戲：超級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

1、師：“發(fā)覺了紙回旋轉(zhuǎn)這么多的隱秘，我們一起來玩一個(gè)關(guān)于紙回旋轉(zhuǎn)的嬉戲吧，請看大屏幕!”點(diǎn)擊課件：

師：“超級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，本嬉戲一共有四關(guān)，每過一關(guān)，可以得一顆星，最終得星最多的就是今日的超級旋轉(zhuǎn)王?！?嬉戲規(guī)章)

2、老師交待要求：“請小伴侶分成四隊(duì)參與嬉戲，紅隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、橙隊(duì)，5人一隊(duì)，找到好伴侶，趕快開頭吧!”(幼兒根據(jù)隊(duì)牌，自由分組)

點(diǎn)擊課件：

3、師：”第一關(guān)：大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤會是下面4個(gè)小紙盤里的那一個(gè)呢?請一組上的小伴侶認(rèn)真觀看，將一組上的正確答案寫在答題板上?！?幼兒操作)

出示展板二：

(1)師：“請各組亮答題板，幼兒介紹本組的選項(xiàng)，并說說為什么這樣選的理由?！?/p>

(2)師：“究竟哪一個(gè)是正確答案呢?請小伴侶到操作桌上拿電風(fēng)扇和小紙盤試一試!”

(3)點(diǎn)擊課件，出示正確答案，老師請答對的一組小伴侶加一顆星。

*第一關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第1號小紙盤，由于當(dāng)紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，圓點(diǎn)會連成線，中間的顏色和位置和大屏幕上是一樣的。

4、其次關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤會是下面4個(gè)小紙盤里的那一個(gè)呢?請一組上的小伴侶認(rèn)真觀看，將一組上的正確答案寫在答題板上?！?幼兒操作)

出示展板三：活動過程同第一關(guān)

其次關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號小紙盤，由于紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、白相間的會變成粉色，紅色和黃色會變成橙色，和大屏幕上的是一樣的。

5、第三關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤會是下面4個(gè)小紙盤里的那一個(gè)呢?請一組上的小伴侶認(rèn)真觀看，將一組上的正確答案寫在答題板上?！?幼兒操作)

出示展板四：活動過程同其次關(guān)

第三關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號小紙盤，由于紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，三角形的會變成圓形，顏色和大屏幕上的是一樣的。

6、第四關(guān)：設(shè)計(jì)紙盤

(1)點(diǎn)擊課件：師：“這一關(guān)邀請每隊(duì)依據(jù)顏色在大屏幕上找到屬于你們一組的紙盤。認(rèn)真觀看，設(shè)計(jì)的紙盤要求和大屏幕上的紙回旋轉(zhuǎn)效果相同，開頭行動吧?！?/p>

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)師：“請各組派代表展現(xiàn)紙回旋轉(zhuǎn)的效果。”

三、結(jié)束活動：老師總結(jié)嬉戲成果。

師：“四關(guān)都闖過，請各組展現(xiàn)得星狀況，得星最多的一組獲得今日的超級旋轉(zhuǎn)王?！?/p>

幼兒百科：紙盤同其他瓷盤的形狀一樣，不過盤子的重量輕很多?？捎脕硎⑽鞑痛蟛说?，也可用于裝放面包、蛋糕、點(diǎn)心等。不宜盛裝有湯汁的食物。

大班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動》

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2.探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法,提高幼兒解決問題的力量和動手操作的力量。

3.了解轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：《好玩的轉(zhuǎn)動》調(diào)查記錄表。

2.每組一份操作材料：風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點(diǎn)

激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動難點(diǎn)

探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

活動過程

一、嬉戲——迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好

師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的嬉戲吧。嬉戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動，并做一個(gè)與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。假如我念到10，大家還能保持不動的話就算成功。

師幼一起嬉戲(幼兒受學(xué)問閱歷所限，有時(shí)會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍圍著一個(gè)軸運(yùn)動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個(gè)嬉戲是讓幼兒通過自身行動來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)

小結(jié)：原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動的啊。

二、出示調(diào)查記錄表，說說自己發(fā)覺的生活中能轉(zhuǎn)動的物品及作用

師：昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起查找能夠轉(zhuǎn)動的東西，誰來說一說，你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動的東西?它是怎么轉(zhuǎn)的?(幼兒依據(jù)記錄表大膽回答，并請個(gè)別幼兒仿照)

師：你知道這些能轉(zhuǎn)動的東西它有什么用處嗎?

小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能讓人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗潔凈衣服，車輪轉(zhuǎn)動能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來許多便利。

三、幼兒第一次探究、操作，讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來

師：今日，老師也為孩子們預(yù)備了一下材料，你能想方法讓老師預(yù)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎?

1.出示操作材料，請幼兒猜想感知。

師：我們就一起來看一看老師都為大家預(yù)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動呢?(師幼共同觀看)

師：我們猜想完了，將下來我們就要親自動手嘗試一下，看看我們猜想的對不對呢?在試驗(yàn)之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要準(zhǔn)時(shí)放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗(yàn)結(jié)果?？纯茨男〇|西能轉(zhuǎn)動起來，哪些不能轉(zhuǎn)動?好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開頭操作吧。

2.幼兒自主開展試驗(yàn)探究活動，老師巡回指導(dǎo)。

3.集中溝通，并請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過親自操作，我們發(fā)覺風(fēng)車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不簡單轉(zhuǎn)動起來。

四、幼兒其次次探究、操作，想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來

1.老師提出其次次探究的問題和要求，請幼兒做試驗(yàn)。

師：在剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來呢?

2.幼兒自主開展其次次試驗(yàn)探究活動，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒想方法讓看似不能動的東西轉(zhuǎn)動起來。

3.集中溝通，并請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：孩子們在玩這些材料的時(shí)候，產(chǎn)生了許很多多奇怪的想法，有的小伴侶想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動了起來。()把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動起來了;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動。只要我們肯想方法，動腦筋，也能想出一些方法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用

師：孩子們，在日常生活中還有許多靠轉(zhuǎn)動的東西。我們一起來看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處?(播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、螺旋槳等)

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理，創(chuàng)造了許多東西，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器、飛機(jī)上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動的用處可真大。

活動延長

將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒連續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。或者請幼兒自己在教室里查找一些小一點(diǎn)的物品，探究使其轉(zhuǎn)動起來的方法。

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