2022校長掛職鍛煉學習參考心得體會5篇

校長掛職鍛煉學習參考心得體會5篇校長掛職鍛煉學習心得體會特別榮幸參加了這次省中小學校長掛職鍛煉學習!這次的學習與往常完全不同。除了先集中兩天的掛職發(fā)動和培訓后，用一個月時間安排到校進展掛職體驗學習，主要目的學習基地學校先進的先進理念和優(yōu)秀的治理經(jīng)歷。集中學習后我被安排到了珠海市香洲區(qū)拱北小學進展掛職體驗。我深化地記得在鮑當洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有開場時他已經(jīng)比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就特別熱情地與我們聊天，介紹學校的一些情況，還親身為我們倒水，完全沒有一副高高在上的模樣(由于在沒有和鮑校長認識前，從網(wǎng)上明白他是名老師，省名師工作室主持人，在全國特別多地點都有講課和做教學講座和治理講座的經(jīng)歷，又是基地學校的校長，心想這位校長一定是特別有架子的)，特別熱情，待人坦誠，也特別盡心腸做好基地校長的培訓工作。初到基地學校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都特別想念家人。但是拱北小學給我的學習和生活提供了特別好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚房，學校把做菜的器具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就能夠上網(wǎng)學習，開展工作，漸漸我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，開場考慮在這段時間里，我應該在掛職學校如何學習，爭取多看，多學，多聽，多思，把學到的治理經(jīng)歷運用學校的治理上，才是我來學習的目的和最大的收獲。我看到了基地學校各種先進的教學設備，得悉了老師教學的現(xiàn)代化水平;也參與了學校的各項教育教學活動，領悟了獲得省一級學校的的必定性;參加了行政人員和教師教研學習的流程，佩服學校老師的敬業(yè)精神;查閱了學校各個部門的治理材料，特別是檔案室和材料室，感慨學校治理的標準化及電腦化，佩服基地學校先進的管理理念!在學習的過程中我是從以下幾方面理解學校的：一、學校的根本情況珠海市香洲區(qū)拱北小學創(chuàng)辦于20世紀40年代，位于漂亮的將軍山下，背山面海，四處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗!與澳門咫尺相望。學?，F(xiàn)有36個教學班，學生1774人，學校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學校硬件設備齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個學生閱覽室(每個年級一個閱覽室)、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學校有教職工93名，其中在編老師78名。在編老師中：本科學歷40人，大專學歷29人，省特級老師1人，省中小學老師工作室主持人1人，中學高級老師3人，小學高級老師56人;香洲區(qū)小學學科帶頭人5人。香洲區(qū)小學教學片片長3人。據(jù)理解，學校近三年來獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區(qū)級獎勵64人次，碩果累累，成績明顯。二、辦學經(jīng)歷及特色學校一直堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，開展為本”的辦學主旨，提出“以學生的開展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學理念。以“英語和藝術教育”為辦學特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教育，創(chuàng)省級示范小學”為奮斗目的。學校全體師生在鮑當洪校長的帶著下，大家都在野著這個辦學理念耕耘著!師生自我治理的作用得到了發(fā)揮，構成了良好的校風。學校通過努力，先后獲得“廣東省一級學?！?、“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“全國科學教育試驗基地”、“全國中小學思想道德建立先進單位”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、“全國健康促進學?！薄ⅰ皬V東省書香校園”、“廣東省綠色學?！?、“廣東中小學校長培訓實驗基地”、“廣東中小學校長掛職鍛煉工作先進單位”、“廣東教育學院接著教育培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學普及傳播基地”、“珠海市文明學校”和“珠海市書香校園”等榮譽和稱號。(一)完善的治理制度俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完好的治理制度進展一定的約束和指導是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師交流中，理解到了他們學校的治理制度，特別詳細，他們也拿出了學校的治理制度，我進展了詳細的研究：第一章包括校風、教風、學風、班風、中小學老師職業(yè)道德標準、珠海市香洲區(qū)拱北小學家長委員會章程，第二章包括校長工作職責、教誨主任工作職責、總務主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長工作職責、科組長工作職責、教研組長工作職責、體育教研組長職責、班主任職責、老師職責、體育老師職責、校醫(yī)職責、值日領導職責、電教治理員職責、圖書治理員和職責、財產(chǎn)保管員職責、工友職責，第三章包括拱北小學老師崗位執(zhí)行情況考核條例、拱北小學獎教獎學方案、拱北小學教學質量考評方法、學生素養(yǎng)報告單、備課根本要來、上課根本要求、課堂教學評價表、課堂鼓勵用語、關于“減輕學生課業(yè)負擔過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與修改要求、輔導學生要求、考核學生要求、監(jiān)考員守則、集體備課制度、教學十項根本功考核標準、老師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務?，F(xiàn)、家庭學校聯(lián)絡制度、第四章包括學校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動常規(guī)、體育器材保管制度、學校公物治理制度、教具儀器治理制度、圖書室治理制度、閱覽室治理制度、儀器室規(guī)則、實驗室規(guī)則、手工勞作室治理制度、美術室治理制度、舞蹈室治理制度、音樂室治理制度、電教室規(guī)則、語音室規(guī)則、電腦室規(guī)則、檔案治理制度、展覽室治理規(guī)則、復(速)印治理制度，第五章包括小學生文明禮貌要求、拱北小學學生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)詳細要求、集會紀律、勞動紀律、考生守則、先進集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規(guī)檢查評分標準、學生操行評定標準等。特別的詳細，特別詳細，不管是校長、主任依然到每個老師，都能明白本人的責職所在，也明白在工作中應該如何做，怎么樣做。(二)強化英語教學，創(chuàng)英語辦學特色創(chuàng)辦特色學校是深化教育改革，施行素養(yǎng)教育的新課題。學校依照實際情況著力創(chuàng)立英語和藝術教學的辦學特色：學校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓練興趣小組，不同層次的學生可依照不同的興趣愛好，選擇不同的活動內(nèi)容，把所學知識融于生活實際之中，并配合教學舉行各種英語競賽。學校在完成教學任務的同時，為同學們預備了“早點”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培養(yǎng)學生運用英語和交際英語的才能英語科組參與教育部根底教育課程教材開展中心的課題《根底教育英語教學評價實驗項目》的研究，通過課題研究，老師的教學才能，學生的英語水平得到家長的認可，學校的英語辦學特色得到社會的認可。三年來學校英語老師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級獎勵;學生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，TPR杯競賽23人獲獎，學校老師自編英語情景劇“ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港舉行的國際小學英語戲劇競賽獲最正確演出獎。2位老師在香洲區(qū)小學英語教學錄像課評比中獲一等獎。三、收獲及體會沒有交流和比擬，不知差距。通過這次體驗式的學習，收獲及體會特別大。1、從硬件上，學校硬件設備齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個學生閱覽室(每一個年級一個閱覽室)、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位老師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，應有盡有，能夠看出政府對教育投入的注重。與我們?nèi)缃裣啾?，差距特別大，也由于政府和學校的財政比擬困難，在短時間內(nèi)對學校應有場室的配套是沒方法實現(xiàn)的。2、全面及人文性的治理制度有一個好校長，就有一所好學校，一個名校長，更能帶出一所名學校。學校通過多年治理經(jīng)歷的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比擬強的治理制度，把治理制度化、人性化，把各人的工作詳細化，使各人明確本人的責職、在工作上應怎么樣做，都有指引性目的。也正因有了完善的治理制度，師生自我治理的作用等到了發(fā)揮，構成了良好的校風、教風和學風。3、教科研開展成效明顯鮑當洪校長是學者型校長，因而，更注重開展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氣氛特別濃重，老師在討論中也各抒已見，毫不保存，在同科級的開課中采納上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構教學活動，課后集中進展評課討論，從中更能看到各人的優(yōu)缺點，各人也能從比擬中更好地提高本人的才能。學校不但本身教研搞得有聲有色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個城市。三年來，學校在國家、省和市三級的教育學會組織的論文評選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。老師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級教育刊物上。學?，F(xiàn)在研究的國家、省、市和區(qū)的課題共5個課題。所有課題的研究都能夠結合學校教育教學實際，使得科研工作真正的為教學效勞，為師生的提高和成長效勞。4、在開展好智育教育的同時更注重做好德育工作(1)“讓學校每一墻壁都能說話”。讓校園發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括平安教育的、名人錄、學生作品、禮儀教育，學校被評為“五星”隊員的等等，內(nèi)容特別豐富。而且特別有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切，另外一個是在這些照片里面的宣傳文字是采納中英文相結合的，突出英語的特色。(2)五育齊抓并舉，學生和諧開展。學校每年一次的藝術節(jié)和體育節(jié)活動奇光異彩，為學生的全面開展搭建了一個良好的平臺。學校每年節(jié)目參加競賽都獲得特別好的獎勵，如學校合唱隊在珠海市少兒花會中連續(xù)五年獲得一等獎，曾代表廣東省參加澳門國際合唱節(jié)競賽，獲三等獎。09年，學校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng)珠海市學校在省和市文藝競賽獲最高獎的先例。(3)營建書香校園，開展讀書活動。在學生讀書活動中，積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我歡樂，我成長”的信念，協(xié)助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫才能'方案范文.庫.整理~，夯實文化底蘊，熏陶情操。同時學校在學生中開展了“小博士、小碩士、小學士、書香家庭”的評比，表彰在創(chuàng)“書香校園”中表現(xiàn)突出的學生和家庭。5、特色辦學鮑當洪校長是中學英語高級老師、全國首屆中小學外語老師園丁獎獲得者，廣東省小學特級老師、廣東省首屆“名老師培養(yǎng)對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學英語優(yōu)質課競賽獲一等獎的第一名，曾擔任全國第二屆小學英語優(yōu)質課競賽的評委。是特別.好的資源，因而在原來藝術教育特色的根底上增加了英語特色教育，而且也獲得了特別好的成績，得到社會和家長的確信。特別多省內(nèi)外的學校慕名而來，學習拱北小學的創(chuàng)學校特色的經(jīng)歷。四、今后開展的工作設想通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們?nèi)缃竦膶W校和基地學校是沒得比的。因而，從硬件上，是客觀存在且在短時間內(nèi)是特別難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進展提高，我想，結合本校的實際情況，應該從三方面進展努力：1、加強校園文化建立，營建文化氣氛在原有的根底上建立好學生閱覽室和老師閱覽室，在老師中開展讀書沙龍活動，并倡導老師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我歡樂，我成長”。同時在每學期中開展師生讀書評比活動。2、加強老師業(yè)務培訓，提高教研才能我校要求每位老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優(yōu)生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次學到的經(jīng)歷，將加強對老師業(yè)務才能'方案范文.庫.整理~的培訓，包括定期開講座、老師匯報讀書心得、開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓老師學習更多的新理念，努力提高老師的業(yè)務水平。3、努力建立特色學校我區(qū)如今許多學校都還沒有這方面的(特色學校)研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學校將做為打破口，利用本身的資源進展開發(fā)，努力建立特色學校。校長掛職鍛煉學習心得體會時近深秋，我懷著激動又復雜的心情開場了掛職學習之履，帶著家鄉(xiāng)領導的囑托、學校師生的厚望到沿海興旺城市取經(jīng)。不知不覺，我們?yōu)槠趦蓚€月的校長掛職培訓在既緊張又愉悅中悄然完畢。這次培訓，貴州省共50名中小學校長赴寧波市五個縣市，和學校師生學習、生活在一起，深化實際，理解、體驗、學習了他們先進的教育理念及科學的學校治理。我分到象山縣丹城四小，通過兩個月的學習，感觸特別深，收獲頗豐，特總結如下：一、人性化的治理方式。在丹城四小，首先讓我感觸到的是學校行政運轉嚴然有序，盡管校長一度外出學習，但教學工作嚴謹爽朗，學生在張揚個性開展中愉快地學習。學校有一套科學合理而又十分精細的治理制度，內(nèi)容詳實，覆蓋學校的方方面面，而這些制度的建立卻一直遵照“無情的制度，有情的治理”這一理念，即“以人為本”的人性化治理。學校如此的治理制度它并不是校長一個人想所以和“說了算”，也不是生搬硬取現(xiàn)有經(jīng)歷和方式，而是基于有利于學生個性開展、老師專業(yè)開展和學?？沙掷m(xù)開展，結合學校實際去擬定。蔣校長說：“制定校方、老師、學生都認同的學校治理制度，要基于民主，基于實效，基于可行，需要討論、實踐、再討論、再實踐、反復溝通，求同存異，讓絕大多數(shù)老師認同并構成共識，最后到達認可并自覺恪守和執(zhí)行，從而使學校治理走向科學化、標準化、程序化”。二、鮮明的辦學理念。學校以“堅持一個中心”——營建高質量的學習生態(tài)，構建學習型的和美校園;“深化兩項特色”——課程超市、和美德育;“施行三大工程”——輕負高效工程、環(huán)境和美工程、文化精彩工程;“打造四個校園”——環(huán)保低碳的綠色校園、高效有序的效益校園、芝馥蘭馨的書香校園、快速共享的數(shù)字校園”為載體，努力實現(xiàn)“學校治理精細化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學生成長多樣化、學校文化豐富化、辦學行為標準化、辦學效果明顯化”的總體要求，打造具有區(qū)域特色的和美學校。以走班選課為特征的“課程超市”已成為象山教育的一張名片，學校已于2012年被評為象山縣特色學校。三、明晰的辦學思路兩個月來，有幸結識了學校各層面的領導班子，在交流、交談中，深切體會到這是一個德才兼?zhèn)涞慕M合。學校認真制定了《2014-2016三年開展規(guī)劃》并組織有效施行，班子成員具備過硬的業(yè)務本領，處處以身作則。丹四小《工作意見》中特別強調了“學校班子不光是單純的行政治理者，更要做指導者、示范者，要帶頭示范，要經(jīng)常自我反省，要心胸開闊……”。四、獨具特色的課堂構建和校本研修說實話，在我們地區(qū)學校，尤其是在農(nóng)村中小學，因受硬件設備、教學設備、老師專業(yè)構造不合理，骨干老師、學科帶頭人奇缺等要素的妨礙，學校的教研活動根本處于應付檢查的狀態(tài)。這次學習，除深化理解學校的治理經(jīng)歷外，另一個重要目的確實是探尋和感受他們獨具特色的課堂構建及教研活動的經(jīng)歷和方式。印象最深的莫過于具有校本特色的“課程超市，精品課堂”。幾年來，丹城四小堅持以此為特色不動搖，克服高原現(xiàn)象，努力做強做大。他們細化治理細則，關注訓練過程，強化訓練結果。結合課程內(nèi)容，積極打造學生期盼的校園品牌節(jié)目：課程超市節(jié)、臨溪讀書節(jié)、達人體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等;完善并落實施行多元鼓勵評價機制體系的策略，使該評價體系得到老師、家長、學生的認同;制定較為成熟的校本課程綱要，并整理成冊;確定學科延伸類校本課程在各年級的系統(tǒng)性和層次性。關于他們的做法，我們目前望塵莫及：一是他們在設備投入這一塊我們臨時是無法實現(xiàn)的，如教研環(huán)境最優(yōu)化——他們實現(xiàn)了多媒體教學設備班班通，建立了高標準的體育場館，配套高規(guī)格的微格教室，用于授課、學習、交流、資源共享之需;二是學校聘請有關教育專家、學者、名家到學校舉辦專題講座，還得到特別多有一技之長的學生家長義務輔助教學等，我們的條件難以到達這一步。但我們能學的，能做的，確實是他們的理念。為了培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)，我們能夠考慮和努力的確實是我們怎么樣就目前的師資，使學生盡可能的全面開展，因地制宜，因師制宜，也是一條出路。丹城四小在教研工作中突出以校本培訓為主，并強調“學校治理精細化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學生成長多樣化、學校文化豐富化、辦學行為標準化、辦學效果明顯化”的總體要求，憑借教研組推進全員教研。以聯(lián)動教研組建立為載體推進校本研修，優(yōu)化每周活動，積極施行“三七兩壇”制度：主要施行“備課—議課—上課—評課—總結—再上課—再提煉”的七步教研流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，提高常規(guī)課質量;在研課上采納一人同課多輪、多人同課循環(huán)、多人同課異構、多人沙龍研課、成果鑒定評課、一人反思觀課、多人共享觀課等七種方式;在校本研修的方式上采納課題式教研、反芻式教研、跨學科教研、聯(lián)姻式教研、網(wǎng)絡式教研、競賽式教研、跟進式教研等七種。同時結合網(wǎng)絡論壇和臨溪論壇拓寬討論的深度和廣度。45周歲以下老師的每學年進展一次會教制度，深化教育開放日和推行隨堂聽課制度，注重加強教學骨干培養(yǎng)。加強精品課治理，提升精品課質量。扎實的舉措，推進著老師的專業(yè)成長，不愧是一步一個腳印。五、有用的校園網(wǎng)絡建立。如今內(nèi)地特別多學校都建有本人的校園網(wǎng)，但內(nèi)容單一，有用性不高，有的是空趕時髦，是要當作本人學校已上了一個檔次的標志，有顯擺之嫌。而丹城四小校園網(wǎng)絡建立的根本原則確實是突出其有用性。(一)網(wǎng)絡建立的目的極為明確：為老師效勞，給老師提供運用現(xiàn)代信息技術，開展教學的條件;為學生效勞，給學生提供運用現(xiàn)代教育技術環(huán)境;為學校治理效勞，給學校提供實現(xiàn)民主化，現(xiàn)代化治理的條件。(二)突出網(wǎng)絡應用的便捷性。針對校園網(wǎng)絡用戶是學校師生，因而，網(wǎng)絡技術就相對簡單、穩(wěn)定。如頁面主題明確，便于查找，操作簡單，易于掌握，同時盡可能裝備一些自動恢復軟件或返回程序，防止操作失誤，便于頁面切換。(三)頁面建立的合理性。充分考慮到師生需要，頁面建成為學校簡介、教學科研、學習園地、班級首頁、德育園地、校園之星等欄目。開避了互動欄目，設計了校園論壇、班主任信箱、校長信箱等，為廣大師生提供了交流的平臺。六、教育教學督導活動的高度注重。短短兩個月，在蔣校長的的精心安排下，參觀了兩個獨具辦學特色的學校：一個是離海港最近的石浦鎮(zhèn)延昌小學(漁文化);另一個是山上竹子最多的西周鎮(zhèn)下沈小學(竹文化)。歷經(jīng)了兩次教育督導活動：第一次是到離城較近的黃避岙小學聽老師們的公開課教學時遇到的;第二次是到較為遙遠的曉塘鄉(xiāng)中心小學參觀學校的教育教學治理碰到的，這兩次調查都“巧遇”了縣督導組對該校的一月一次的常規(guī)督導，充分說明了政府對教學督導的注重程度。七、整體標準規(guī)劃合理的校園建立這次培訓中，我們十個校長分赴象山丹城中學、丹城實驗小學、二小、三小、四小、五小、文峰學校等不同學校，除在本人所在學校掛職體驗外，我都抽出時間到其余學校走一走，轉一轉。例如丹城五小給人感受這個校園是一氣呵成的，從校園建筑的格局上來看，教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、效勞區(qū)、辦公區(qū)等，規(guī)劃合理，設計科學，就連建筑的外墻色彩也保持一致。在交談中證明了我的感受：政府在投入一所學校建立的時候就先調研了這所學校所履蓋的學生數(shù)，之后確定建多大的教學樓、多大的實驗樓、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活動場、綠化帶在哪兒、老師車停哪里、學生自行車擺哪里、征地多少等。然后就一氣呵成，完善了學校設備設備。走進一個學校，像走進一座軍營，整齊標準，又像走進一個公園，漂亮和諧。這次學習培訓馬上完畢，我們也馬上返程。坐在電腦前，我思緒萬千，心潮澎湃，搜尋著兩個月來的所見所聞，整理著這一次培訓的所得所獲，考慮著今后的工作方向，我要如何做?我應該如何做?我能做什么?校長掛職鍛煉學習心得體會2018年3月-6月，我特別榮幸被安排到**省**縣**中學掛職鍛煉，踏上**的征程，開啟“求索”方式。掛職期間，積極尋找工作打破口，主動融入，積極參與，通過“學思踐悟”學習“**文化”、領悟“**精神”，在不斷地求索中提升本領。走進課堂“學”為學習**學校的課堂教學經(jīng)歷，我第一步求索是走進課堂學習，不單一走進英語課堂，還走進語文、數(shù)學、科學、思品、班會課和共青團課等，總共聽課30節(jié)，在不同的課堂中發(fā)覺不同的教育魅力，老師扎實的根本功、實實在在地教研教改、發(fā)揮老師的集體智慧等，讓我們在聽課中發(fā)覺精深的教學技能和探究“分層走班”的神秘。認真聽課和考慮，吸收每一堂課中的精華，記錄在日志上，把**中學老師們的認真、研究、合作精神分享給其他老師，更新我們的教育教學理念，豐富我們的教育教學方法。多咨詢用心“思”我利用不同的時間去訪問**中學的每個部門，去討論他們的治理策略。在工會理解“老師療療養(yǎng)、老師榮休儀式”;在黨支部理解“政治生日和黨旗映校園”;在團支部學到“十四歲集體生日和團課’;在教務處看到“誠信考試和校本課程”;在學生處理解“樓層長和班主任職級制”。**縣**中學學校領導討論“分層走班”和“青年老師培養(yǎng)”，學習“凝聚老師和學校理念打造”，學習“工程負責制”。同時細心觀察和詢咨詢宿管、食堂、學生會等部門，只要是可取的，我都一一記錄、分析，將這些制度拷貝，傳回學校，改正我校一些現(xiàn)狀，不斷提升學校的治理水平。參與活動“踐”參加臨時支部活動：參加支部政治學習，練歌;跟隨全體掛職成員參加掃墓活動，參觀分水鎮(zhèn)西關小學和實驗小學及幼兒園等，還有參觀分水筆業(yè)博覽中心和新農(nóng)村建立。參加教研教改活動：集體備課：在英語組長的安排下，我參加3次英語組集體備課活動，參加胡小琴老師的磨課活動;參加**縣青年老師成長聯(lián)盟城關初中現(xiàn)場會和參加“**中學共同體青年老師聯(lián)盟啟動儀式”;參加**中學共同體第二屆“春江杯”青年老師根本功大賽。參加校務會議：從不缺席學校的全體老師會議，積極參加行政會議;參加**城關三個龍頭中學(城關中學、實驗中學、**中學)教學研討會，領略“合作、分享、共贏”的精神;參加教研室組織的“初中教學工作研討會議”和參加“范麗玲校長向教育督導室匯報“分層走班”會議，還參加黨支部的“固定主題黨日”活動。不同活動，不同主題，學習到不同知識，領悟到許多精華，讓我收獲頗豐?？偨Y提升“悟”教學方面：一是理解“分層走班、小組合作”，領悟到教研教改是必定，不因個別老師惰性、缺團隊精神等而阻礙;教研教改要有思路、有方向、有總結、有調查、有監(jiān)視、有指導等，新事物需要驗證和實踐。需要一個團隊堅守，需要一群人在支持。二是**中學加強對年輕老師培養(yǎng)，老師應是研究型和學習型老師，需要不斷研究、不斷創(chuàng)新、不斷互相交流，不斷磨課等迅速提高教學技能。三是新思維導學案、任務單、自主知識預習等，是能否上好一節(jié)課的前提。課前小組進展檢查，防止學生偷懶，同時以一個小組為團隊進展打分，既到達預習目的，又發(fā)揮團隊作用。四是發(fā)揮學生學習自主性。創(chuàng)設情境提咨詢，讓學生做，讓學生來總結、點評和歸納，調動積極性，效果極其明顯。越俎代庖培養(yǎng)不出學生良好的思維才能和動手才能等。五是現(xiàn)代信息技術下的輔助教學手段一定學會。同頻技術、投影儀、使用幻燈片、ipad、音頻材料、希沃教學助手等，有利于教學的快捷手段應該學會。老師“中繼教”學習永遠在路上，時代在進步，對老師提出的新要求在變化，新時代的老師必備的根本功不能缺。六是豐富多彩的校本課程。深化課程改革，使學校課程習慣多樣化的社會需求和學生全面而有個性的開展需求，構成重根底、有層次、有選擇、多樣化的課程構造。讓不同的學生學習不同的課程，讓學習不同課程的學生得到不同的體驗，讓得到不同體驗的學生得到不同的才能提升。**中學開設28門不同課程類別，豐富多彩，培養(yǎng)學生愛好，開闊學科視野，訓練創(chuàng)新思維，開展本身潛質，培養(yǎng)個性專長，提高整體素養(yǎng)。治理方面：一是老師推進和學生治理一體化。教風和學風同抓同管，雙管齊下;推進老師專業(yè)成長、參與教改，打造優(yōu)質師資;構成評價對老師的量化促進老師轉變提高極為重要。學生自主治理中，“樓層長”制度是新名詞，減輕老師負擔能夠推行;不同層次學生通過“申請”走班學習，動態(tài)治理，調動積極性，值得討論。二是工程負責制，行政工作施行區(qū)域負責，明確領導責任和任務，加強督導，對不完成的進展點名和限定完成，如此提高責任感和完成效率。對一般老師也是一樣，分配的班級或學科教學，也是負責制，調動積極性和增加緊迫感。三是打造學校靈魂和校園文化。**中學的“合心、合力、合作”精神貫穿在學校的每一個人身上，用“**”精神去工作、去學習，創(chuàng)設了永遠不敗的學校。施行一校一特色，如國學教育、書香校園等，讓各個學校擁有不同的文化底蘊，得到不同的熏陶，各有千秋。通過掛職學習，收獲滿滿，轉變教育理念，更新教育方法，改變作風、振奮精神，讓我積極投入教學改革和精細化治理中。結合學校的實際情況，把在**所學經(jīng)歷進展運用和推行，去推進本人學校的開展，通過掛職宣講活動，讓**文化和精神遍地開花結果!校長掛職鍛煉學習心得體會通過近30天的學習，深化理解了**中學的辦學理念、開展方式、德育治理、教學治理和教科研等工作運轉情況，并結合本人的工作崗位認真考慮和反思，使本人對學校治理又有了一次新的認識和提高。下面將對我在掛職期間的學習情況和思想感悟做以下總結：一、掛職學校概況****中學始創(chuàng)于**年，為全國學校藝術教育先進單位、中央教科所藝術教育研究中心常務理事單位、全國藝術教育示范基地、全國美術高考研究中心委員單位、省首批藝術教育特色學校、市文明單位、花園式學校和德育先進學校。二、掛職學習情況在**中學掛職期間，我得到了指導校長**校長的熱情接待和真誠指導，學校全方位向我們開放，讓我有時機真正觸及到學校治理的各個層面，使我能夠在做中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零間隔接觸了名校深沉的文化底蘊、學校領導獨特的智慧和高超的治理藝術。在與校長的深度交談中，更深化地領悟到了學校治理的內(nèi)涵，掛職鍛煉不但使我開闊了眼界、拓寬了思路，還鍛煉了我的才能。在掛職的一個月中，我嚴格按照掛職鍛煉學校的作息時間上下班，不遲到，不早退，有特別事情及時向掛職學校校長請假。上班時我認真閱讀學校的各項治理材料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時留意與校長、學校領導以及老師們溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊考慮。在掛職鍛煉期間，我總共參加學校行政會4次、學校部門學習3次、全校老師大會1次，為中層以上干部做《山東3+3新高考制度改革》報告一次;參加主題班會4次、專題研討活動6次，聽課22節(jié)，個別訪談16人次;還參加了第一黨支部活動;全程觀摩了湖濱中學迎接無錫市素養(yǎng)教育綜合督導(3天);參觀調查了*****等名校，進一步開闊了視野，提高了境地，豐富了思路。掛職學習期間，我經(jīng)常和**校長、***副校長、**副校長交流，和藝教辦**主任、教務處**主任、德育處**主任、團委書記**主任交流，謙虛向他們請教，在交流中汲取經(jīng)歷，在交流中取長補短。在參加各種活動時，也不忘聯(lián)絡實際、考慮咨詢題，撰寫了19篇反思日志，上交12篇，掛職期間**中學共出版了四期簡報，其中有三期簡報選編了我的日志。三、掛職學校先進經(jīng)歷1、硬件設備及其先進。(添加一些硬件設備的介紹)2、教學常規(guī)特別標準。**中學學生全部都是美術生，學生根底相對較差，加之還要練專業(yè)，學生上文化課的時間又較少，提高課堂效率，是**中學課堂教學的根本指導思想。為貫徹落實這一指導思想，學校常規(guī)教學堅持落實嚴、細、實、恒的原則。3、課堂彰顯合作互動理念。課堂上學生合作活動的高頻度、合作方式的多樣化、師生互動的真誠豐富、生生交流的積極積極、小組合作成果匯報時顯示的“合作中的競爭”及“競爭中的共贏”，無不透露出學生在合作過程中的“個人責任”與“積極互動”意愿，無不折射合作活動作為一種學習常態(tài)在課堂中的有效落實。四、我校常規(guī)教學與掛職學校差距1、常規(guī)教學制度落實有差距。我校常規(guī)教學方面也有嚴格健全的制度，但在落實上在細節(jié)上還有一定的差距。教學治理缺乏標準化、制度化的運轉機制，工作落實不夠。對教學根本環(huán)節(jié)還存在要求不詳細、檢查不到位的情況，缺乏整改的力度。常規(guī)治理缺乏“嚴細實恒”精神。2、教學缺乏針對性和有用性。一是教學計劃籠統(tǒng)模糊。教學質量評價方案不夠精細，各種計劃過于廣泛，本質性、精細性內(nèi)容少，降低了針對性和可操作性。部分教研室、班級、學科備課組計劃放到任何一個年級、班級、任何一個學科都能夠用，沒有日歷和周歷表，看不出工作時段的任務安排。二是課時備課不備學生。部分備課只是學科知識的說明和體系構建，教學目的大而空，無針對性;教學過程缺乏咨詢題教學設計、缺少學情分析和學法指導、缺少學生活動的設計。個別學科的學案只是復印了復習材料，未表達老師集體備課的制造性。3、課堂教學效率仍然偏低。一是雙邊活動方面，老師講得多，學生練的少，課堂學生動腦、動口、動會少。二是教學方法策略方面，教學方法呆板，提咨詢?nèi)狈记桑n堂缺乏激情與活力，導致學生興趣不高。三是針對性不強，一堂課終究要教會多少學生，要教會幾個知識點與相應題型，有些老師心中不明了。四是教學內(nèi)容上不充實，容量小，課堂信息量少。五、我校下一步落實常規(guī)教學措施1、常規(guī)教學實效化(1)要向備課要質量。實行“個人初備—集體研討—分享充實—生成完善—反思提高”的流程。要求老師提早備課，主備老師寫出詳細的備課方案，包含教學的重難點、詳細的目的要求和教法學法、訓練題的選擇等，其他老師各抒己見，針對所任教班級的教學實際，再調整、再提高，構成學科組校本化備課資源，實現(xiàn)資源共享。(2)向課堂教學要質量。以全縣中小學“為學而教課堂教學大比武”活動為契機，教學內(nèi)容上進一步降低教學起點，擴大學生關注面，把學習的主動權還給學生，最大限度調動學生學習的積極性;教學策略上落實“以學為主、以練為主、大容量、高密度、快節(jié)拍、低臺階”的教學原則;教學方式上強力推行“自主預習、合作探究”的小組學習方式，抓住課前自主預習和課上小組討論、合作探究、當堂達標等關鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學，