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專題01概括提煉+人物風(fēng)采【概括提煉】考點(diǎn)解說(shuō):記敘文整體感知的起點(diǎn)是把握好故事情節(jié),知道文章寫了什么事,什么人,什么景物;進(jìn)而進(jìn)行概括提煉,體會(huì)到作者對(duì)人、事、物對(duì)生活的看法即文章主旨,直指文章的靈魂??疾轭}型思路點(diǎn)撥用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言(一句話)概括全篇(段落)的主要內(nèi)容:這種題目往往涉及的是一件事,做題思路主要有三個(gè):其一六要素法,即把事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連綴起來(lái)。其二簡(jiǎn)潔概括法即人物(主人公)+背景+事件+結(jié)果。其三題目擴(kuò)展法,有的文章的題目高度概括了文章的內(nèi)容,對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí),就得到了文章的主要內(nèi)容。如《從百草園到三味書屋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下:本文回憶了作者童年時(shí)代在百草園和三味書屋的一段難忘的生活經(jīng)歷。概括文章主題或談從文中獲得的感悟:概括主題首先抓住中心人物與核心事件和作者的感情傾向,或抓住文結(jié)尾處的議論抒情句;其次,了解主題總結(jié)公式:中心思想=文章主要內(nèi)容+主人公性格品質(zhì)(寫人)+作者的感情或哲理或?qū)懽髂康?。感悟或啟迪:先描述中心,然后將其升華或深化,再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,結(jié)合現(xiàn)實(shí)談一談重要性、必要性,及自己應(yīng)該怎么作等等。文章寫了哪幾件事,依次概括或把情節(jié)補(bǔ)充完整:此為多件事,方法如下:首先按時(shí)空轉(zhuǎn)移、人物出場(chǎng)情況、事件的發(fā)展變化、畫面變化或作者感情變化(散文)合理劃分文章層次;或者結(jié)合線索分析,其次參照題型一的方法總結(jié)層意。探究某些情節(jié)或(寫作細(xì)節(jié))的原因:結(jié)合上下文內(nèi)容找到合適的理由,再結(jié)合主旨找到深層次原因。易錯(cuò)點(diǎn)1.概括文意段意時(shí)注意題目中“簡(jiǎn)潔”的意思:答案語(yǔ)言組織不能太啰嗦??辞孱}目后面是否有字?jǐn)?shù)的限制。2.概括主題思想時(shí)多考慮作者寫作意圖、背景及思想傾向,再根據(jù)文章主要描繪的人物(景物)事件進(jìn)行思考。3.概括補(bǔ)充情節(jié)類題型,要依據(jù)主人公和線索為核心進(jìn)行概括。4.探究原因類注意一定考慮內(nèi)容和中心兩方面的理由。典型例題及思路分析:閱讀下面的文學(xué)類文本,完成下面各題。懷念周有光老人馬識(shí)途①我認(rèn)識(shí)周有光先生很晚,慕名已久卻無(wú)緣識(shí)荊,內(nèi)心免不了深深遺憾。一日在京和老友張彥(《今日中國(guó)》原副主編)說(shuō)起這個(gè)遺憾,而張彥恰是周老舊友,于是便引我去周老家拜訪。我們走走停停,尋尋覓覓,終于在人民文學(xué)出版社的背后找到了坐落在后拐捧胡同的一幢舊樓,這便是周老家所在地。我們沿樓內(nèi)陡梯上到三樓,走進(jìn)周老的家,來(lái)到他窄狹的書房。書房的中間,靠窗有一張三尺小桌,周老坐在桌前一邊的椅子上。經(jīng)介紹后,他請(qǐng)我在他對(duì)面的木凳上落座,那是一個(gè)陳舊的凳子,我坐上去只聽(tīng)得嘰嘰咯咯一陣響,很擔(dān)心會(huì)把凳子坐垮了,周老似乎并不在意。②雖然當(dāng)時(shí)我和周老是初次見(jiàn)面相識(shí),可他卻如見(jiàn)老友一般,像擺家常放言恣肆地高談闊論起來(lái),語(yǔ)多幽默機(jī)智,言人之未能言,言人之未敢言,使我大開(kāi)腦筋,通體舒暢。坦白說(shuō),初次見(jiàn)面周老給我留下了無(wú)比深刻的印象:率真豁達(dá),坦蕩如風(fēng)。③周老說(shuō)他本是研究經(jīng)濟(jì)的,1955年周恩來(lái)總理把他從上海調(diào)到北京,到文字改革委員會(huì),改行研究語(yǔ)言學(xué),創(chuàng)制漢語(yǔ)拼音字母。他后來(lái)才悟出,這原來(lái)是周總理有意救他。我問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的想法,他說(shuō),因?yàn)樗麆倎?lái)北京不久,他的經(jīng)濟(jì)著名同行沈志遠(yuǎn)等在上海被打成“右派”,他獨(dú)在北京而安然無(wú)恙。他還說(shuō)后來(lái)“文革”中他年老力衰還被下放寧夏五七干校勞動(dòng),十分辛苦,開(kāi)始時(shí)免不了整日煩悶,然而后來(lái)煩悶卻隨著他多年頑固難治的失眠癥一起不藥而愈,那失眠癥,至今未犯。他慨然道:人生失意莫自悲,逆順禍福本相依。山窮水盡似無(wú)路,柳暗花明又一村。笑說(shuō):“塞翁失馬安知非福?!蔽覀儐?wèn)他長(zhǎng)壽之道,當(dāng)時(shí)他已近百歲,他幽默地說(shuō),大概上帝把他忘記了吧,一直沒(méi)有召喚他。引得大笑。他說(shuō),古來(lái)皇帝為了長(zhǎng)壽,沒(méi)有不去求仙拜佛的,祈求長(zhǎng)生不老、萬(wàn)古常存,可哪有一個(gè)活過(guò)一百歲?現(xiàn)代一些權(quán)貴人家,總是表現(xiàn)出越有權(quán)越怕死、越有錢越怕死的樣子,其實(shí)怕死才是催命鬼,任你花錢吃名貴補(bǔ)藥,甚至求神拜佛,但有幾個(gè)活到一百的?關(guān)鍵是人到百歲不言老,真到點(diǎn)不請(qǐng)自去,如此達(dá)觀,才能長(zhǎng)壽。④我聽(tīng)了周老關(guān)于人生哲學(xué)的至理妙言,感佩無(wú)已。回來(lái)后作了一首七律詩(shī),寫成書法,連我的文集十二卷送給他。我的七律詩(shī)是這樣寫的:“行年九七未衰翁,眼亮心明耳尚聰。西學(xué)中文專且博,語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)貫而通。無(wú)心閑侃多風(fēng)趣,恣意放言見(jiàn)機(jī)鋒。垂老初交惟憾遲,聽(tīng)君一席坐春風(fēng)?!敝芾峡戳撕芨吲d,連說(shuō)寫得好,也就很自然地把我納入他的朋友行列。他每出版一本書,都要簽名寄我一本,前后已有三、四本,都是文短而意長(zhǎng),言淺而思深,其中一些幽默而略帶辣味的話語(yǔ),更啟人思考。我還把周老的長(zhǎng)壽之道融入我與家兄馬士弘斟酌寫成的“長(zhǎng)壽三字訣”中,據(jù)說(shuō)此三字訣經(jīng)報(bào)刊登出后,全國(guó)流傳,頗受歡迎,實(shí)在是轉(zhuǎn)述周老的要言妙道而已,借花獻(xiàn)佛罷了。⑤后來(lái),我只要去北京,必爭(zhēng)取去看望他,每次一見(jiàn)面,必大放“厥辭”,互相交流切磋,盡興方肯罷休。還記得大約是他年已逾百后的某一年,我已經(jīng)有98歲了,到北京后去看望他,仍是一如既往,放言恣肆。說(shuō)到不言老卻偏言老的話題,我隨口念了我作的順口溜:“老朽今年九十八,漸聾近盲唯不傻。閻王有請(qǐng)我不去,小鬼來(lái)纏我不怕。人生能得幾回搏,栽個(gè)筋斗算什么。愁云憂霾已掃盡,國(guó)泰民安樂(lè)無(wú)涯。”他聽(tīng)后拊掌大笑,如一頑童。⑥現(xiàn)在周老走了,我那與我一起共同擬得“長(zhǎng)壽三字訣”的兄長(zhǎng)也在他進(jìn)入105歲那年走了。我今年已近105歲,卻還老是想起周老的人生哲學(xué)和長(zhǎng)壽之道,不自慚形穢,也不是魯迅說(shuō)的那種無(wú)聊之人,借死去的人不能說(shuō)話之機(jī)寫紀(jì)念文章以自衒,我已近瞎?jié)u聾,還摸索著執(zhí)筆寫這篇紀(jì)念文字,了我心愿而已。(選自《光明叨日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.作者回憶了周有光老人的哪幾件事?表達(dá)了作者怎樣的感情?參考答案:①周老不在意“我”坐垮凳子;②周老說(shuō)話“言人之未能旨,言人之未敢言”;③周老回憶五七干校勞動(dòng)的事情。作者通過(guò)這些始表達(dá)了對(duì)周老深深的懷念之情。解析:第一問(wèn)考查概括事件,找準(zhǔn)答題范圍,結(jié)合語(yǔ)境回答。如根據(jù)第一段中的“經(jīng)介紹后,他請(qǐng)我在他對(duì)面的木凳上落座,那是一個(gè)陳舊的凳子,我坐上去只聽(tīng)得嘰嘰咯咯一陣響,很擔(dān)心會(huì)把凳子坐垮了,周老似乎并不在意”可得:周老不在意“我”坐垮凳子。第二問(wèn):考查賞析作者感情,找議論抒情句,參考開(kāi)頭結(jié)尾。聯(lián)系末段中的“我今年已近105歲,卻還老是想起周老的人生哲學(xué)和長(zhǎng)壽之道,不自慚形穢,也不是魯迅說(shuō)的那種無(wú)聊之人,借死去的人不能說(shuō)話之機(jī)寫紀(jì)念文章以自衒,我已近瞎?jié)u聾,還摸索著執(zhí)筆寫這篇紀(jì)念文字,了我心愿而已”可知,作者敘事兼抒情,表達(dá)了作者對(duì)周老的懷念之情,寫文章紀(jì)念他。2.分析第④段劃線詩(shī)句在文中的作用。參考答案:內(nèi)容上,概括總結(jié)周老的人生往事和對(duì)于人生的哲學(xué),使文章更具有文采,內(nèi)涵更加豐富。結(jié)構(gòu)上,本詩(shī)總結(jié)了前文內(nèi)容,與前文作者同周老交友談長(zhǎng)壽一事相互照應(yīng)。3.請(qǐng)結(jié)合文敢內(nèi)容概括周有光先生的精神品質(zhì)。參考答案:不拘小節(jié)、耿直率真、豁達(dá)樂(lè)觀,幽默風(fēng)趣。解析:考查分析人物形象。根據(jù)第一段中的“那是一個(gè)陳舊的凳子,我坐上去只聽(tīng)得嘰嘰咯咯一陣響,很擔(dān)心會(huì)把凳子坐垮了,周老似乎并不在意”可知,他不拘小節(jié)。根據(jù)第二段中的“坦白說(shuō),初次見(jiàn)面周老給我留下了無(wú)比深刻的印象:率真豁達(dá),坦蕩如風(fēng)”可知,他率真豁達(dá),坦蕩如風(fēng)。根據(jù)第三段中的“他慨然道:人生失意莫自悲,逆順禍福本相依。山窮水盡似無(wú)路,柳暗花明又一村”可知,他豁達(dá)樂(lè)觀。根據(jù)第三段中的“他幽默地說(shuō),大概上帝把他忘記了吧,一直沒(méi)有召喚他”可知,他幽默風(fēng)趣。4.文章是按照怎樣的順序組織材料的?參考答案:按照時(shí)間順序敘述了“我”與周老交往的幾件事情。第①段首先描寫了“我”與周老是如何相識(shí)的,第②~⑤段寫了“我”與周老交往的過(guò)程,第⑥段寫了周老走后,“我”對(duì)周老的懷念。5.文章在選材方面有什么特點(diǎn)?參考答案:①選取生活小事,以小見(jiàn)大。②選取作者親歷事件,真實(shí)可信。③選取典型事件,突出表現(xiàn)了周有光老人的品格。精選練習(xí):一、閱讀下面的文學(xué)類文本,完成下面各題。手術(shù)刀何一飛①院長(zhǎng)找林杏林談話的時(shí)候,已是晚上八點(diǎn)多鐘,林杏林剛剛做完最后一臺(tái)手術(shù),晚飯都沒(méi)來(lái)得及吃。②林杏林是水鎮(zhèn)人民醫(yī)院外一科醫(yī)師,人送外號(hào)林一刀。水鎮(zhèn)人民醫(yī)院是個(gè)縣級(jí)醫(yī)院,分科沒(méi)有大醫(yī)院細(xì),外科只設(shè)了兩個(gè)科室,外一科和外二科,外二科只能做簡(jiǎn)單的下腹部手術(shù),割割闌尾疝氣之類的。外一科呢?是水鎮(zhèn)人民醫(yī)院最重要的科室,不僅能做上腹部手術(shù),還能開(kāi)展神經(jīng)外科手術(shù)。一個(gè)小小的縣級(jí)醫(yī)院能做神經(jīng)外科手術(shù),因?yàn)橛辛中恿?。③林杏林從醫(yī)科大學(xué)研究生畢業(yè)后,婉拒了醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院的挽留,也放棄了繼續(xù)讀博的機(jī)會(huì),回到了水鎮(zhèn)人民醫(yī)院。④醫(yī)師都是越老越有病人,年輕醫(yī)師就像阿香婆香辣醬,得慢慢熬。林杏林卻一炮而紅,剛到醫(yī)院就打出了名氣。⑤那時(shí)外一科還沒(méi)有組建,統(tǒng)稱外科。有天外科收治了一個(gè)腦部神經(jīng)纖維瘤的病人,醫(yī)院技術(shù)力量薄弱,從沒(méi)做過(guò)這項(xiàng)手術(shù),建議病人轉(zhuǎn)到省城的醫(yī)院治療。林杏林跟院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)病人不用轉(zhuǎn)院,這個(gè)手術(shù)他能做。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始不敢表態(tài),待聽(tīng)了林杏林的手術(shù)方案后,院長(zhǎng)親自拍板,手術(shù)由林杏林主刀。這臺(tái)手術(shù)非常成功,給醫(yī)院打出了牌子。⑥不久,醫(yī)院花巨資組建了外一科,林杏林當(dāng)上了外一科主任。大家都說(shuō)林杏林二十多歲就當(dāng)上了科主任,當(dāng)院長(zhǎng)也是遲早的事。⑦外一科組建后,病人爆滿,病房走廊天天加滿了床。原因是周邊幾個(gè)縣的病人也奔著林杏林的名氣而來(lái),林杏林多的一天要做十來(lái)多臺(tái)手術(shù),少的一天也有七八臺(tái)。病人找林杏林,除了他的醫(yī)術(shù)高明,還有林杏林從不收病人的紅包,也不給病人開(kāi)大處方,用藥也是最基本的藥物。⑧林杏林說(shuō),醫(yī)師要有一顆上帝的心。⑨外一科的病人全院最多,可外一科的收入?yún)s是全院最差,離醫(yī)院的目標(biāo)管理任務(wù)差了老大一截,所以院長(zhǎng)找林杏林談話了。⑩“林主任,外一科成立半年多了,沒(méi)有一個(gè)月能完成目標(biāo)管理任務(wù),你能找出原因嗎?外一科是醫(yī)院投入最大的科室,也是全院病人最多的科室,你給我說(shuō)說(shuō),為什么業(yè)務(wù)收入?yún)s墊了全院的底?”?“醫(yī)院不是救濟(jì)院,雖然要講救死扶傷要講社會(huì)效益,但也要算算經(jīng)濟(jì)效益這本賬,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益這本賬,醫(yī)院談何發(fā)展?”院長(zhǎng)說(shuō)了很多,林杏林都聽(tīng)進(jìn)去了,從院長(zhǎng)室走出來(lái)時(shí)步履沉重。?院長(zhǎng)談話的一個(gè)月后,外一科也出事了。不是醫(yī)療事故,而是醫(yī)護(hù)人員包括麻醉醫(yī)師紛紛向院領(lǐng)導(dǎo)提出辭職或調(diào)離,要不就更換科主任。?“外二科的護(hù)士都拿六七千塊一個(gè)月,我們業(yè)務(wù)比外二科多,工作比外二科累,就這樣累死累活,醫(yī)師不到四千,護(hù)士?jī)汕Ф帱c(diǎn),奉獻(xiàn)也不是這樣奉獻(xiàn)吧。”他們說(shuō),“外二科做個(gè)疝氣手術(shù)都要一萬(wàn)多,胃切除手術(shù),其他醫(yī)院一般收三萬(wàn)以上的費(fèi)用,我們一萬(wàn)都不到,還不如外二科割個(gè)疝氣……”?辭職事件發(fā)生后,院長(zhǎng)帶領(lǐng)一干副院長(zhǎng)到外一科現(xiàn)場(chǎng)辦公。院長(zhǎng)說(shuō),外一科是醫(yī)院花重金建立起來(lái)的,這塊牌子不能倒,我們準(zhǔn)備聘請(qǐng)市醫(yī)院的兩位外科主任醫(yī)師來(lái)外一科工作,以增強(qiáng)外一科的力量。?外一科出現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員集體辭職的事,說(shuō)明林主任的管理能力是有問(wèn)題的,一個(gè)科室主任不僅要有好的醫(yī)術(shù),更要有良好的團(tuán)隊(duì)管理能力,要能給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)凝聚力。什么是凝聚力??jī)蓚€(gè)字:效益。?不久,林杏林辭去了外一科主任的職務(wù)。外一科不歡迎他,外二科不接收他。也許是為了安慰他,醫(yī)院安排他為院長(zhǎng)助理兼工會(huì)主席。?林杏林沒(méi)有接受這個(gè)崗位,辭職了。?辭職的當(dāng)天晚上,林杏林來(lái)到了外一科主任辦公室,清理自己的物品,把自己喜歡的幾本最新的神經(jīng)外科書留下了,也許新來(lái)的外一科主任能用得上。林杏林只帶走了一把手術(shù)刀,當(dāng)辦公室的燈關(guān)上的那一剎那,手術(shù)刀在漆黑的夜里閃發(fā)出銀色的光芒,像要把沉重的黑拉開(kāi)一道口子。(選自《小小說(shuō)選刊》2014年第14期)1.瀏覽全文,補(bǔ)全相關(guān)情節(jié)。大學(xué)畢業(yè),林杏林回到水鎮(zhèn)醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生——林杏林,科室病人爆滿——林杏林,醫(yī)院院長(zhǎng)找他談話——科室醫(yī)護(hù)人員集體辭職,林杏林被迫離職。2.結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“手術(shù)刀在漆黑的夜里閃發(fā)出銀色的光芒”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“光芒”的理解。3.本文②段到⑨段,運(yùn)用了什么記敘順序?其作用是什么?4.本文以“手術(shù)刀”為標(biāo)題有何作用?5.通讀全文,你看出林杏林是一個(gè)怎樣的人?從中你悟出了什么?二、閱讀下面的文章,完成下面各題。一粒孕育真善美的種子①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),緊挨著湖南省雜交水稻研究中心,天氣好的時(shí)候,常可以在附近的田間地頭見(jiàn)到袁隆平院士的身影,感覺(jué)與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士,我們一家都會(huì)因?yàn)樽≡谠菏康母舯诙械教貏e自豪。②2018年上半年,我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽(tīng)說(shuō)我要去見(jiàn)袁老師,很是驚訝,像倒豆子一般地問(wèn)我:“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎?他真的會(huì)見(jiàn)你嗎?他是不是很老了?我也好想去!”在女兒的心里,袁院士這么大的科學(xué)家,怎么可能會(huì)近在咫尺!③2018年5月16日大清早,我就帶著女兒提前來(lái)到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪,父女倆心情都是無(wú)比激動(dòng)。在楊秘書的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了袁院士的辦公室。袁院士見(jiàn)了我們,馬上起立和我們打招呼,并與我們一一熱情握手,當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí),女兒遲疑了一下才伸出手,并禮貌地問(wèn)袁爺爺好。握了手,袁院士慈祥地問(wèn)女兒:“小朋友,讀幾年級(jí)了?”“五年級(jí)。”女兒顯得有些拘謹(jǐn),第一次見(jiàn)到這么大的科學(xué)家,她還真有些蒙了。④袁院士見(jiàn)我女兒身材單薄,就關(guān)心地對(duì)她說(shuō):“現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食年年大豐收,不像以前了,你要多吃一點(diǎn)米飯,有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?!迸畠侯l頻點(diǎn)頭,陽(yáng)光透過(guò)薄薄的紗窗,灑滿整個(gè)房間,正好映照在她的臉上,整個(gè)房間溢滿了陽(yáng)光的味道。⑤當(dāng)我們間起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時(shí),袁院士的話匣子一下子就打開(kāi)了。他告訴我們,他教書時(shí)就是一個(gè)愛(ài)“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍,他就決定在教學(xué)之余,真正搞點(diǎn)研究。在他的組織下,安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組,他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上,把西瓜嫁接到南瓜上,希望得到新型的瓜種,嫁接的作物成活了,長(zhǎng)勢(shì)也不錯(cuò),講起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事,袁院士興致特別好,不知不覺(jué)半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。⑥臨別時(shí),我和女兒提出和袁院士照一張合影,我們自覺(jué)地站在了袁院士的兩側(cè)。袁院士見(jiàn)狀,笑呵呵地對(duì)我說(shuō):“小朋友是國(guó)家的未來(lái),是民族的希望,他們才是最重要的,應(yīng)該站在中間?!闭f(shuō)完,就把我女兒往中間的位置拉,一張?jiān)菏空驹诤笈牛∨笥丫又械恼掌瓦@樣定格了。從那以后,女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁?huì)格外關(guān)注,儼然成了袁院士的“鐵粉”。⑦2021年5月22日,我參加完全省職業(yè)教育活動(dòng)周的活動(dòng),中午趕回家陪女兒吃飯,剛一開(kāi)門,女兒就哭著問(wèn)我:“網(wǎng)上說(shuō)袁爺爺去世了,是真的嗎?”我見(jiàn)女兒哭得稀里嘩啦,就安慰她:“袁爺爺身體很好。”女兒見(jiàn)我說(shuō)得很堅(jiān)決,這才擦了擦眼淚說(shuō):“袁爺爺身體這么好,肯定可以活過(guò)100歲?!痹谂畠旱男睦锵裨瑺敔斶@樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對(duì)!讓人悲痛欲絕的是:下午一點(diǎn)多,官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開(kāi)我們的消息。那一刻,女兒正在書房學(xué)習(xí),我知道,她很快就會(huì)得到消息,我不忍心將這一切告訴女兒,于是找了個(gè)借口,匆匆下了樓。⑧回到家里,女兒異常的平靜,我在她的書桌上看見(jiàn)她正在寫一篇短文,寫的正是她敬愛(ài)的袁爺爺,題目是《一面》,就在這瞬間,我感覺(jué)到女兒長(zhǎng)大了!⑨我常想,我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣,一定是因?yàn)樵?018年5月16日的這一天。這一天,袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子,就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣,已經(jīng)在我們的心田生根,發(fā)芽!1分析第⑧段中說(shuō)“我感覺(jué)到女兒長(zhǎng)大了!”的原因是什么?2.從描寫的角度請(qǐng)賞析下面的句子。(1)陽(yáng)光透過(guò)薄薄的紗窗,灑滿整個(gè)房間,正好映照在她的臉上,整個(gè)房間溢滿了陽(yáng)光的味道。(2)賞析第⑥段中“笑呵呵”和“拉”的表達(dá)效果。3.分析文章標(biāo)題有何妙處?4.袁隆平院士曾被中央電視臺(tái)評(píng)為《感動(dòng)中國(guó)》十大新聞人物之一,請(qǐng)為他寫幾句100字左右頒獎(jiǎng)詞,至少使用一種修辭手法。三、(22北京中考)閱讀《我的老師齊白石》,完成下面小題。我的老師齊白石①白石老師平時(shí)作畫,既不看真實(shí)的對(duì)象,也不看草稿,就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫,但筆墨過(guò)處,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水樹(shù)木盡在手底成長(zhǎng),而且層出不窮,真是到了“胸羅萬(wàn)象”“造化在手”的地步。②有次我在江南寫生,一天午后躺在一棵大松樹(shù)下休息,仰觀天際伸出的松枝,忽然感到似在哪里見(jiàn)過(guò)。想想才恍然明白,那分枝布葉及松塔的形態(tài),原來(lái)就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手,而且觀察得是那樣細(xì)致,認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過(guò)去有人批評(píng)國(guó)畫家的“憑空”作畫就是不重視生活,殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分,當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過(guò)去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看,能畫出今天這樣生動(dòng)的小魚(yú)小蝦。③白石老師晚年作畫,喜歡題“一揮”兩個(gè)字,不了解的人就會(huì)聯(lián)想到,大畫家作畫,信筆草草,一揮而就。實(shí)際上,老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真,很慎重,并且是很慢的,從來(lái)就沒(méi)有如一些人所想象的那樣信手一揮過(guò)。他寫字也是一樣,有人請(qǐng)他隨便寫幾個(gè)字,他總是把紙疊了又疊,前后打量斟酌。有時(shí)字寫了一半,還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量,使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急,甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙??墒堑葢覓炱饋?lái),這些字畫馬上又會(huì)使你驚嘆,你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中,感到最大的智慧和神奇。④老師有句詩(shī)道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人,卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問(wèn)白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過(guò)多大的苦功,我想以“鐵杵磨成針”來(lái)作比也并不怎么過(guò)分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來(lái)說(shuō),那是一塊又粗又厚的石硯,但以老師作畫之勤,經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的研磨,硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí),他總是囑咐往厚處磨,不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練,功夫不可間斷,是歷代藝術(shù)大師的名言,白石老師就是身體力行的典范。⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚(yú)圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲,下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚(yú),墨色淡淡的。畫面似乎沒(méi)有什么東西,但是,我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景——晚風(fēng)習(xí)習(xí),天邊一抹晚霞,人在清澈的池塘邊觀看游魚(yú),閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無(wú)限的想象和美妙的感覺(jué)。這張畫使我們深深體會(huì)到白石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通,不感覺(jué)有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。⑥一次,我陪一位著名的印度詩(shī)人去訪問(wèn)老師,老師畫了一幅牽?;ㄋ退?。畫面中的牽牛花迎風(fēng)向露,欣欣向榮。詩(shī)人站在畫前激動(dòng)地說(shuō):“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?!蓖A艘幌?,他又說(shuō):“這不僅是一棵花,這是東方人對(duì)和平美好生活的歌頌。”在國(guó)際和平獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式上,藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞:“正因?yàn)閻?ài)我的家鄉(xiāng),愛(ài)我的祖國(guó)美麗富饒的山河土地,愛(ài)大地上的一切活生生的生命,因而花費(fèi)了我的畢生精力,把一個(gè)普通中國(guó)人的感情畫在畫里、寫在詩(shī)里。直到近幾年,我才體會(huì)到,原來(lái)我追求的就是和平?!雹呶液芟矚g白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹(shù)。棕干筆直沖天,棕葉下垂,筆力之雄健真可說(shuō)是“如能扛鼎”。我不想說(shuō)畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似,只想說(shuō)我感到的那種震撼人心的氣魄,正如畫上題字“直上青霄無(wú)曲處”傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰(shuí),站在白石老師的作品之前,都會(huì)感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來(lái),心胸為之一快,精神為之振奮。⑧白石老師逝世前,還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作,這些作品精神飽滿,一點(diǎn)未見(jiàn)衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠,紅光滿紙,神采煥發(fā),濃艷至極。另外一幅萬(wàn)年青,真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人,對(duì)白石老師“一揮”的題字,我有了更真切的理解。(取材于李可染的文章)1.文章先回憶了白石老師(1)“憑空”作畫、、三個(gè)細(xì)節(jié),然后談到釣絲小魚(yú)圖、牽?;▓D、棕樹(shù)圖等畫作體現(xiàn)的藝術(shù)追求,表達(dá)了作者對(duì)老師的感佩和懷念。2.作者認(rèn)為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫家作畫,信筆草草,一揮而就”。結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)白石老師的“一揮”有哪些理解。3.結(jié)合上下文,簡(jiǎn)要分析第⑦段中“撲面而來(lái)”一詞的表達(dá)效果。4.作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)?依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。

參考答案:一、1.擔(dān)任科主任;未完成目標(biāo)管理任務(wù)(意對(duì)即可)解析:本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括,分清層次,找好答題范圍,概括總結(jié)即可?!按髮W(xué)畢業(yè),林杏林回到水鎮(zhèn)醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生”對(duì)應(yīng)②至⑤段;第一空,對(duì)應(yīng)第⑥段,概括“不久,醫(yī)院花巨資組建了外一科,林杏林當(dāng)上了外一科主任”,可概括為“擔(dān)任科主任”填空;第二空,對(duì)應(yīng)第⑦至?段,根據(jù)第⑨段“外一科的病人全院最多,可外一科的收入?yún)s是全院最差,離醫(yī)院的目標(biāo)管理任務(wù)差了老大一截,所以院長(zhǎng)找林杏林談話了”,可概括為“未完成目標(biāo)管理任務(wù)”填空;?段至結(jié)尾,情節(jié)是“科室醫(yī)護(hù)人員集體辭職,林杏林被迫離職”。2.既指指手術(shù)刀反射的光亮;又象征人性之光,即善良、盡責(zé)、堅(jiān)持原則等品質(zhì)。(意對(duì)即可)3.插敘。清楚地交代了醫(yī)院的基本情況與林杏林來(lái)到醫(yī)院后的工作表現(xiàn),表明林杏林是醫(yī)院不可多得的人才,為后文寫林杏林辭職形成對(duì)比,深化了文章的主旨。(意對(duì)即可)4.用“手術(shù)刀”為題,一方面借指林杏林具有高超的醫(yī)術(shù),另一方面表明林杏林寧可辭職,也不向拜金主義現(xiàn)象低頭的行為,無(wú)異于向只追求經(jīng)濟(jì)效益而不顧社會(huì)效益的行為亮出了手術(shù)刀。文題巧妙新穎,一語(yǔ)雙關(guān),含蓄雋永,耐人尋味。(意對(duì)即可)5.林杏林是一個(gè)醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚、不計(jì)個(gè)人得失、堅(jiān)持原則的

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