冀教版小學(xué)六年級上冊英語教案

冀教版六年級上冊英語教案作者：winterflower

Lesson1AttheAirport

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：Whattimeisit?It's.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達法。

（二）能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達時間。

（三）情感目標(biāo)

以情感培券人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

掌握whattimeisit?It's_

三、教學(xué)難點

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語表達時間。

四、教學(xué)用具

錄音機，磁帶

五、教學(xué)資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo'clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學(xué)過程:

Step1:Review

1)Playagame:"Thenumbergame“toreviewnumber,playwithnumbersuptoten

thousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新課題，教授新單詞疝port,教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

l).Wh。isthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredocsLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.

Wow!That'stenmonths.

3.Teaching“Whattimeisit?

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?(強調(diào)連讀isit)

S:"it's"Explainthatweuse"o'clockwonlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthe

question.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Eg

2:40twoforty

5:10fiveten

6:37sixthirtyseven

9:00nineo'clock

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthe

question.

4.Teaching“thetext”

l)Whcnthestudentslistentotheupc,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.UseWhattimeisit?

ITt，s.“

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o'clockWhattimeisit?

6o'clockIt's5:25.

Lesson2JennysHouse

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1>能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，使語言

交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom,能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點:

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具：Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetaperecorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別：客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,

看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限，一般人家是把客廳和起居室沒有分開,

一個空間，兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andvou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

SI:Iliveinanapartment.

S2:1liveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house","classroom”,

“bathroom","bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword"room"inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalk:Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords."mineandyours”

T:ThisismvJbook.Thisismine.

T:ThisismvJcoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtothe

objectsandmaketheothersclearabouttheirmeaning.

T:(Pointtoabook)Thisismine

S:Thisismybook.

Step4:Practice:

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsfbrobjectsfoundinparticular

room.

T:(Holdupthecardfbrtoilet)Wheredoesthisgo?Itgoesinthe.

S:bathroom.

T:Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,

showerandtoiletgowithbathroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowing

someonearoundanewhouse.

Step5:Consolidation

1.Filltheblanks.

T:Iwritesomesentencesformyhouse.,butIcan'twritethenameofrooms.Can

youhelpme?

S:Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.

Step5:Homework:Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

六、板書設(shè)計：

Lesson2Jenny'sHouse

roomkitchenbathroomlivingroom

Thisismybedroom.Thisismine.

Thatisyourbedroom.Thatisyours.

Lesson3:MakingBreakfast

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認知目標(biāo)

1.使學(xué)生爭取掌握（正確地說、讀、寫、用）單詞：make,stove,refrigerator,cook,

sink.

2.學(xué)生能夠理解并且掌握句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlike

a/an/some,please.

（二）能力目標(biāo)

1.使學(xué)生能進一步掌握更多有關(guān)廚房的名詞，擴充詞匯量。

2.能運用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實際生活情況表達自己感

情和意愿。

（三）情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文后,讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到父母勞碌的辛苦，鼓勵學(xué)生們多幫助爸爸媽媽做家

務(wù)。

二、教學(xué)重難點

使學(xué)生學(xué)會讀寫單詞：make,stove,refrigerator,cook,sink.并應(yīng)用。

三、教學(xué)用具

錄音機，磁帶，單詞卡片

五、TeachingSteps:

Step1ClassopeningandReview

1.Greetings.

Say“hello"toeveryone.

2.Review:

l）Play“Whattimeisit?”toreviewthewaytosaysometimes.

2）Play“Drawandguess“toreviewthewordsoffood.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

S:Iwouldlikea,an/some.

Step2Presentation

1.Teach“makeandcook”

T:Welearnedsomewordsofthekitchen.Nowlet'smakebreakfast.

T:Firstofall,Iwanttoknowwhatdoyouwanttocook?(Explain“cook)

Askthestudentstocometothefronttowritetheanswer.

(“cook”是做飯的意思。多暗示加熱食物，當(dāng)你需要使用爐灶的時候，用“cook”.)

S1:1wanttocook___.

S2:1wanttocook___.

2.Teachthenewwords“refrigerator,stoveandsink”

l)Showapictureofkitchen:

T:Whereisit?Isitabedroom?

SInthekitchen.

T:Whatcanyouseeinthekitchen?

S:…

2)T:What，sthis?

S:

T:It,sarefrigerator.(Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.)

T:Isarefrigeratorcold?

S:Yes.

2)T:Isthiscold?(Holdupthecardforstove)

S:No.

T:Great!?\stoveishot.Followme.

T:Doesastovehavesomewater?

S:No.

3)T:Doesasinkhavewater?

S:Yes.

T:Verygood.Asinkhassomewater.

4)Play“Simonsays“topracticethenewwords.

5)Askthestudentstocometothefronttoread.

Step3DrillandPractice

1.Studythedialogue

T:

S:GoodmorningJVIissSun!

T:Whatwouldyoulikefbrbreakfast?

S,

T:Let'scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.

S:?1?.

T:Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.

What'sthemeaningof“yours"and"mine"?

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.

WhatwouldJennyandIJMinglikeforbreakfast?

3.Listentothetapeandfillintheblank.

1)Mumisc蜴sonthe.

2)Thejuiceisinthe.

3)Let，sputtheonthe.

4)Wewashinthe.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeup

adialogueaboutmakingamealinakitchen.

Step4Homework

1.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.

六、板書設(shè)計:

Lesson3:MakingBreakfast

M冰ebreakfast

Whatwouldyoulikeforbreakfast?Cookonthestove

Iwouldlikea,an___,please.Washinthesink

dishdishes

Iwouldlikesome___,please.

refrigeratorcoldinside

Lesson4:IntheBathroom

一、教學(xué)目標(biāo):

1>知識目標(biāo)：掌握單詞bathtub,shower,toilet,mine,yours,理解mine,yours的含

義，并會在句子中應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠理解并會書寫這些單詞，并在情景中熟練運用。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點：理解mine,yours的含義，并會在句子中應(yīng)用。

三、教具、學(xué)具:word-cards,tape

五、教學(xué)過程：

一.ClassOpeningandReview

Greeting.

Review:Playagame:"Guessinggame”

Usesomepicturestoreviewwkitchen,livingroom,bedroom,bathroom”.Talkabout

therooms.

二.Keyconcepts:

1.Introduce:

Usetheposteraboutthebathroomtointroduce“bathtub,shower,toilet”.

2.Demonstrate"mine"and'yours”andpractice

l)T:(Holdupmypencil)Thisismypencil.

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

S:(Holduphisorherpencil.)

T:(Pointtomypencil.)Thisismypencil.Thatisyourpencil.

Thisismine.Thatisyours.

2)Practiceinpairs.

is/aremine.

is/areyours.

3.Teachthetext

l)Openyourbooks,turntopage8.ListentothetapetoNo.l.(Thefirsttime)

2)Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty"and"wash”.Thenexplain:

3)Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions.

a.WhichbrushisLiMing's?

b.WhichbrushisJenny's?

4.Teach“inthebathroomwinNumber2.

l)Lookatthepicturesandsaytheverbsphrases.

2)Playthetapeandhaveyourstudentssingalonganddotheaction.

3)NotethatDannysayshe's"dirty“atthebeginningofthesongand“clean”at

theendofthesong.Whatdoes“clean"mean?

三.Classclosing.

六、板書設(shè)計：

Lesson4IntheBathroom

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

Lesson5:MakingSupper

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會單詞：dishes/clean/dirty/wash/dry.

2.能力目標(biāo)：理解并能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容進行日常的會話練習(xí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情。

二、教學(xué)重點：本課的四會單詞。

三、教學(xué)難點：clean和dirty的區(qū)別與運用。

四、教學(xué)用具：錄音機、教學(xué)卡片、實物等。

五、教學(xué)過程：

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting.

2、Review:Playavariationof“Whereistheworld?”toreviewroomsandobjects

thatgointhem.

3、Sing“intheBathroom/'

（二）、Keyconcepts:

1.Introduce:

Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishdetergent,some

realdishesandatowel.

Washanddrythedishesandsay：

Thesearedishes.

Thesedishesaredirty.

Let'swashthedishesinthesink.

Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.

PausebetweenNumber1andNumber2.

WhatwillLiMingdoafterJennysaysPleasepassmethepeas?

3.Practice:

Dividethatclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupzdialogueaboutclean

anddirty.

Encouragethestudentstohavefun.

Whatgetsdirty?

How?

Where?

Playagamesuchas“Gofish"or"Memorycards”.

Play“opposites“andincludethenewvocabulary.

4.Usetheactivitybook.

Number1isalisteningexerciseontheaudiotape.

5.Checkfbrunderstanding.

(三).Classclosing

六、板書設(shè)計：

Lesson5:MakingSupper.

washdish(dishes)clean

drydirty

Lcsson6:Inthelivingroom

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

(1)聽、說、讀、寫客廳里的物品——TV,chair,couch,以及描述或介紹各

個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

(2)能夠牢固掌握現(xiàn)在進行時，并將之靈活運用到課文圖片的談?wù)摷皩嶋H生

活中，就家人在家里的活動注現(xiàn)在進行時進行簡單、準(zhǔn)確的描述。

2、情感及文化目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、用英語和他人進行交流的興趣，敢于用英語

進行表達，并能主動利用語言環(huán)境大膽實踐。

(2)鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人，使之能在小組活

動中積極參與他人合作，互相幫助，增強學(xué)生的團結(jié)合作意識。

(3)通過學(xué)習(xí)客廳物品及能家人的描述，教育學(xué)生珍惜親情，熱愛家庭，增

強學(xué)生對家的熱愛及對父母的尊重。

二、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點

(1)掌握客廳里的物品單詞。如：TV,chair,couch

(2)掌握動詞短語。如：watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sit

inthechair,sitonthecouch.

(3)現(xiàn)在進行時的理解、掌握和運用。

2、教學(xué)難點

(1)變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing,reading,watching,writing,sitting

(2)掌握現(xiàn)在進行時以及能夠熟練運用。

三、教具準(zhǔn)備

電視、小沙發(fā)、長沙發(fā)的模型以及客廳的圖片課件。

四、教學(xué)資源

Chair表示單人沙發(fā)，couch表示三人沙發(fā)，長沙發(fā)。

五、教學(xué)過程

（一）stepl:warmingup

A.singasong“inthelivingroom”

B.revision

T:wheredoyoulive?Iliveinahouse.Here'smyhouse.Howmany

rooms?Guess,whatroomisit?

Sl,S2,S3,S4:Thisisabedroomlivingroomkitchenbathroom

T:Ihavesomethingformyhouse.Iwantyoutoputtheminthecorrectroom.

（2）step2:newteaching

T:Thereisaaandinthebedroomkitchenbathroom.Buttheresnothingin

thelivingroom.Guess,whatsinmylivingroom?（出示電視、小沙發(fā)、長沙發(fā)模

型）

T：IwanttowatchTV.（指黑板）IsthisaTV?

Ss:No,thisisn'taTV.Thisisablackboard.

T:（指椅子）IsthisaTV?

S:No,thisisn'taTV.Thisisachair.

T:WhereistheTV?

S:HereistheTV.

T:（出示Jenny家客廳的圖片課件）Whatcanyoufindinthelivingroom?

SI:Thisisa

S2：Theseare

S3:Isee

S4:IHke

T:Whatdoyoudointhelivingroom?

(3)step3.game

教師讓一個學(xué)生看動詞短語，然后做動作，其他同學(xué)回答：whatisheshe

doing?whatareyoutheydoing?whatamIdoing?教師把黑板上的短語變成現(xiàn)

在進行時的句子。

T：todaywe'llmeetanewfriend.(出示現(xiàn)在進行時自我介紹的課件)

T:askandansweraboutthepicture/出示Jenny家客廳的圖片課件)

(0)step4:cousolidation

T:listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneinthelivingroomquiet?”

Ok,answerthequestion.

T:takeoutyourlisteningpaperJistenandfilltheblanks.

Listen,repeatandcheckyouranswers.

(31)step5.activities

T:showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.

(六)step7:home\vork

T:Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.

六、板書設(shè)計

Lesson6:Inthelivingroom

TVchaircouch

watchTVreadthenewspaperplaycardswritealetter

sitinthechairsitonthecouch.

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

重點單詞：能從小故事中找到本單元所學(xué)的單詞，會拼寫單詞。

重點句型：復(fù)習(xí)本單元常用句型，熟練掌握。

能力目標(biāo)：能看懂故事，提高閱讀能力。

情感目標(biāo)：滲透勞動意識，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

教具、學(xué)具：錄音機、磁帶、圖片、小獎品、小黑板

教學(xué)過程：

ClassOpeningandReview

Greeting

在開始上課環(huán)節(jié)，可以通過師生、生生之間的對話來復(fù)習(xí)本單元的重點句型What

timeisit?和一般短語，如：a.Let'shelp_______.B.Whatwouldyoulikefor_?I

wouldlike_.（一般短語學(xué)生能并聽懂即可）并鼓勵他們在生活中積極運用。

Review

Usethequizinthestudentbookasreview.Observethestudentsclosely.

（根據(jù)我以前的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生很喜歡這種寓教于樂的方式。我們可以在游戲的

基礎(chǔ)上再引入競爭機制。以小組為單位，答對問題多的為優(yōu)勝組，可以當(dāng)堂給予

一定獎勵，也可以將成績累積，在期中或期末給予鼓勵，以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,

并激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)上的比拼精神。另外，小組機制也可以培

養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)、合作、互相幫助的品德。）

Story

Usethestorybookandaudiotape.

PreparetoRead

HerearesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.Useasmuch

Englishaspossible,butallowthediscussiontotakeplaceinChinesewherenecessary.

WhoremembersBabyBecky?

WhatisBabyBeckydoinginthisstory?

Read

可以利用錄音帶和故事書，讓學(xué)生邊聽邊閱讀，閱讀完畢能從故事中找出本單元

的重點單詞，并通過Findthewords.等形式，訓(xùn)練學(xué)生熟練拼寫單詞。

Discuss

HerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainideaofthestory.

DidBabyBeckyhavefun?

Didhermotherhavefirn?Whynot?

WheredoesBabyBecky"help”hermothercook?

HowdoesBabyBeckygetdirty?

WheredoeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

……（也可以出一些判斷題，幫助學(xué)生理解故事，提高學(xué)生的英語閱讀能力。此

外，在討論故事的過程中，還要向?qū)W生滲透勞動意識，培養(yǎng)他們熱愛勞動的習(xí)慣。）

ClassClosing

板書設(shè)計：

Lesson7:Areyoureadyforaqu:z?

1.Tsthisarefrigeratororastove?

It'sastove.

2.Arethesedishescleanordirty?

Thedishesareclean.

3.Isthisabathtuborashower?

It'sashower.

4.WhatisMr.Smithdoing?

Mr.Smithiswashingthedishesinthesink.

5.Where'sthetoilet?

Thetoiletisinthebathroom.

Lesson8:Again,Please!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1>知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞bathroom,bathtub,dishes,kitchen,living

room,refrigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry/nake,wash,mine,you

rs.掌握句子Whattimeisit?It's?

2、能力目標(biāo)：通過師生互動、生生互動培養(yǎng)孩子們的聽說及綜合語言的運用能

力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方國家的學(xué)校教育、民族風(fēng)情及飲食文化，對比中

西方之間的差異。

二、教學(xué)重難點：

掌握本課紅單詞，紅句子，mine和yours的用法，能靈活運用表示時間的說法

“Whattimeisit?It's?,?？”

三、教具、學(xué)具：單詞卡片，錄音機，實物鐘表

五、教學(xué)過程：

1.Greeting.

2.Classopeningandreview.

A.Reviewthewordsoftherooms

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,stove,toilet

1)Usethecards,letchildrensaythewordsasquicklyastheycan.

2)Useagametopracticethewords.(onestudentdescribethethings,theother

studentguessthem.

3)Payattentiontothepronunciationof“kitchenandchicken.Iuseachantto

practice,uchicken,chicken,chicken,chickeninthekitchen.Chickenismeat,kitchenis

aroom.”

B.Reviewaclean,dirty,dryandwet“Comparativethewords,remembertheopposites.

Wecanusesentencestoshowthewords.Example:Thesedishesareclean,theyaredry.

Thosebowlsarcdirty,theyarewet.

C.Review"cook,make,wash“Dotheactionstoshowtheverbs,usesentencesto

showtheverbs.Examples:arcom,youcanwashyourhands.(bathroom);aroom,you

cancook.(kitchen);aroom,youcansleep.(bedroom);aroom,youcanwatchTV.(living

room).

D.“mine"and“yours“my+n=mine;your+n=yours.Example:Thisismy

book,thatisyours.Yourtoothbrushisred,Mineisgreen.

E.timeisit?二What'sthetime?It's…7:00sevenofclock

8:10eightten

9:30halfpastnine

10:50tentoeleven

F.Singasongof“Goodbye“toclosetheclass.

G.Homework:Drawyourbedroomorlivingroom.Talkaboutyourpicturetotheclass.

六、板書設(shè)計

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,stove,toilet

clean,dirty,dry,wet

cook,make,wash

mine,yours

Whattimeisit?=WTiat'sthetme?It's,',

Lesson9:OntheSchoolBus

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握always,sometimes,usually,never等表示頻度的詞匯。

2.掌握四會詞匯：dry/wet;bootsumbrella

能力目標(biāo)：學(xué)生能用所學(xué)詞匯、句型談?wù)撊粘Ｉ畹囊恍┰掝}。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注健康、關(guān)心他人的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：四會單詞。

難點:頻度副詞：alwaysusuallysometimesnever的理解和運用。

三、教具、學(xué)具：圖片、錄音機、

四、課堂教學(xué)資源：WordSupermarket

always:atalltimeusually:mostoften

sometimes:notoftennever:atnotime

五、教學(xué)過程：

1.問候

2.復(fù)習(xí)常用短語：（eatbreakfastwatchTVgototheparktakeshowers…可以出示

卡片，進行復(fù)習(xí)）

T:Inthismorning,Ieatbraekfastat6:00.

T:（指名讓學(xué)生回答）Whatdoyoueatforbreakfast?

SI:Ilikenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast.

S2:...

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些動詞短語，又為后面的教學(xué)做了鋪墊。）

3.KeyConcepts

（1）Always/usually/sometimes/never的教學(xué)。

教師利用DannyJennyStevenLiMing一周吃早餐的圖表學(xué)習(xí)單詞：

SundayMondayTuesdayWednesdaThursdayFridaySaturday

y

Dannydonutdonutdonutdonutdonutdonutdonut

Jennysandwichsandwichsandwichsandwichsandwich

Stevensoupsoup

LiMing

T:FromSundaytoSaturday,Dannyeatsadonuteverj-day.Healwayseats

donutsforbreakfast.（教師放慢速度，并板書這句話）

板書：Healwayseatsbreakfast.

T:A-L-W-A-Y-Salways.Followme,please.

T:（教師在圖畫下面板書單詞）

alwaysusuallysometimesnever

T:WhatdoesJennyeatforbreakfast?

S:Sheeatsasandwichforbreakfast.

T:Yes,Sheusuallyeatsasandwichforbreakfast.Sheusuallycatsbreakfast.

T:（帶領(lǐng)學(xué)生認讀單詞并板書）usually

T:DoesStevenalwavJseatbreakfast?

S:No.

T:Yes,Hesometimeseatsbreakfast.

T:DoesLiMingeatbreakfasteveryday?

S:No.

T:Yes,Henevereatsbreakfast.Butwewillalwayseatbreakfast,That'sgoodfbr

you.（板書單詞洞時滲透德育教育）

（2）單詞的理解和運用。

（由于這四個表示頻度的副詞對學(xué)生來說比較抽象，所以教師可以利用上面的圖

示幫助學(xué)生認讀并熟記單詞，有必要讓學(xué)生說說這四個單詞的區(qū)別，從而讓他們

理解并能靈活運用。）

（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置可以形象、直觀地讓學(xué)生明白這四個單詞的意

思）

（3）鞏固操練。

教師給每個學(xué)生一張表格（如：下圖），教師描述表格中每個人所做的事情，讓

學(xué)生完成表格。

namedohomeworkWatchTVWalktoschoolWeardresses

Jenny

Steven

Danny

（設(shè)計意圖：在這個練習(xí)的過程中，既是學(xué)生聽力的訓(xùn)練，又是進一步熟記、鞏

固單詞的訓(xùn)練。之后可以找學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格再進行一下復(fù)述，對教師來

說也是個檢查的過程。）

(4)單詞：bootsumbrelladrywet的教學(xué)。

T:（教師可以接著上面的表格進行描述）

AfterbreakfastJennyandLiMinggotoschool,Howdotheygotoshool?

S:Walktoschool

Ridethebicycle

Bybus…（給學(xué)生一個猜猜的環(huán)節(jié)）

T:Yes,theywalktothebusstop,Theygotoschoolbybus,Look,Hcrccomesthe

schoolbus,andthisisbusdriver,MrScott.

（教師用課件出示對應(yīng)的畫面及短語：busstopschoolbusbusdriver）

T:Butit'srainy,TheyneedbootsandumbreDas.

Look,ThisisJennywithherbootsandumbrellaonarainy,Sheisdry.

（用課件出示另一幅畫面）New,1sshedry?

S:No.

T:Yes,Sheiswct.ThisisJennywithoutherbootsandumbrella.

（在教師描述畫面的過程中，教師可以讓學(xué)生在情境中理解單詞的意思，讀兩遍

就可以了，之后在教師的操作下出現(xiàn)另一幅畫面，讓學(xué)生形象的感覺到dry,wet

的意思，以及with和without,并且是兩組反義詞）

（5）學(xué)習(xí)課文。

播放錄音，學(xué)生跟讀。

（6）作業(yè)：（范例）

學(xué)生自由結(jié)組，完成調(diào)查。

NamedohomeworkwatchTVtakeashowerWashthedishes???

Student1

Student2

(Askthestudentstointroducetheircharts.)

4.Classclosing

六、板書設(shè)計

Lesson9:OntheSchoolBus

alwayJsusJuallysometimesnever

Lesson10LiMingMeetsJennysClass

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：(1)復(fù)習(xí)第4冊學(xué)過的重點句型：Howareyou?Howoldareyou?

Wheredoyoulive?Nicetomeetyou!What'syourname?能根據(jù)具體的情況，進行

問答。

(2)能運用學(xué)過的重點句型，談?wù)撟约旱哪挲g、姓名、興趣愛好等方面

的話題。

2、過程與方法：通過情景創(chuàng)沒，讓學(xué)生理解句意，并在情景中進一步學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生與他人進行交流的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

重點:復(fù)習(xí)第4冊學(xué)過的重點句型：Howareyou?Howoldareyou?Wheredoyou

live?

Nicetomeetyou!What'syourname?

難點：能根據(jù)具體的情況，同學(xué)之間進行交流，談?wù)撚嘘P(guān)年齡、姓名、興趣愛好

等方面的話題。

四、教具、學(xué)具：課件、錄音機、

五、教學(xué)過程：

1.Greetings:

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

2.Song:SinganEnglishsong“inTheBathroom”

（用師生的自由交流和歌曲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使后面的教

學(xué)更加流暢自如。）

3.設(shè)置情景：（課件）在奧運會期間，北京的志愿者笑迎八方的來客，下面就是

一名志愿者和一名運動員的對話：

A:Hello,Nicetomeetyou!

B:NicetoMeetyou,too.

A:Whereareyoufroom?

B:I'mfromCanada.

A:Oh,It'sfarfroomBeijing.

B:Yes.DoJvoulikeCanada.

A:Yes,It'sgreat.WouldyoutellmeWhat'syourname?

B:Mynameis--.1feelhappytoseeyou.IthinkBeijingisverybeautifulnow.

A:Thanks,WelcometoBeijing.

B:Thanks,YouspeakgoodEnglish.

（用課件模擬真實的生活情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

4.LettheSsaskandanswerthequestions.

T:Doyouknowwhoisthis?Whatishisname?

S:…

T:Yes,Whereishefrom?（教師有必要讓學(xué)生猜猜這句話的意思，之后可以引導(dǎo)學(xué)

生說）

S:HeisfromCanada.

T:Whereareyoufrom?

S:I,mfromChina.

T:What'sthenameofyourcity?（這句話學(xué)生以前也很少接觸，所以教師可以引導(dǎo)

學(xué)生說）

S:Mycityis???

T:Wheredoyoulive?

S:Iliveinahouse.

（讓學(xué)生自問自答，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的句型，給學(xué)生一種自主說英語的機會，培養(yǎng)

學(xué)生自主性。）

4.學(xué)習(xí)課文，教師可以先介紹。

T:Inthislesson,LiMingwantstogotoschoolinCanada.Hewantstolearn

English.NowLiMingmeetsJenny'sclass.Canyouguesswhatdotheytalk

about?(practicethequestionsagain.)

(播放錄音，讓學(xué)生回答問題)

(引導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住文中的重點句型提問并會回答。培養(yǎng)學(xué)生對宣點知識的提煉，幫

助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。)

7.Studentbook:Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

六、板書設(shè)計：

Lesson10LiMingMeetsJenny,sClass

Whereareyoufrom?I'mfrom

Lesson11：Mr.WoodTeachesaLesson

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能:(1)學(xué)目能夠聽、說、讀、寫單詞：shape,circle,line,square,

triangle,并能用英語進行表達。

(2)學(xué)生能理解掌握temperature這個單詞，并實際做對話：What'sthe

temperature?Itiso

2、過程與方法：通過實際溫度和圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較容易的理解明白

掌握單詞和句子。

3、情感態(tài)度：通過天氣、溫度的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

二、教學(xué)重點：

學(xué)生能掌握四會單詞:shape,circle,line,square,triangleo

并且能夠運用句型What'sthetemperature?Itisdegrce(s).做對話。

三、教學(xué)難點：

學(xué)生能夠理解運用問溫度詢問天氣。

四、教具準(zhǔn)備:

實物溫度計、各種圖形、錄音機和磁帶。

六、教學(xué)過程：

(1)ClassOpeningandReview

a.Greeting:

Goodmorning,ever\rone!.

b.Reviewwords:rainy,sunny,windy,cloudy,snowy,andsing”theweather

song.(在這部分教師可以在黑板上畫出這幾個天氣，然后讓學(xué)生來說，這幾幅圖

都是什么天氣，這樣不僅檢查了學(xué)生對以前知識的掌握，同時有的差生也是一種

鞏固和提高。)

(2)Newconcepts

T:Now,class.Doyouwanttogoonatripwithme?

S:

T:Iwanttogoonatripeagerly.ButIdonotknowthewheathetandthetemperature

there.Canyouhelpme?Look.(教師出示課件,課件上是一副中國城市地圖，分

別標(biāo)著每個城市的天氣情況。由此引出本課的重點知識What'sthe

temperature?Itisdegree(s).這樣引出比較自然，前后聯(lián)系緊密。)

c.Demonstrate:"temperature”witharealthermometer.

T:HowistheweatherinShanghai?

S:Itis.

T:What'sthetemperatureinShanghai?

S:Itis29degrees.

(板書What'sthetemperature?Itisdegree(s).安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過練習(xí)

學(xué)生初步掌握。)

Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.

eg.T:Thewateriscold.

What'sthetemperature?

S:Itis.

T:Itisdegrees.Sayit,please.

T:Thewaterishot.

What'sthetemperature?

S:Itisdegrees.

(學(xué)生分小組進行練習(xí)這個對話。教師可以分給每個小組一個溫度計，學(xué)生可以

隨意的去測量他們想測量的東西，這樣不僅體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性，同時提高了

他們的動手能力，增加了學(xué)生的興趣，更好的掌握這部分的知識。)

d.LeadtheSstopracticethisdialogue:

SI:Howistheweather,today?

S2:Itis.

SI:What'sthetemperature?

S2:Itisdegree(s).

e.Playtheaudiotapepart1astheSsfollow.

f.Introduce:

T:Now,class.Youknowthisisathermometer.Whatdoesitlooklike?

(Drawalineontheblackboard.)

S:直線。

T:Yes!Line.Followme.（板書line.）

（這樣更直觀，同時加強了兩部分的連接。）

T:（在畫兩條直線,變成一個三角形o）Now,class.Howmanylinesarethere?

S:Threelines.

T:Whatshapeisit?S:

T:Triangle.Followme.（板書triangle.）

（由此引出square,circle（并且板書這兩個單詞。）.把這幾個圖形組合成一個小房子

的形狀。）

（在學(xué)完了circle,line,square.triangle這四個單詞,教師可以這樣引導(dǎo)出shape這

個單詞：circleisashape.Lineisashape.squareisashape.triangleisashape.Allof

themareshapes.這樣學(xué)生可以更好的理解，比直接告訴學(xué)生shape的意思要好

很多。，練習(xí)Whatisyourfavouriteshape?Itisa.）

g.LeadtheSstoreadthesenewwords.

i.Playtheaudiotapepart3andthenanswerthequestion:

What'sDanny'sfavouriteshape?

Hisfavouriteshapeisa.

g.Practicethisdialogueingrouos.

h.Playtheaudiotapeandread,checkupunderstanding.

Blackboarddesign:

Lesson11：Mr.WoodTeachesaLesson

What'sthetemperature?

Itisdegrees.

Shape

linecircle

squaretrian^e

Lesson12:HowManyAreThere?

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識技能：學(xué)生能夠理解名詞的復(fù)數(shù)并能靈活掌握和運用

規(guī)則名詞和不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)過程與方法：利用游戲復(fù)習(xí)和引入規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)，避免語法學(xué)習(xí)的

枯燥。

(3)情感態(tài)度：通過游戲的引入，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)生能夠掌握不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)難點：

學(xué)生能夠掌握和在句中靈話運用名詞的復(fù)數(shù)。

五、教學(xué)過程：

(1)a.Greeting:

Hello,class!

HowarevJoutodavJ?

Howistheweather?

（2）Newconcepts

設(shè)置情景

（教師可根據(jù)實際情況來設(shè)計。本課我設(shè)計了一個為汶川地宸災(zāi)區(qū)兒童捐物的情

景。教師出示課件，課件上出示了幾個模糊的圖形，分別是鉛筆，但是看起來像

一條直線，郵票看起來像一個正方形，盤子看起來像一塊盤子，裙子看起來像一

個三角形。由這幾個圖形變化成小朋友們所捐的物品。這樣設(shè)計可以復(fù)習(xí)到上一

課當(dāng)中的圖形單詞，以舊帶薪。）

1.

出示課件T:Hi,class.Whatisthis?（一條直線）

S:Itisaline.

（教師放大直線，變成一支鉛筆）

T:Nowjsthisaline?

S:No,Itisapencil.

（出示更多的直線，變成鉛筆）

T;Now,whatarethese?

S:Theyarcpencils.

（從而引出規(guī)則單詞變復(fù)數(shù)的形式，用同樣的方法，復(fù)習(xí)正方形引出stamp.這樣

的形式不僅新穎而且同時可以復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的知識，加強了課與課之間的連續(xù)

性。）

b.Playagame:"WHANT'SWRONG”to

reviewnounsthatformregularplurals.Herearesomenounsthatformregularplurals

thatthestudentsalreadyknow:book,chair,girl,boy,