生物2024-2025學年初中生物（北師大版）七年級上冊期末必刷?？碱}：蒸騰作用

第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期初中生物北師大新版七年級期末必刷?？碱}之蒸騰作用一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?江津區(qū)期中）下列關于植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（）A．綠色植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降水 B．是水分從植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程 C．植物通過蒸騰作用可以拉動水分和無機鹽在體內的運輸 D．植物吸收的水分絕大部分被光合作用利用2．（2024秋?朝陽區(qū)期中）細胞的生活需要物質和能量，將一粒種子放火上燒，剩下的灰燼是（）A．脂類 B．無機鹽 C．蛋白質 D．糖類3．（2024秋?榆樹市校級期中）下列實驗活動中，材料用具及描述正確的是（）A．用碘液滴加到菜豆種子胚乳處，觀察其是否變藍 B．用放大鏡觀察洋蔥內表皮細胞臨時裝片 C．用顯微鏡觀察種子的內部結構 D．用顯微鏡觀察草履蟲形態(tài)及運動4．（2024春?銅山區(qū)期中）生物實驗小組同學在甲、乙兩支量筒內各放入一枝同種植物枝條，甲內枝條保留全部葉片，乙內枝條去除葉片。每天上午8時，向量筒中加水至100毫升，晚上8時觀察液面刻度值并記錄在表中。下列敘述錯誤的是（）時間量筒第1天第2天第3天第4天第5天甲（毫升）6062506460乙（毫升）9496909792A．本實驗可得出氣孔是蒸騰作用的門戶 B．選取的兩枝植物枝條生長狀況應相同 C．水面應加些食用油以防止從液面蒸發(fā)水分 D．甲量筒內液面下降更明顯5．（2024?鹽城）玉米一生消耗的水分總量及用途如表所示，你認為用途③是（）用途質量/kg①保留在植物體內的水1.872②用于光合作用等生理過程的水0.250③？202.106生長期中的總用水量204.228A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用6．（2024?巧家縣一模）西瓜的果實中含有大量水分，在結果期間，細胞中液泡迅速增大，往往需要大量澆水。西瓜吸收的水分主要用于（）A．貯存在液泡中 B．光合作用 C．形成果實 D．蒸騰作用7．（2023秋?儋州期末）在炎炎夏日，公園依然格外陰涼，這是因為公園內的綠色植物進行了（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用8．（2024?夾江縣模擬）植物體內大約99%的水都用于蒸騰作用，蒸騰作用無論對于植物自身還是自然界都有非常重要的意義，下列關于植物蒸騰作用正確的是（）A．中午蒸騰作用減弱部分氣孔關閉 B．蒸騰作用對無機鹽的吸收無影響 C．夜晚不進行蒸騰作用 D．陰天移栽植物是為了降低蒸騰作用9．（2023秋?西安期末）如圖所示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，天平將發(fā)生的變化是（）A．左側上升 B．右側上升 C．兩側始終平衡 D．開始右側上升，后左側上升10．（2024?天心區(qū)開學）繡球花的花大葉片大，露天種植繡球花夏季遮陰的主要目的是（）A．減弱光合作用 B．減弱呼吸作用 C．減弱蒸騰作用 D．減少水分吸收11．（2023秋?許昌期末）關于蒸騰作用的敘述中，錯誤的是（）A．日照強，蒸騰作用就快，能促進植物對水分的吸收和運輸 B．葉是蒸騰作用的主要器官，能促進無機鹽在體內的運輸 C．氣孔是蒸騰作用的門戶，能降低植物體的溫度 D．空氣濕度大，可促進蒸騰作用12．（2023秋?秦都區(qū)期末）探究“葉是植物蒸騰作用的主要器官”，應選取下列哪兩個裝置進行對照實驗？（）A．①和④ B．②和④ C．②和③ D．①和②二．實驗探究題（共1小題）13．（2024?赫山區(qū)校級開學）學習了植物的蒸騰作用后，李明同學設計了兩個實驗裝置（如圖），并把它們放在陽光下。請據圖回答問題：（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過進行的嗎？（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的強弱是否與有關？（3）預測實驗（二）結果：ABC三塑料袋中，[]袋壁內水珠最多。（4）如果撕取實驗（二）中A內一片葉的一小塊上、下表皮，制成臨時裝片進行觀察，氣孔是由一對半月形的細胞圍成的空腔，其中氣孔分布較多的是。三．解答題（共2小題）14．（2024春?順慶區(qū)校級月考）近年來，南充市積極推進大棚草莓種植，開展休閑采摘，帶動觀光農業(yè)的發(fā)展，助推鄉(xiāng)村振興產業(yè)。請據圖分析并回答問題：（1）為了探究草莓的生理作用，生物興趣小組設計了圖一實驗，將草莓植株暗處理一晝夜后，按圖一裝置連接好，再移至光照下，一段時間后打開閥門②，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明葉片B進行呼吸作用產生了。取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，變成藍色的是葉片。（2）夏季晴朗的一天，該小組又測定了草莓植株光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，結果如圖二。圖中表示呼吸作用的是曲線（填“Ⅰ”或“Ⅱ”），呼吸作用的主要場所是。（3）從圖二可以看出，草莓植株進行光合作用的起點是點，其光合作用強度與呼吸作用強度相同的是點。（4）在陽光下照射一段時間后，該同學還發(fā)現(xiàn)圖一裝置中兩個塑料袋的內表面都有水珠，這主要是由于草莓植株進行了作用。（5）為了提高草莓產量，生物興趣小組為果農提出的合理建議是（答出一點即可）。15．（2024?臨洮縣二模）如圖一為蘋果樹葉片部分生理活動示意圖，A?C為植物相關生理活動。圖二是葉片橫切面示意圖。請據圖分析回答。（1）我們吃的蘋果主要是積累了圖一A過程產生的。蘋果樹根吸收的水運輸?shù)饺~、花、果實的動力來自圖一中的[]（填圖中字母），水蒸氣主要從圖二中[⑤]散失，參與生物圈的水循環(huán)。（2）蘋果樹的根、莖和圖二中的[④]內有導管，這些導管相互連接在一起，形成了水分運輸?shù)墓芫W。（3）果農會在花期結束15?45天內，對蘋果進行套袋，原理之一是讓蘋果周圍形成“溫室效應”，利用高濃度的二氧化碳抑制，降低有機物消耗，來提高產量。

2024-2025學年上學期初中生物北師大新版七年級期末必刷?？碱}之蒸騰作用參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?江津區(qū)期中）下列關于植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（）A．綠色植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降水 B．是水分從植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程 C．植物通過蒸騰作用可以拉動水分和無機鹽在體內的運輸 D．植物吸收的水分絕大部分被光合作用利用【考點】蒸騰作用的意義；綠色植物的蒸騰作用．【專題】歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】D【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。根吸收來的水分99%都通過蒸騰作用散失了。【解答】解：A．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，使降雨量增多，A正確。B．蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，B正確。C．蒸騰作用是根吸水的動力，拉動了水和無機鹽向上的運輸，C正確。D．植物的根吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用散失到環(huán)境中，約占植物吸收水的99%，只有少部分被光合作用利用，D錯誤。故選：D。【點評】掌握植物的蒸騰作用的概念及意義是解題的關鍵。2．（2024秋?朝陽區(qū)期中）細胞的生活需要物質和能量，將一粒種子放火上燒，剩下的灰燼是（）A．脂類 B．無機鹽 C．蛋白質 D．糖類【考點】解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗證或探究種子成分．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；種子的結構和萌發(fā)專題．【答案】B【分析】種子內部營養(yǎng)成分包括：水、無機鹽、維生素、淀粉、蛋白質、脂肪。【解答】解：當一粒種子被放在火上燃燒時，其有機物（包括脂類、蛋白質和糖類）會燃燒并轉化為氣體，如二氧化碳和水蒸氣，這些氣體會逸散到空氣中。燃燒過程中，有機物能燃燒變成碳，而無機物不能燃燒，它們會以灰燼的形式殘留下來。因此，剩下的灰燼主要成分是無機鹽，包括種子中的礦物質和微量元素等無機成分，故B符合題意，ACD不符合題意。故選：B?！军c評】解題關鍵是掌握種子成分相關知識。3．（2024秋?榆樹市校級期中）下列實驗活動中，材料用具及描述正確的是（）A．用碘液滴加到菜豆種子胚乳處，觀察其是否變藍 B．用放大鏡觀察洋蔥內表皮細胞臨時裝片 C．用顯微鏡觀察種子的內部結構 D．用顯微鏡觀察草履蟲形態(tài)及運動【考點】解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗證或探究種子成分；觀察某種原生動物（草履蟲）；制作臨時裝片觀察植物細胞．【專題】生物實驗基本操作；歸納推理；動物細胞和植物細胞專題；種子的結構和萌發(fā)專題．【答案】D【分析】（1）大多數(shù)雙子葉植物種子只由種皮和胚組成，無胚乳，養(yǎng)料儲存在肥厚的子葉中；大多數(shù)單子葉植物的種子除了種皮和胚以外，還含有胚乳，養(yǎng)料儲存在胚乳中。（2）顯微鏡是由一個透鏡或幾個透鏡的組合構成的一種光學儀器，是人類進入原子時代的標志，主要用于放大微小物體成為人的肉眼所能看到的儀器。放大鏡放大倍數(shù)小，顯微鏡放大倍數(shù)大?！窘獯稹拷猓篈、菜豆種子無胚乳，用碘液滴加到玉米種子胚乳處，觀察其是否變藍，A錯誤。B、放大鏡放大倍數(shù)小，顯微鏡放大倍數(shù)大，因此，用顯微鏡觀察洋蔥內表皮細胞臨時裝片，B錯誤。C、用放大鏡觀察種子的內部結構，C錯誤。D、草履蟲是單細胞的動物，個體微小，用顯微鏡觀察草履蟲形態(tài)及運動，D正確。故選：D?！军c評】解答此題要掌握生物實驗的基本操作知識。4．（2024春?銅山區(qū)期中）生物實驗小組同學在甲、乙兩支量筒內各放入一枝同種植物枝條，甲內枝條保留全部葉片，乙內枝條去除葉片。每天上午8時，向量筒中加水至100毫升，晚上8時觀察液面刻度值并記錄在表中。下列敘述錯誤的是（）時間量筒第1天第2天第3天第4天第5天甲（毫升）6062506460乙（毫升）9496909792A．本實驗可得出氣孔是蒸騰作用的門戶 B．選取的兩枝植物枝條生長狀況應相同 C．水面應加些食用油以防止從液面蒸發(fā)水分 D．甲量筒內液面下降更明顯【考點】探究植物的蒸騰作用．【專題】數(shù)據分析型圖表題；對照實驗思想；根莖葉的結構和功能專題．【答案】A【分析】水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，甲、乙除葉片外其他實驗條件都相同，故本實驗可得出蒸騰作用主要通過葉片進行，A錯誤。B、除葉片外，其他的實驗條件應相同且適宜，故選取的兩枝植物枝條生長狀況應相同，B正確。C、為防止量筒的水分蒸發(fā)，應在水面應加些食用油以防止從液面蒸發(fā)水分，C正確。D、植物蒸騰作用主要通過植物的葉片進行，甲組實驗的枝條沒有去除葉片，故甲量筒內液面下降更明顯，D正確。故選：A?！军c評】掌握植物的蒸騰作用是解答本題的關鍵。5．（2024?鹽城）玉米一生消耗的水分總量及用途如表所示，你認為用途③是（）用途質量/kg①保留在植物體內的水1.872②用于光合作用等生理過程的水0.250③？202.106生長期中的總用水量204.228A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用【考點】綠色植物的蒸騰作用．【專題】數(shù)據分析型圖表題；歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】C【分析】1、蒸騰作用是指：水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。2、根吸收來的水絕大部分通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當中去了，少部分用于光合作用等生命活動?！窘獯稹拷猓褐参锿ㄟ^根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%用于光合作用等生命活動，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當中去了，這不是對水的浪費，綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義。因此，用途③是蒸騰作用散失的水分。C符合題意，A、B、D不符合題意。故選：C?！军c評】綠色植物的蒸騰作用的意義在考試中經常出現(xiàn)，要注意理解掌握。6．（2024?巧家縣一模）西瓜的果實中含有大量水分，在結果期間，細胞中液泡迅速增大，往往需要大量澆水。西瓜吸收的水分主要用于（）A．貯存在液泡中 B．光合作用 C．形成果實 D．蒸騰作用【考點】綠色植物的蒸騰作用；植物細胞的基本結構．【專題】歸納推理；動物細胞和植物細胞專題；根莖葉的結構和功能專題．【答案】D【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程?！窘獯稹拷猓篈、貯存在液泡里的水分較少，大部分的水分用于植物的蒸騰作用。A不正確。B、光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉化為儲存能量的有機物，并釋放出氧氣。B不正確。C、貯存在果實里的水分較少，大部分的水分用于植物的蒸騰作用。C不正確。D、植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%當做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當中去了，因此，西瓜吸收的水分主要用于蒸騰作用。D正確。故選：D?！军c評】解答此題的關鍵是明確綠色植物的蒸騰作用和植物細胞的基本結構。7．（2023秋?儋州期末）在炎炎夏日，公園依然格外陰涼，這是因為公園內的綠色植物進行了（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸騰作用【考點】蒸騰作用的意義；光合作用的意義；植物的呼吸作用與生產生活的關系．【專題】歸納推理；根莖葉的結構和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】1、蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程。2、綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧的過程，叫做光合作用。3、生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用?！窘獯稹拷猓赫趄v作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，所以在炎炎夏日，公園依然格外陰涼，因此ABC不符合題意，D符合題意。故選：D?！军c評】解答此題要掌握植物的蒸騰作用、呼吸作用、光合作用的相關知識。8．（2024?夾江縣模擬）植物體內大約99%的水都用于蒸騰作用，蒸騰作用無論對于植物自身還是自然界都有非常重要的意義，下列關于植物蒸騰作用正確的是（）A．中午蒸騰作用減弱部分氣孔關閉 B．蒸騰作用對無機鹽的吸收無影響 C．夜晚不進行蒸騰作用 D．陰天移栽植物是為了降低蒸騰作用【考點】綠色植物的蒸騰作用；蒸騰作用的意義．【專題】歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】D【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程?！窘獯稹拷猓篈．中午光照強，溫度高，植物蒸騰作用增強，為了降低蒸騰作用，減少水分散失，部分氣孔關閉，A錯誤。B．蒸騰作用可以拉動水、無機鹽在植物體內的運輸，對無機鹽的吸收有影響，B錯誤。C．植物夜晚也會進行蒸騰作用，只不過強度降低，C錯誤。D．移栽植物時，根系或多或少的會有一定的破壞，吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，一般選擇在陰天或傍晚時移栽，此時光照不強，會降低蒸騰作用，減少水的蒸發(fā)，利于移栽植物的成活，D正確。故選：D?！军c評】掌握蒸騰作用的意義、在生活中的應用是解題的關鍵。9．（2023秋?西安期末）如圖所示天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后，天平將發(fā)生的變化是（）A．左側上升 B．右側上升 C．兩側始終平衡 D．開始右側上升，后左側上升【考點】綠色植物的蒸騰作用．【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】A【分析】水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物體從土壤中吸收的水分大部分用于蒸騰作用；植物體進行蒸騰作用的主要部位是葉片。【解答】解：植物放在陽光下，同時進行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大。呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳，重量變化也不大。植物的蒸騰作用在不停的進行，植物吸收的水分只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，葉片是蒸騰作用的主要部位。如圖可知，左側的葉片多，蒸騰作用散失的水分較多，右側葉片少，蒸騰作用散失的水分較少，因此，經過一段時間后，天平的右邊會下降，左側上升。A正確。故選：A?！军c評】知道蒸騰失水的主要部位是葉片，同時要注意圖的左右與實物相反。10．（2024?天心區(qū)開學）繡球花的花大葉片大，露天種植繡球花夏季遮陰的主要目的是（）A．減弱光合作用 B．減弱呼吸作用 C．減弱蒸騰作用 D．減少水分吸收【考點】綠色植物的蒸騰作用．【專題】歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】C【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程。蒸騰作用能夠促進水分的吸收和水分與無機鹽在植物體內的運輸，還能有效地散熱?！窘獯稹拷猓喝~片是植物體進行蒸騰作用的主要器官，光照越強植物的蒸騰作用就越強。所以露天種植繡球花夏季遮陰的主要目的是降低其蒸騰作用，減少體內水分的過多散失。故選：C?！军c評】解答此題的關鍵是明確綠色植物的蒸騰作用的相關知識。11．（2023秋?許昌期末）關于蒸騰作用的敘述中，錯誤的是（）A．日照強，蒸騰作用就快，能促進植物對水分的吸收和運輸 B．葉是蒸騰作用的主要器官，能促進無機鹽在體內的運輸 C．氣孔是蒸騰作用的門戶，能降低植物體的溫度 D．空氣濕度大，可促進蒸騰作用【考點】蒸騰作用的意義；綠色植物的蒸騰作用．【專題】課本知識同類信息；歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】D【分析】蒸騰作用是指植物體內的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，受光照、濕度等的影響，蒸騰作用有重要的意義?！窘獯稹拷猓篈、光照影響蒸騰作用的強度，光照越強，蒸騰作用旺盛，并能促進植物對水分的吸收和運輸；光線越弱，蒸騰作用越微弱，A正確。B、氣孔是氣體進出的門戶，葉片的表皮上有氣孔，因此葉片是蒸騰作用的主要部位，蒸騰作用能促進無機鹽在體內的運輸。B正確。C、氣孔是氣體進出的門戶，蒸騰作用的水蒸氣通過氣孔散失到大氣中，同時帶走了大量的熱，能降低植物體的溫度，C正確。D、濕度等因素影響蒸騰作用的強度，外界空氣濕度大時，蒸騰作用減弱，D錯誤。故選：D?！军c評】蒸騰作用的概念、意義、影響因素等內容在考試中經常出現(xiàn)，要注意在理解的基礎上加以記憶，不要死記硬背。12．（2023秋?秦都區(qū)期末）探究“葉是植物蒸騰作用的主要器官”，應選取下列哪兩個裝置進行對照實驗？（）A．①和④ B．②和④ C．②和③ D．①和②【考點】探究植物的蒸騰作用．【專題】對照實驗思想；根莖葉的結構和功能專題．【答案】B【分析】本題考查植物體的蒸騰作用，可以結合蒸騰作用的概念和有關實驗進行答題。知道對照實驗的變量只有一個?！窘獯稹拷猓赫趄v作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程。而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以探究實驗我們設計對照時應有唯一變量﹣﹣有無葉。同時我們要排除其他因素的干擾，如①、③兩盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分。而②和④則控制了變量的唯一，一個有葉，一個無葉，其他條件都一樣。故選：B?！军c評】解答此題的關鍵是明確葉是蒸騰作用的主要器官。二．實驗探究題（共1小題）13．（2024?赫山區(qū)校級開學）學習了植物的蒸騰作用后，李明同學設計了兩個實驗裝置（如圖），并把它們放在陽光下。請據圖回答問題：（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉進行的嗎？（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的強弱是否與葉片面積有關？（3）預測實驗（二）結果：ABC三塑料袋中，[A]袋壁內水珠最多。（4）如果撕取實驗（二）中A內一片葉的一小塊上、下表皮，制成臨時裝片進行觀察，氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，其中氣孔分布較多的是下表皮?！究键c】探究植物的蒸騰作用；氣孔的功能結構及開閉原理．【專題】結構示意圖；歸納推理；根莖葉的結構和功能專題．【答案】（1）葉（2）葉片面積（3）A（4）保衛(wèi)；下表皮【分析】1、實驗（一）中AB形成以葉為變量的對照實驗。2、實驗（二）中ABC形成以葉片面積為變量的對照?！窘獯稹拷猓海?）實驗（一）中A組有葉，B組沒有葉，其他實驗條件相同，因此探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉進行的嗎？（2）實驗（二）中A組葉片較多，B組葉片較少，C組沒有葉片，其他實驗條件相同，因此探究的問題是：蒸騰作用的強弱是否與葉片面積有關？（3）植物葉片上的氣孔是蒸騰作用的“門戶”，因此預測實驗（二）結果：ABC三塑料袋中，A袋壁內水珠最多。（4）氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞維c的空腔，主要位于植物葉片的下表皮，因此其中氣孔分布較多的是下表皮。故答案為：（1）葉（2）葉片面積（3）A（4）保衛(wèi)；下表皮【點評】掌握植物的蒸騰作用、氣功的結構和功能是解答本題的關鍵。三．解答題（共2小題）14．（2024春?順慶區(qū)校級月考）近年來，南充市積極推進大棚草莓種植，開展休閑采摘，帶動觀光農業(yè)的發(fā)展，助推鄉(xiāng)村振興產業(yè)。請據圖分析并回答問題：（1）為了探究草莓的生理作用，生物興趣小組設計了圖一實驗，將草莓植株暗處理一晝夜后，按圖一裝置連接好，再移至光照下，一段時間后打開閥門②，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明葉片B進行呼吸作用產生了二氧化碳。取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，變成藍色的是葉片A。（2）夏季晴朗的一天，該小組又測定了草莓植株光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，結果如圖二。圖中表示呼吸作用的是曲線Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”），呼吸作用的主要場所是線粒體。（3）從圖二可以看出，草莓植株進行光合作用的起點是a點，其光合作用強度與呼吸作用強度相同的是6、18點。（4）在陽光下照射一段時間后，該同學還發(fā)現(xiàn)圖一裝置中兩個塑料袋的內表面都有水珠，這主要是由于草莓植株進行了蒸騰作用。（5）為了提高草莓產量，生物興趣小組為果農提出的合理建議是延長光照時間（或施用氣肥、適當降低夜間溫度等）（答出一點即可）?！究键c】探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用；探究光合作用的條件、場所、原料和產物．【專題】對照實驗思想；根莖葉的結構和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）二氧化碳；A；（2）Ⅱ；線粒體；（3）a；6、18；（4）蒸騰；（5）延長光照時間（或施用氣肥、適當降低夜間溫度等）?！痉治觥?、圖一中A、B形成以光為變量的對照。2、圖二中曲線Ⅰ表示光合作用，曲線Ⅱ表示呼吸作用?！窘獯稹拷猓海?）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，無論有光無光呼吸作用都在進行，因此將圖一裝置連接好，再移至光照下，一段時間后打開閥門②，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明葉片B進行呼吸作用產生了二氧化碳。淀粉遇碘變藍，裝置中葉片A進行光合作用產生了淀粉，因此取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，變成藍色的是葉片A。（2）只要是活細胞就能進行呼吸作用，因此無論白天夜晚呼吸作用都在進行，故圖中表示呼吸作用的是曲線Ⅱ。呼吸作用的主要場所是活細胞中的線粒體。（3）由曲線Ⅰ可知，草莓光合作用速率從a點開始≥0，因此草莓植株進行光合作用的起點是a點。曲線Ⅰ和Ⅱ相交于b、f點，說明光合作用強度等于呼吸作用，因此光合作用強度與呼吸作用強度相同的時刻有6、18點。（4）蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程。所以，實驗后，兩個塑料袋的內表面都有水珠，這是由于草莓植株的蒸騰作用導致的。（5）草莓的產量與光合作用和呼吸作用有關，因此為了提高草莓產量，合理建議是延長光照時間、施用氣肥、適當降低夜間溫度等。故答案為：（1）二氧化碳；A；（2）Ⅱ；線粒體；（3）a；6、18；（4）蒸騰；（5）延長光照時間（或施用氣肥、適當降低夜間溫度等）?！军c評】掌握植物的三大生理功能及對照實驗的原則是解題的關鍵。15．（2024?臨洮縣二模）如圖一為蘋果樹葉片部分生理活動示意圖，A?C為植物相關生理活動。圖二是葉片橫切面示意圖。請據圖分析回答。（1）我們吃的蘋果主要是積累了圖一A過程產生的有機物。蘋果樹根吸收的水運輸?shù)饺~、花、果實的動力來自圖一中的[C]（填圖中字母），水蒸氣主要從圖二中[⑤]氣孔散失，參與生物圈的水循環(huán)。（2）蘋果樹的根、莖和圖二中的[④]葉脈內有導管，這些導管相互連接在一起，形成了水分運輸?shù)墓芫W。（3）果農會在花期結束15?45天內，對蘋果進行套袋，原理之一是讓蘋果周圍形成“溫室效應”，利用高濃度的二氧化碳抑制呼吸作用，降低有機物消耗，來提高產量?！究键c】綠色植物的蒸騰作用；葉片的基本結構及其主要功能；呼吸作用的影響因素；導管的位置和對水分和無機鹽的運輸．【專題】歸納推理；根莖葉的結構和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）有機物；C；氣孔（2）葉脈（3）呼吸作用【分析】1、圖一中A是光合作用、B是呼吸作用、C是蒸騰作用。2、圖二中①上表皮、②葉肉、③下表皮、④葉脈、⑤氣孔?！窘獯稹拷猓海?）植物生長過程中需要水、無機鹽和有機物，A過程吸收二氧化碳釋放氧氣，因此我們吃的蘋果主要是積累了圖一A過程產生的有機物。蒸騰作用能促進水和無機鹽在植物體內的運輸，因此蘋果根吸收的水運輸?shù)饺~、花、果實的動力來自圖一中的C蒸騰作用。氣孔是蒸騰作用的“門戶”，因此水蒸氣主要從圖二中⑤氣孔散失，參與生物圈的水循環(huán)。（2）水和無機鹽通過導管在植物體內運輸，因此梨樹的根、莖和圖二中的④葉脈內有導管，這些導管相互連接在一起，形成了水分運輸?shù)墓芫W。（3）影響呼吸作用的因素主要有二氧化碳濃度、濕度、溫度、氧氣濃度，因此在花期結束15～45天內，對梨子進行套袋，原理之一是讓梨子周圍形成“溫室效應”，利用高濃度的二氧化碳抑制呼吸作用。故答案為：（1）有機物；C；氣孔（2）葉脈（3）呼吸作用【點評】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系、植物的蒸騰作用、葉片的結構和功能是解答本題的關鍵。

考點卡片1．植物細胞的基本結構【知識點的認識】在光學顯微鏡下觀察植物的細胞，可以看到它的結構分為下列幾個部分（如圖）：1、細胞壁：位于植物細胞的最外層，是一層透明的薄壁．細胞壁對細胞起著支持和保護的作用．2、細胞膜：細胞壁的內側緊貼著一層極薄的膜，叫做細胞膜．它除了起著保護細胞內部的作用以外，還具有控制物質進出細胞的作用：既不讓有用物質任意地滲出細胞，也不讓有害物質輕易地進入細胞．細胞膜在光學顯微鏡下不易分辨．3、細胞質：在細胞質中還可看到一些帶折光性的顆粒，叫做細胞器．例如，在綠色植物的葉肉細胞中，能看到許多綠色的顆粒，這就是一種細胞器，叫做葉綠體．綠色植物的光合作用就是在葉綠體中進行的．在細胞質中，往往還能看到一個或幾個液泡，其中充滿著液體，叫做細胞液．在成熟的植物細胞中，液泡合并為一個中央液泡，其體積占去整個細胞的大半．細胞質不是凝固靜止的，而是緩緩地運動著的．在只具有一個中央液泡的細胞內，細胞質往往圍繞液泡循環(huán)流動，這樣便促進了細胞內物質的轉運，也加強了細胞器之間的相互聯(lián)系．細胞質運動是一種消耗能量的生命現(xiàn)象．細胞的生命活動越旺盛，細胞質流動越快，反之，則越慢．細胞死亡后，其細胞質的流動也就停止了．除葉綠體外，植物細胞中還有細胞器線粒體它是細胞進行呼吸作用的場所，通過呼吸作用，將有機物氧化分解，并釋放能量，供細胞的生命活動所需，所以有人稱線粒體為細胞的“發(fā)電站”或“動力工廠”．4、細胞核：細胞質里含有一個近似球形的細胞核，是由更加黏稠的物質構成的．細胞核通常位于細胞的中央，細胞核中有一種物質，易被洋紅、蘇木精等堿性染料染成深色，叫做染色體．生物體用于傳種接代的物質即遺傳物質，就在染色體上．【命題的方向】除病毒外，構成生物體的基本單位都是細胞．植物細胞是構成植物體結構和功能的基本單位．植物細胞的結構及其功能也是考查的重點內容．通常以識圖填空題、選擇題等形式進行考查，也可結合其他生物細胞的結構及功能進行對比考查．例：下列有關細胞的說法，正確的是（）A．植物體的所有細胞中都有大液泡B．有的生物不是由細胞構成的C．只有植物細胞有細胞壁D．正在旺盛生長的植物體中所有細胞都在進行分裂分析：植物細胞結構和功能通常是各種測試考查的重點，該題綜合考查細胞的結構以及細胞的分裂有關的知識．解答：A、植物體的細胞細胞中有大小不等的液泡，越成熟的植物細胞，液泡越大，數(shù)量越少，所以，只有在成熟的植物細胞中才有大液泡，故該說法錯誤；B、大多數(shù)生物體是有細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位，病毒沒有細胞結構，只有RNA蛋白質構成，故該說法正確；C、具有細胞壁的生物不僅僅有植物細胞，細菌和真菌也具有細胞壁，但細胞壁的成分各不相同，故該說法錯誤；D、旺盛生長的植物體細胞的分裂和生長較快，主要指的是一些分生組織細胞，高度分化的細胞就不再分裂了，只有在離體且條件適合的情況下，植物細胞的全能性可以發(fā)揮，即具有分裂功能，故該說法錯誤；故選：B點評：本題考查細胞的結構和功能，受思維定勢的影響，因為細胞壁是動植物細胞的區(qū)別之一，不少同學誤認為C選項是正確的，所以一定要仔細審題，全面考慮．【解題思路點拔】關于解答植物細胞的基本結構試題時要注意以下幾點：1、熟記植物細胞結構圖示，明確各結構名稱及其功能．2、注意植物細胞與動物細胞的相同點與不同點：動物細胞與植物細胞相比較，具有很多相似的地方，如動物細胞也具有細胞膜、細胞質、細胞核等結構．但是動物細胞與植物細胞又有一些重要的區(qū)別，如動物細胞的最外面是細胞膜，沒有細胞壁；動物細胞的細胞質中不含葉綠體，也不形成中央液泡．3、植物細胞中帶有辣味、甜味、色素的物質等，位于液泡中的細胞液中．4、并不是所有的植物細胞都有葉綠體．如根部細胞，不見光的部位的細胞就不含葉綠體．2．制作臨時裝片觀察植物細胞【知識點的認識】制作臨時裝片觀察植物細胞，我們可以選擇洋蔥、黃瓜、黑藻等材料，通常我們選擇洋蔥作為材料來進行觀察．在制作臨時裝片時要注重把握以下幾個步驟：1．擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；2．滴水：在載玻片中央滴一滴清水（要適量，水滴太小容易產生氣泡或干涸，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡）；3．取材、展平：用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內表皮薄膜（可以用刀片縱橫劃數(shù)刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平；4．蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產生氣泡；5．染色：在蓋玻片一側滴1～2滴碘液；6．吸水：在蓋玻片另一側用吸水紙吸引碘液；（步驟1～6為裝片制作）7．觀察：參照《顯微鏡使用》；8．繪圖：先用鉛筆，根據觀察到的圖象（不能抄書，看到什么畫什么），輕輕畫出輪廓．經修改，再正式畫好，務必使圖形真實．圖中比較暗的地方，用鉛筆點上細點表示（越暗的地方細點越多，不能用陰影、涂黑表示暗處）．字盡量注在圖右側，用尺引出水平指示線，然后注字；在圖下方寫上所畫圖形名稱．【命題的方向】臨時裝片的制作是初中階段需要掌握的生物技能，也是考查的重點．考查的形式多樣，多以實驗題、選擇題、填空題的形式出現(xiàn)．考查的重點和難點是制作過程中遇到實際問題的原因和解決辦法等．例：在制作洋蔥表皮細胞和人的口腔上皮細胞的臨時裝片時，在載玻片中央所滴加的液體分別是（）A．生理鹽水、生理鹽水B．清水、清水C．生理鹽水、清水D．清水、生理鹽水分析：制作植物細胞和動物細胞的臨時裝片，在載玻片上滴加的液體是不同的，目的是為了保持細胞原形．解答：在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；而在制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，為了維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)，在載玻片上必須滴加與體液濃度相同的0.9%的生理鹽水．為保證滴加液體的適度，必須用滴管來向載玻片上滴加液體．故選：D．點評：制作臨時裝片的一些注意事項及原因要記牢．【解題思路點拔】在記憶制作觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片的步驟時，可以簡化成關鍵字口訣來記憶：擦、滴、撕、展、蓋、染．關于觀察植物細胞臨時裝片制作中，需要考查的知識點一般有以下幾點：1、與觀察動物細胞相比，觀察植物細胞在玻片上滴的是清水，動物細胞滴的是生理鹽水，目的是保持細胞原形．2、為防止細胞重疊不易觀察，取得材料一定要在水滴中用鑷子展平．3、視野中氣泡的辨別：氣泡往往有粗而黑的邊緣，形狀呈圓形或橢圓形，里面往往一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形和移動．4、考查的重點是如何蓋蓋玻片，和染色的步驟，有的同學在實際操作中，操作不當蓋玻片出現(xiàn)許多氣泡，另外把碘液滴到蓋玻片的上方了，容易污染實驗桌，染色也不易成功．正確的操作要點如圖：3．導管的位置和對水分和無機鹽的運輸【知識點的認識】植物體內主要有兩條運輸管道﹣﹣導管和篩管．1、導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構．導管是為一串管狀死細胞所組成，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的；當根毛細胞從土壤中吸收的水分和無機鹽通過一定方式進入根部的導管，然后植物就通過根、莖、葉中的導管把水分和無機鹽運輸?shù)街参矬w的全身．2、而篩管是植物體中由上而下輸導有機物的管道．篩管是植物韌皮部內輸導有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．【命題的方向】本考點主要考查植物體內導管的問題，題型綜合性較強，大多為選擇題、填空題、解答題的形式．多側重于導管的位置和對水分和無機鹽的運輸．例：把一段帶葉的木本植物幼莖插入稀釋的紅墨水中，放在光下照射幾小時后對其進行橫切，觀察到就紅色的部分是（）A．樹皮B．韌皮部C．形成層D．木質部分析：此題考查的知識點是水和無機鹽的運輸．解答時可以從導管的位置、功能、無機鹽的利用方面來切入．解答：導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的．它位于維管束的木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．因此紅墨水中的水和無機鹽是通過木質部中的導管向上運輸?shù)模视^察到就紅色的部分是木質部．故選：D．點評：解答此類題目的關鍵是理解導管的位置和功能．【解題思路點拔】考查的知識點是導管的位置和功能，解答時可以從導管的位置功能方面來切入．水和無機鹽在植物體內的運輸．關鍵是熟記導管的位置功能．4．綠色植物的蒸騰作用【知識點的認識】1、概念：是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．2、部位：成熟植物的蒸騰部位主要在葉片．葉片蒸騰有兩種方式：一是通過角質層的蒸騰，叫作角質蒸騰；二是通過氣孔的蒸騰，叫作氣孔蒸騰．氣孔蒸騰是植物進行蒸騰作用最主要的方式．3、過程：土壤中的水分→根毛→根部導管→莖→葉→氣孔→大氣．4、意義：①對植物體自身的意義：a．促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸；b．降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷．②對自然界的意義：a．提高空氣濕度；b．降低空氣溫度；c．增加降水量．5、影響蒸騰作用的環(huán)境條件：①光照強度：在一定限度內，光照強度越強，蒸騰作用越強．②溫度：在一定限度內，蒸騰作用隨溫度的升高而加強．③空氣濕度：空氣濕度越大，蒸騰作用越弱；反之越強．④空氣流動狀況：空氣流動越快，蒸騰作用越強．6、知識總結：蒸騰作用是植物的一種重要生理功能，它主要由葉片進行，氣孔的張開、閉合控制著蒸騰作用，氣孔的開閉又受環(huán)境的影響．蒸騰作用不僅對植物自身有重大意義；對調節(jié)氣候、促進生物圈的水循環(huán)也有重大作用．【命題的方向】本考點主要考查對綠色植物的蒸騰作用認識，知識點涉及廣，綜合性較強，常見題型為選擇、解答．例：把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測得重為5牛，光照6小時后，測得重為4.8牛．其重減少的主要原因是（）A．蒸騰作用B．運輸作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本題是考查的是植物體重量減少的原因，要同時考慮光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．解答：植物放在陽光下，同時進行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大；呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳，重量變化也不大；植物的蒸騰作用在不停的進行，因為它要：1，促進植物體內水分及無機鹽的運輸；2，促進根部對礦質離子的吸收；3，降低植物葉片表面的溫度；所以此裝置的重量減輕主要是蒸騰作用造成的．故選：A點評：要加強對光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的理解，只是考試的一個重點．【解題思路點拔】植物吸收的水分絕大多數(shù)通過蒸騰作用散失到大氣中去了，這不是對水的浪費，蒸騰作用有著重要的意義，關鍵是熟練掌握植物蒸騰作用的意義，植物的其它作用也要了解．5．氣孔的功能結構及開閉原理【知識點的認識】氣孔，葉、莖及其他植物器官上皮上許多小的開孔之一，高等陸地植物表皮所特有的結構．狹義上常把保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．有時也伴有與保衛(wèi)細胞相鄰的2﹣4個副衛(wèi)細胞．把這些細胞包括在內是廣義的氣孔（或氣孔器）．緊接氣孔下面有寬的細胞間隙（氣室）．氣孔在碳同化、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)，在生理上具有重要的意義．氣孔通常多存在于植物體的地上部分，尤其是在葉表皮上，在幼莖、花瓣上也可見到，但多數(shù)沉水植物則沒有．1、氣孔的分布不同植物的葉、同一植物不同的葉、同一片葉的不同部位（包括上、下表皮）都有差異，且受客觀生存環(huán)境條件的影響．浮水植物只在上表皮分布，陸生植物葉片的上下表皮都可能有分布，一般陽生植物葉下表皮較多．2、氣孔的類型雙子葉植物的氣孔有四種類型：①無規(guī)則型，保衛(wèi)細胞周圍無特殊形態(tài)分化的副衛(wèi)細胞；②不等型，保衛(wèi)細胞周圍有三個副衛(wèi)細胞圍繞；③平行型，在保衛(wèi)細胞的外側面有幾個副衛(wèi)細胞與其長軸平行；④橫列型，一對副衛(wèi)細胞共同與保衛(wèi)細胞的長軸成直角．圍成氣孔間隙的保衛(wèi)細胞形態(tài)上也有差異，大多數(shù)植物的保衛(wèi)細胞呈腎形，近氣孔間隙的壁厚，背氣孔間隙的壁薄；稻、麥等植物的保衛(wèi)細胞呈啞鈴形，中間部分的壁厚，兩頭的壁?。?、氣孔的開閉機理當腎形保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，細胞向外彎曲，氣孔張開，而保衛(wèi)細胞失水體積縮小時，壁拉直，氣孔關閉；啞鈴形保衛(wèi)細胞吸水時兩頭膨脹而中間彼此離開，氣孔張開，失水時兩頭體積縮小中間部分合攏，氣孔關閉．可見氣孔運動的原因主要是保衛(wèi)細胞吸水膨脹引起的．當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．氣孔的開閉受葉內水分、光照強度、溫度的影響．一般來說，光照強度越強，氣孔就張開或擴大，蒸騰作用就越強．在晚上，沒有光照，植物的氣孔就閉合或是縮小，植物的蒸騰作用就弱．體內水分和無機鹽的運輸就越慢．當土壤潮溫時，植物吸水旺盛，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開；當土壤干燥時，植物吸水的功能大大下降，保衛(wèi)細胞失水，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞并合，氣孔閉合．【命題的方向】本考點主要考查對氣孔的功能結構及開閉原理的認識和理解．題型多樣，經常會結合圖片出現(xiàn)．例：如圖為葉表皮上的一個氣孔，下列關于它的說法中，錯誤的是（）A．①是保衛(wèi)細胞，它們成對存在B．②是氣孔，它正處于張開狀態(tài)C．②若關閉，蒸騰作用就會減弱D．②通常是夜間張開，白天閉合分析：本題考查的是氣孔的作用，首先明確氣孔是怎樣的一種結構．解答：圖中①是保衛(wèi)細胞，②是氣孔，③是葉綠體．圖中①是保衛(wèi)細胞，總是兩兩相對而生，圍成的空腔是氣孔，保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就張開，反之氣孔就關閉．圖中的②氣孔處于張開狀態(tài)；當氣孔張開時，葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經氣孔擴散到外界空氣中，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，氣孔若關閉，蒸騰作用就會減弱．氣孔②的開關和閉合受保衛(wèi)細胞的控制，與白天夜晚無關．故選：D．點評：關于葉片的結構是經常考查的內容，常以圖片填空的形式出現(xiàn)【解題思路點拔】氣孔是由一對保衛(wèi)細胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．同時理解保衛(wèi)細胞的結構特點的知識點，可結合葉片的結構圖進行記憶．6．蒸騰作用的意義【知識點的認識】蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)．蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，蒸騰作用還能降低溫度．森林地區(qū)植物的蒸騰作用非常旺盛，為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多．意義：①對植物體自身的意義：a．促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸；b．降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷．②對自然界的意義：a．提高空氣濕度；b．降低空氣溫度；c．增加降水量．【命題的方向】本考點主要考查蒸騰作用的意義，但綜合性較強，屬于重點、難點知識．結合所學知識聯(lián)系實際解答．例：植被覆蓋率高的地方，氣候條件往往較好，如降雨量較多，夏天也較涼爽．這主要是利用植物的何種生理作用（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用分析：本題是對植物蒸騰作用意義的理解，要注重在平時學習的積累．解答：植物的蒸騰作用在不停的進行，因為它完成蒸騰作用的結果：1、促進植物體內水分及無機鹽的運輸；2、促進根部對水分的吸收；3、降低植物葉片表面的溫度；4、為大氣提供大量的水蒸氣，使當?shù)氐目諝獗３譂駶?，使氣溫降低，讓當?shù)氐挠晁渑妫纬闪夹匝h(huán)．故選：C點評：要注重知識的應用，學以致用是近幾年考試的一個重點．【解題思路點拔】植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等三大生理功能是中考的重點，也是難點，相互之間聯(lián)系緊密，常常結合多個知識點出題，注意理解掌握．熟記對植物進行移栽時，減少植物的蒸騰作用是首要任務．7．葉片的基本結構及其主要功能【知識點的認識】葉片的基本結構及其主要功能1、各組成部分的特性：（1）表皮：為葉片表面的一層初生保護組織，分為上、下表皮，表皮細胞扁平，排列緊密，外壁有一層角質層，保護葉片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含葉綠體；在表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉．（2）葉肉：為表皮內的同化薄壁組織，通常有下列兩種．柵欄組織：細胞通常1至數(shù)層，長圓柱狀，垂直于表皮細胞，并緊密排列呈柵狀，內含較多的葉綠體．海綿組織：細胞形狀多不規(guī)則，內含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿．（3）葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束．2、特別提醒：（1）葉片上面的綠色比下面的深，這是因為接近上表皮的柵欄組織比接近下表皮的海綿組織含葉綠體多．（2）柵欄組織比海綿組織細胞排列緊密，所以自然落下的樹葉大都正面向下．（3）從氣孔進出葉片的氣體主要是水蒸氣、二氧化碳、氧氣．（4）一般陸生植物葉的下表皮上的氣孔比上表皮多．（5）構成氣孔的保衛(wèi)細胞與表皮細胞的最大區(qū)別是：保衛(wèi)細胞內含有葉綠體．【命題的方向】本考點一般直接考查葉片的基本結構及其主要功能．題型一般為選擇、填空、解答，但也常結合葉片的結構圖進行考查．例：綠色植物進行光合作用的主要器官是（）A．葉B．莖C．葉綠體D．根分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳﹣氧的相對平衡．解答：光合作用的場所是葉綠體，因此綠色植物進行光合作用只在含有葉綠體的部位進行，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，是進行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進行光合作用，組成根的細胞中不含葉綠體，因此根不能進行光合作用；葉綠體是一種細胞器，不是器官．因此綠色植物進行光合作用的主要器官是葉．故選：A點評：解答此題的關鍵是理解器官的概念，根、莖、葉是器官，葉綠體是細胞器，不是器官．【解題思路點拔】主要考查的是葉片的結構，正確識圖是做題的關鍵，平時要注意多觀察課本插圖．解決實驗題時可從葉片的結構功能切入．8．光合作用的意義【知識點的認識】光合作用的公式：二氧化碳+水有機物+氧，意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障．綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產生的氧氣是生物圈的氧氣的來源．【命題的方向】考查對光合作用的意義的認識理解，基礎題，多為選擇、填空題．例：在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是（）A．清潔魚缸里的水B．提供新鮮的食料C．增加水中氧的含量D．起殺菌作用分析：光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．分析答題．解答：綠色水草放在金魚缸里可以進行光合作用，由分析可知光合作用能夠產生氧氣，因此能增加魚缸中氧氣的含量，為金魚提供充足的氧氣以促進其長時間的存活．因此在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量．故選：C．點評：熟練掌握光合作用的知識，在完成題目的同時，最好還能把學到的知識應用的我們的生活中．金魚缸要放置在溫暖向陽的環(huán)境中．【解題思路點拔】熟練掌握光合作用的知識，在完成題目的同時，最好還能把學到的知識應用的我們的生活中．9．呼吸作用的影響因素【知識點的認識】1、植物體吸收空氣中的氧，將體內的有機物轉化成二氧化碳和水，同時將儲存在有機物中的能量釋放出來的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動不可缺少的動力，一部分轉變成熱散放出去。2、呼吸作用的影響因素：植物的呼吸作用受溫度、氧氣的濃度和水分的影響。溫度能影響呼吸酶的活性，一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強；植物的呼吸作用需要氧氣，氧氣濃度大呼吸作用旺盛，氧氣濃度低，呼吸作用弱；種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱?！久}的方向】該考點命題形式比較單一，多以選擇題的形式進行考查，考查學生對呼吸作用影響因素的認識。例：呼吸是生命的標志，下列有關呼吸的敘述，錯誤的是（）A．適當降溫，能減弱植物體的呼吸作用B．土壤板結不利于植物根部的呼吸作用C．呼吸作用是分解有機物，儲存能量D．呼吸作用是在活細胞內進行的分析：線粒體能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用，是細胞呼吸產生能量的主要場所。解答：A、溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據溫度對呼吸強度的影響原理，在溫室大棚內夜間適當降溫，能減弱植物體的呼吸作用，以減少呼吸作用對有機物的消耗，增加產量。A正確；B、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長。因此土壤板結，土壤中的氧氣減少，不利于植物根部的呼吸作用。B正確；C、呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的實質都是有機物分解，釋放能量。C錯誤；D、只有活細胞才能進行呼吸，D正確。故選：C。點評：解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸作用的概念、實質和影響因素?！窘忸}思路點拔】呼吸作用是生物的共同特征，任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結。正確理解呼吸作用的影響因素，理解呼吸作用對生命活動的意義，對解答相關試題都有幫助。10．植物的呼吸作用與生產生活的關系【知識點的認識】呼吸作用在農業(yè)生產上的應用：①深耕松土給農作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量，根部氧氣供應充足時，呼吸作用旺盛．有利于根部的生長和對無機鹽等養(yǎng)料的吸收．②增加晝夜溫差在溫室中栽培瓜果蔬菜時，適當降低夜間溫度，可減少植物呼吸作用對有機物的消耗，提高農作物中營養(yǎng)物質的含量．③延長水果、蔬菜的儲藏時間儲藏農作物產品時，應盡量降低呼吸作用強度，減少對有機物的消耗．因此采用降低環(huán)境溫度、減少氧氣含量的方法，可延長水果、蔬菜的儲藏時間．【命題的方向】本考點直接考查植物的呼吸在生產生活上的應用的認識，綜合性較強，是學習的難點和考試的重點，多為選擇、填空及解答題．例：若把許多觀賞植物安方放在臥室里過夜，臥室里的空氣中將（）A．二氧化碳含量增多B．氧氣含量增多C．氧氣和二氧化碳含量不變D．有毒氣體增多分析：此題考查的知識點植物的呼吸作用在生產中的應用．解答時可以從呼吸作用消耗氧氣方面來切入．解答：花卉在夜間進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物產生二氧化碳和水，使臥室內的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產生二氧化碳．這樣人、花爭氧，使臥室內的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康．故選：A．點評：解答此類題目的關鍵是會運用所學知識解釋生產生活中某些現(xiàn)象．【解題思路點拔】在人類生產生活的應用中關鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響．常常會結合實際生產進行考查，解答時可以從影響植物呼吸作用的因素來切入．11．探究光合作用的條件、場所、原料和產物【知識點的認識】一、確定課題二、作出假設三、設計方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長葉數(shù)片，用直徑1cm的鉆孔器，避開葉脈，打小圓片數(shù)十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環(huán)境而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進入組織中，如此重復多次，整個葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進行光合作用時，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細胞間隙中積累，結果會使原來下沉的葉片上浮。請根據你們前面提出的假設，思考以下其中一個問題，小組同學通過討論，設計出你們下一步的實驗方案。1．如果你探究的是光照對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現(xiàn)象觀察實驗結果？2．如果你探究的是溫度對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現(xiàn)象觀察實驗結果？3．如果你探究的是二氧化碳對光合作用的影響，你如何設置單一的光照變量？根據什么現(xiàn)象觀察實驗結果？（當然你也可以不參照提示，自己設計一個更合理的方案）（一）選擇你所需要的實驗器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺燈、溫度計、可調式控溫器、NaHCO3。（二）方法步驟：（三）實驗結果記錄：請你設計一個簡單、合理的表格，記錄你的實驗結果。（四）老師選擇幾組實驗方案設計得較好的組別，派代表到講臺宣讀，供其他組別參考，經進一步修改完善后便可實施。四、實施方案按實驗方案進行操作，仔細觀察，認真記錄。五、分析與結論把你的實驗結果填寫在前面設計的記錄表上，并根據實驗結果繪出曲線圖。小組同學共同分析和討論實驗結果，得出結論。六、表達與交流向全班同學展示你們的實驗成果，并對其他小組提出的質疑作出合理的解答；認真傾聽其他小組的匯報，共同歸納出提高光合作用強度的措施?！久}的方向】考查了探究光合作用的條件、原料和產物的實驗的認識，需重點掌握知識，考試熱點，多以實驗題形式出題。例：（2014?南川區(qū)模擬）將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），做如下實驗：（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將死亡，原因是植物在黑暗環(huán)境中不能進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用與小白鼠競爭氧氣，最終小白鼠缺氧死亡。（2）將此裝置放置在陽光下，小白鼠將正常活著。（3）在（2）中，小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了二氧化碳，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了氧氣。分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。解答：（1）在黑暗環(huán)境中，植物不能進行光合作用釋放氧氣，但會進行呼吸作用消耗氧氣，這樣，密閉裝置內的氧氣就會由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐漸減少，直至消耗殆盡，最終小白鼠會因缺氧而窒息死亡。（2）若將裝置放在陽光下，植物會進行光合作用，植物光合作用釋放的氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠會正常活著。（3）小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳正好作為植物光合作用的原料，而植物光合作用產生的氧氣又為小白鼠的呼吸作用提供了氧氣，二者互為依存，都能夠正常生活。故答案為：（1）死亡；植物在黑暗環(huán)境中不能進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用與小白鼠競爭氧氣，最終小白鼠缺氧死亡；（2）正?；钪?；（3）二氧化碳；氧氣。點評：光照下，密閉裝置內的小白鼠和綠色植物形成了相互依存的關系：綠色植物的光合作用為小白鼠的呼吸作用提供氧氣，小白鼠的呼吸作用為綠色植物的光合作用提供原料?！窘忸}思路點拔】關鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場所、原料和產物的實驗。12．探究植物的蒸騰作用【知識點的認識】蒸騰作用：是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)．蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，蒸騰作用還能降低溫度．森林地區(qū)植物的蒸騰作用非常旺盛，為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多．①對植物體自身的意義：a．促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸；b．降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷．②對自然界的意義：a．提高空氣濕度；b．降低空氣溫度；c．增加降水量．植物蒸騰作用實驗：以小組為單位，由學生思考討論后具體實施操作，匯報探究的思路和所得結論．（1）提出問題：植物能夠蒸發(fā)出水分嗎？（2）作出假設：植物能夠蒸發(fā)出水分．（3）制定計劃：小組同學討論，共同完成．（4）實施計劃：小組成員之間協(xié)作，各自運用老師提供的實驗材料（天竺葵，大塑料袋，細繩），操作實施自己的計劃．【命題的方向】考查了對探究植物的蒸騰作用的認識，難度不大，多以選擇、實驗題形式出題．例：（2014?濟寧模擬）將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩起來，扎緊袋口，放在陽光下，經過一段時間后，觀察到塑料袋內壁出現(xiàn)細小的液滴，如圖所示．分析此現(xiàn)象可得出的結論是（）A．植物在光下只進行光合作用不進行呼吸作用B．液滴是由植物蒸騰作用散發(fā)的水蒸氣液化而成C．液滴是由泥土中的水蒸發(fā)后液化而成D．液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成分析：此題考查的知識點是植物的蒸騰作用，據此答題．解答：蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內散失到體外大氣中的過程．蒸騰作用的主要器官是葉片．將一棵綠色植物按照題目要求操作，土壤中蒸發(fā)的水分不能進入塑料袋內，植物體的呼吸作用產生的水和光合作用需要吸收水分大體持平．因此塑料袋內壁上的水珠主要來自于植物體的蒸騰作用．故選：B點評：要學會利用蒸騰作用的概念來解決和處理與此相關的問題．【解題思路點拔】熟練掌握探究植物的蒸騰作用的實驗，關鍵是理解植物體內的水通過蒸騰作用散失到空氣中，進行的主要器官是葉．13．探究植物的呼吸作用【知識點的認識】探究過程1．植物呼吸作用產生二氧化碳（1）取甲、乙兩個錐形瓶，在每個錐形瓶內倒入少量的澄清石灰水．（2）實驗前一天，讓一名學生將100g新鮮的和燙過的蔬菜分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管．（3）取兩袋蔬菜，將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕地擠壓塑料袋．（小組成員仔細