生物2024-2025學(xué)年初中生物（北師大版）七年級(jí)上冊(cè)期末必刷題：呼吸作用

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期初中生物北師大新版七年級(jí)期末必刷常考題之呼吸作用一．選擇題（共12小題）1．（2024?棗莊）在二氧化碳、水分等條件適宜且不變的條件下，測(cè)定某種綠色植物在不同光照強(qiáng)度下氧氣的釋放量，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用 B．光照強(qiáng)度由0到b，植物光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng) C．c點(diǎn)以后，光照強(qiáng)度不再是限制光合作用強(qiáng)度的因素 D．若長時(shí)間白天光照強(qiáng)度為b，則植物仍可以正常生長2．（2024?許昌二模）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A．制造有機(jī)物，貯存能量 B．制造有機(jī)物，釋放能量 C．分解有機(jī)物，釋放能量 D．分解有機(jī)物，貯存能量3．（2024?德州）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，主要應(yīng)用呼吸作用原理的是（）A．帶土移栽 B．合理施肥 C．間作套種 D．農(nóng)田排澇4．（2024?德州）如圖為25℃時(shí)，某植物二氧化碳吸收量隨光照強(qiáng)度變化情況。下列分析不正確的是（）A．無光條件下，該植物呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h B．當(dāng)光照強(qiáng)度小于n1時(shí)，該植物的光合速率小于呼吸速率 C．當(dāng)光照強(qiáng)度等于n1時(shí)，該植物的光合速率與呼吸速率相同 D．當(dāng)光照強(qiáng)度為n2時(shí)，該植物光合作用的二氧化碳吸收量為9mg/dm2?h5．（2024?眉山）夏季末，農(nóng)民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內(nèi)形成谷堆，一段時(shí)間后谷堆內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱發(fā)燙的現(xiàn)象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的（）A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用6．（2024?亭湖區(qū)一模）綠色植物呼吸作用的原料、場(chǎng)所、產(chǎn)物分別是（）A．二氧化碳和水、葉綠體、有機(jī)物和氧氣 B．有機(jī)物和氧氣、線粒體、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、線粒體、有機(jī)物和氧氣 D．有機(jī)物和氧氣、葉綠體、二氧化碳和水7．（2023秋?扶余市期末）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A．分解有機(jī)物，釋放能量 B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 C．吸收氧氣，放出二氧化碳 D．吸收二氧化碳，放出氧氣8．（2023秋?永定區(qū)期末）小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）A．甲乙兩瓶相比較，甲瓶明顯升溫 B．澄清石灰水明顯變渾濁的是乙瓶 C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣 D．甲、乙兩瓶應(yīng)放在相同的環(huán)境中9．（2023秋?二道區(qū)校級(jí)期末）蘿卜放置時(shí)間長了會(huì)出現(xiàn)“空心”，影響蘿卜的口感及營養(yǎng)，造成“空心”的根本原因是蘿卜在存放期間通過（）A．光合作用消耗了有機(jī)物 B．蒸騰作用散失了水分 C．呼吸作用消耗了有機(jī)物 D．光合作用釋放出了氧氣10．（2023秋?包河區(qū)期末）下列語句所描述的生命現(xiàn)象與所蘊(yùn)含的生物原理，不相符的是（）A．及時(shí)晾曬收獲的小麥，主要是抑制其呼吸作用，延長貯藏時(shí)間 B．臥室不宜擺放過多綠植，是因?yàn)楹粑饔孟难鯕?C．“芳草茵茵，踏之何忍”，主要是小草氣孔關(guān)閉，影響小草的光合作用 D．“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”主要是因?yàn)闀円箿夭畲?1．（2023秋?烈山區(qū)期末）小明和父母去軍博園采摘園摘草莓，一進(jìn)大棚他立刻感受到大棚里溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外界。果農(nóng)王大爺告訴他，草莓要想增產(chǎn)，晚上還要降低大棚溫度，增大晝夜溫差。小明想，這是為什么呢？請(qǐng)你用所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)來幫助小明解決這個(gè)問題吧。下列說法正確的是（）A．晝夜溫差大有利于植物對(duì)水肥的吸收 B．白天蒸騰作用旺盛，有利于植物進(jìn)行光合作用 C．白天日照強(qiáng)，時(shí)常通風(fēng)，可以增強(qiáng)呼吸作用，提高產(chǎn)量 D．晝夜溫差大，有機(jī)物積累的多，利于增產(chǎn)12．（2024?天心區(qū)開學(xué)）蓮生活在水中，它的根狀莖中有多個(gè)儲(chǔ)存空氣的氣腔，能為蓮水下器官的呼吸作用提供充足的（）A．水分 B．氧氣 C．無機(jī)鹽 D．二氧化碳二．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）13．（2024春?任城區(qū)校級(jí)期末）如圖是初中實(shí)驗(yàn)中常用的一些裝置，請(qǐng)回憶做過的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問題。（1）圖一裝置密封，一天后，裝有萌發(fā)的種子保溫瓶中的溫度較高，裝有煮熟種子保溫瓶溫度不變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放。將燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，裝有的種子瓶中的蠟燭會(huì)熄滅。（2）圖二裝置中，甲錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是，丁錐形瓶中澄清石灰水，證明呼吸作用產(chǎn)生。（3）蘿卜長時(shí)間貯存會(huì)空心不如新鮮的好吃是因?yàn)檫M(jìn)行呼吸作用消耗了。（4）請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，寫出呼吸作用的反應(yīng)式。三．解答題（共2小題）14．（2024秋?南崗區(qū)校級(jí)期中）甲、乙兩地出產(chǎn)同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長過程中，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大。平均溫度/℃甲地乙地白天3333夜晚1225請(qǐng)根據(jù)上述資料分析推理：（1）導(dǎo)致甲、乙兩地葡萄含糖量不同的因素是溫度不同。（2）夜間溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有影響嗎？。（填：“有”或“沒有”）（3）下列人類的活動(dòng)中，目的是為了促進(jìn)植物呼吸作用的是。A.將小麥、玉米種子曬干后人倉存放B.大雨過后，及時(shí)排出農(nóng)田里的積水C.夜間，給大棚種植的蔬菜通風(fēng)降溫D.向儲(chǔ)藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳（4）在進(jìn)入菜窖之前，一定要將菜窖的通風(fēng)口打開一段時(shí)間，原因是蔬菜進(jìn)行呼吸作用會(huì)釋放大量的氣體。同理，夜間在臥室內(nèi)不宜擺放過多綠色植物。15．（2024?方城縣模擬）鄉(xiāng)村振興工作開展以來，多個(gè)鄉(xiāng)村因地制宜成功建成了多個(gè)桑葚生產(chǎn)基地，吸引了眾多市民觀光采摘，帶動(dòng)了觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展。為探究桑樹的生命活動(dòng)，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了圖一所示的實(shí)驗(yàn)（氫氧化鈉可吸收二氧化碳）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）把圖一中的兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜，桑樹幼苗在黑暗中進(jìn)行的生理活動(dòng)可用圖二中的（填字母）表示，圖二中的B表示作用。（2）將圖一裝置由黑暗環(huán)境移到光下照射幾小時(shí)后，氧氣含量升高的裝置是（填標(biāo)號(hào)），這是因?yàn)樵撋溆酌邕M(jìn)行了作用，進(jìn)行該生理過程的場(chǎng)所是。（3）圖三表示隨著光照強(qiáng)度的增加，桑樹葉片對(duì)二氧化碳相對(duì)吸收量的變化曲線。若要使葉片能積累有機(jī)物，則光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于點(diǎn)。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期初中生物北師大新版七年級(jí)期末必刷?？碱}之呼吸作用參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?棗莊）在二氧化碳、水分等條件適宜且不變的條件下，測(cè)定某種綠色植物在不同光照強(qiáng)度下氧氣的釋放量，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A．a(chǎn)點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用 B．光照強(qiáng)度由0到b，植物光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng) C．c點(diǎn)以后，光照強(qiáng)度不再是限制光合作用強(qiáng)度的因素 D．若長時(shí)間白天光照強(qiáng)度為b，則植物仍可以正常生長【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】坐標(biāo)曲線圖；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】圖中曲線ab段表示光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度；曲線bc段表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；a點(diǎn)表示光合作用停止，植物只進(jìn)行呼吸作用；b點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；c點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到峰值?！窘獯稹拷猓篈、光合作用的必備條件是光，a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，故此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用，A正確。B、由圖可知，光照強(qiáng)度由0～b，氧氣釋放量逐漸增大，說明植物光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，B正確。C、由圖可知，c點(diǎn)后氧氣釋放量無變化，故說明c點(diǎn)后隨著光照強(qiáng)度的增加光合作用強(qiáng)度無變化，即光照強(qiáng)度不再是限制光合作用強(qiáng)度的因素，C正確。D、b點(diǎn)氧氣釋放量為0，則說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物合成的有機(jī)物等于植物消耗的有機(jī)物，因此，若長時(shí)間白天光照強(qiáng)度為b，則植物仍不能正常生長，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。2．（2024?許昌二模）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A．制造有機(jī)物，貯存能量 B．制造有機(jī)物，釋放能量 C．分解有機(jī)物，釋放能量 D．分解有機(jī)物，貯存能量【考點(diǎn)】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；類比推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】光合作用能夠合成有機(jī)物，貯存能量，呼吸作用能夠分解有機(jī)物，釋放能量?！窘獯稹拷猓汉粑饔檬巧锏幕咎卣?，進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去。所以呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】生物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物釋放出能量，供生物進(jìn)行生理活動(dòng)的需要。3．（2024?德州）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，主要應(yīng)用呼吸作用原理的是（）A．帶土移栽 B．合理施肥 C．間作套種 D．農(nóng)田排澇【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。呼吸作用的原料是：有機(jī)物（能量）和氧氣，產(chǎn)物是：二氧化碳和水同時(shí)釋放能量?！窘獯稹拷猓篈、帶土移栽可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活，不是應(yīng)用呼吸作用原理，A錯(cuò)誤；B、合理施肥可以避免肥料過多引起土壤溶液濃度過大，造成植物的燒苗現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；C、間作套種是運(yùn)用植物的空間結(jié)構(gòu)原理，充分利用光能、空間和時(shí)間資源提高農(nóng)作物產(chǎn)量，是應(yīng)用光合作用原理，C錯(cuò)誤；D、農(nóng)田排澇，目的是排出農(nóng)田中的積水，有利于空氣進(jìn)入土壤，促進(jìn)根的呼吸作用，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是熟知呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。4．（2024?德州）如圖為25℃時(shí)，某植物二氧化碳吸收量隨光照強(qiáng)度變化情況。下列分析不正確的是（）A．無光條件下，該植物呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h B．當(dāng)光照強(qiáng)度小于n1時(shí)，該植物的光合速率小于呼吸速率 C．當(dāng)光照強(qiáng)度等于n1時(shí)，該植物的光合速率與呼吸速率相同 D．當(dāng)光照強(qiáng)度為n2時(shí)，該植物光合作用的二氧化碳吸收量為9mg/dm2?h【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】坐標(biāo)曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】圖中：曲線與縱軸的交點(diǎn)處光照強(qiáng)度為0，植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h；n1點(diǎn)為兩曲線與橫軸的交點(diǎn)，植物的光補(bǔ)償點(diǎn)在兩點(diǎn)處相應(yīng)植物的光合速率＝呼吸速率；n2點(diǎn)為乙植物的光飽和點(diǎn)?！窘獯稹拷猓篈.無光條件下，植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的二氧化碳釋放量為2mg/dm2?h，A正確。B.當(dāng)光照強(qiáng)度小于n1時(shí)，植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳向外釋放，說明植物光合速率小于呼吸速率，B正確。C.當(dāng)光照強(qiáng)度為n1時(shí)，二氧化碳吸收量為0，此時(shí)，植物光合速率與呼吸速率相同，故C正確。D.當(dāng)光合作用速度大于呼吸作用速度時(shí)，植物光合作用吸收的二氧化碳有兩個(gè)來源，一方面是植物從外界吸收的，另一方面是植物細(xì)胞內(nèi)呼吸作用釋放的。所以植物在光照強(qiáng)度為n時(shí)，植物通過光合作用吸收二氧化碳的速率為9mg/dm2?h+2mg/dm2?h＝11mg/dm2?h，故D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。5．（2024?眉山）夏季末，農(nóng)民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內(nèi)形成谷堆，一段時(shí)間后谷堆內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱發(fā)燙的現(xiàn)象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的（）A．蒸騰作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程?！窘獯稹拷猓褐参镞M(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物，釋放能量，而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用。夏季末，農(nóng)民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內(nèi)形成谷堆，種子含水多，呼吸作用旺盛，釋放了大量的能量，堆在一起會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，甚至腐爛，可見B符合題意。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。6．（2024?亭湖區(qū)一模）綠色植物呼吸作用的原料、場(chǎng)所、產(chǎn)物分別是（）A．二氧化碳和水、葉綠體、有機(jī)物和氧氣 B．有機(jī)物和氧氣、線粒體、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、線粒體、有機(jī)物和氧氣 D．有機(jī)物和氧氣、葉綠體、二氧化碳和水【考點(diǎn)】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。【解答】解：呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，呼吸作用的主要場(chǎng)所在線粒體，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水。由此可見，選項(xiàng)A、C、D均不正確，B正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解呼吸作用是時(shí)刻進(jìn)行的。呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，主要場(chǎng)所是線粒體。7．（2023秋?扶余市期末）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）A．分解有機(jī)物，釋放能量 B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 C．吸收氧氣，放出二氧化碳 D．吸收二氧化碳，放出氧氣【考點(diǎn)】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】利用呼吸作用的概念就可解答此題。呼吸作用的反應(yīng)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量?！窘獯稹拷猓荷锏暮粑饔檬前焉矬w內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程。實(shí)質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解線粒體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量，供生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】生物各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量，是通過呼吸作用分解有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量。8．（2023秋?永定區(qū)期末）小亮為研究呼吸作用組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）A．甲乙兩瓶相比較，甲瓶明顯升溫 B．澄清石灰水明顯變渾濁的是乙瓶 C．該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣 D．甲、乙兩瓶應(yīng)放在相同的環(huán)境中【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】（1）二氧化碳具有使澄清的石灰水變得渾濁的特性。（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓篈B．甲瓶的種子在萌發(fā)過程中，可以吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣，釋放出大量的熱量和二氧化碳，因此，甲瓶升溫；二氧化碳具有使澄清的石灰水變得渾濁的特性，故澄清石灰水變渾濁的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的種子，沒有生命力，則乙瓶不升溫，瓶里澄清石灰水不會(huì)變渾濁，A正確，B錯(cuò)誤。C．用燃燒的蠟燭可證明呼吸作用消耗氧氣，該裝置不能證明呼吸作用消耗氧氣，C正確。D．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。故甲、乙兩瓶應(yīng)放在相同的環(huán)境中，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用的含義及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則是解題的關(guān)鍵。9．（2023秋?二道區(qū)校級(jí)期末）蘿卜放置時(shí)間長了會(huì)出現(xiàn)“空心”，影響蘿卜的口感及營養(yǎng)，造成“空心”的根本原因是蘿卜在存放期間通過（）A．光合作用消耗了有機(jī)物 B．蒸騰作用散失了水分 C．呼吸作用消耗了有機(jī)物 D．光合作用釋放出了氧氣【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】呼吸作用是活細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程?！窘獯稹拷猓汉粑饔玫墓剑河袡C(jī)物（存儲(chǔ)著能量）+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每時(shí)每刻都在進(jìn)行，由于蘿卜在貯存時(shí)能進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用是把體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物加以分解產(chǎn)生二氧化碳和水，所以蘿卜由于體內(nèi)的有機(jī)物減少而會(huì)出現(xiàn)空心的現(xiàn)象。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是理解呼吸作用在人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用。10．（2023秋?包河區(qū)期末）下列語句所描述的生命現(xiàn)象與所蘊(yùn)含的生物原理，不相符的是（）A．及時(shí)晾曬收獲的小麥，主要是抑制其呼吸作用，延長貯藏時(shí)間 B．臥室不宜擺放過多綠植，是因?yàn)楹粑饔孟难鯕?C．“芳草茵茵，踏之何忍”，主要是小草氣孔關(guān)閉，影響小草的光合作用 D．“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”主要是因?yàn)闀円箿夭畲蟆究键c(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度、含水量等?！窘獯稹拷猓篈、“及時(shí)晾曬收獲的小麥”，在生產(chǎn)實(shí)踐上，曬干的種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲(chǔ)存時(shí)間，A不符合題意。B、臥室不宜擺放過多綠植，主要原因是夜晚植物進(jìn)行呼吸作用消耗大量的氧氣，會(huì)導(dǎo)致臥室里的人因缺氧而不舒服，B不符合題意。C、“窮草茵茵，踏之何忍”，小草的呼吸作用吸入的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會(huì)造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙變小，土壤中的空氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長，C符合題意。D、“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸”，這些地區(qū)晝夜溫差大，白天溫度越高，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機(jī)物少。所以溫差越大，植物體內(nèi)的有機(jī)物積累越多，瓜果越甜，D不符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用中關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響。11．（2023秋?烈山區(qū)期末）小明和父母去軍博園采摘園摘草莓，一進(jìn)大棚他立刻感受到大棚里溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外界。果農(nóng)王大爺告訴他，草莓要想增產(chǎn)，晚上還要降低大棚溫度，增大晝夜溫差。小明想，這是為什么呢？請(qǐng)你用所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)來幫助小明解決這個(gè)問題吧。下列說法正確的是（）A．晝夜溫差大有利于植物對(duì)水肥的吸收 B．白天蒸騰作用旺盛，有利于植物進(jìn)行光合作用 C．白天日照強(qiáng)，時(shí)常通風(fēng)，可以增強(qiáng)呼吸作用，提高產(chǎn)量 D．晝夜溫差大，有機(jī)物積累的多，利于增產(chǎn)【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】1、綠色植物在光照條件下，在細(xì)胞葉綠體中將二氧化碳和水合成為有機(jī)物并釋放出氧氣的過程叫光合作用。2、活細(xì)胞利用氧，在細(xì)胞線粒體中將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用?！窘獯稹拷猓和砩辖档痛笈餃囟?，增大晝夜溫差。原因是白天溫度高，光合作用旺盛，積累的有機(jī)物多，夜晚溫度低，呼吸作用減弱，消耗的有機(jī)物少，因此晝夜溫差大可以使植物積累更多的有機(jī)物，故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。12．（2024?天心區(qū)開學(xué)）蓮生活在水中，它的根狀莖中有多個(gè)儲(chǔ)存空氣的氣腔，能為蓮水下器官的呼吸作用提供充足的（）A．水分 B．氧氣 C．無機(jī)鹽 D．二氧化碳【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】（1）生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象。（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用。【解答】解：蓮生活在水中，它的根狀莖中有多個(gè)儲(chǔ)存空氣的氣腔，能為蓮水下器官的呼吸作用提供充足的氧氣，這是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是掌握呼吸作用的概念及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的知識(shí)。二．實(shí)驗(yàn)探究題（共1小題）13．（2024春?任城區(qū)校級(jí)期末）如圖是初中實(shí)驗(yàn)中常用的一些裝置，請(qǐng)回憶做過的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問題。（1）圖一裝置密封，一天后，裝有萌發(fā)的種子保溫瓶中的溫度較高，裝有煮熟種子保溫瓶溫度不變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放能量。將燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，裝有萌發(fā)的種子瓶中的蠟燭會(huì)熄滅。（2）圖二裝置中，甲錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳，丁錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，證明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（3）蘿卜長時(shí)間貯存會(huì)空心不如新鮮的好吃是因?yàn)檫M(jìn)行呼吸作用消耗了有機(jī)物。（4）請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，寫出呼吸作用的反應(yīng)式有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量?！究键c(diǎn)】探究植物的呼吸作用．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）能量；萌發(fā)（2）吸收空氣中的二氧化碳；變渾濁；二氧化碳（3）有機(jī)物（4）有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細(xì)胞，場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體。呼吸作用的反應(yīng)式是：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分解有機(jī)物，釋放能量，為生物的生命活動(dòng)提供能量?！窘獯稹拷猓海?）呼吸作用會(huì)將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，供細(xì)胞使用。裝有萌發(fā)的種子保溫瓶中的溫度升高，說明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放熱量。呼吸作用會(huì)消耗氧氣，將燃燒的蠟燭分別放入兩瓶中，裝有萌發(fā)的種子瓶中的蠟燭會(huì)熄滅。（2）呼吸作用釋放二氧化碳，氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，證明檢測(cè)到的二氧化碳不是空氣中的，是種子萌發(fā)產(chǎn)生的。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，丁錐形瓶中澄清石灰水渾濁，證明呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（3）蘿卜長時(shí)間貯存會(huì)空心不如新鮮的好吃是因?yàn)樘}卜進(jìn)行呼吸作用消耗了有機(jī)物。（4）細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。故答案為：（1）能量；萌發(fā)（2）吸收空氣中的二氧化碳；變渾濁；二氧化碳（3）有機(jī)物（4）有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量【點(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是掌握呼吸作用的相關(guān)知識(shí)及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。三．解答題（共2小題）14．（2024秋?南崗區(qū)校級(jí)期中）甲、乙兩地出產(chǎn)同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的葡萄含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長過程中，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大。平均溫度/℃甲地乙地白天3333夜晚1225請(qǐng)根據(jù)上述資料分析推理：（1）導(dǎo)致甲、乙兩地葡萄含糖量不同的因素是夜間溫度不同。（2）夜間溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有影響嗎？有。（填：“有”或“沒有”）（3）下列人類的活動(dòng)中，目的是為了促進(jìn)植物呼吸作用的是B。A.將小麥、玉米種子曬干后人倉存放B.大雨過后，及時(shí)排出農(nóng)田里的積水C.夜間，給大棚種植的蔬菜通風(fēng)降溫D.向儲(chǔ)藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳（4）在進(jìn)入菜窖之前，一定要將菜窖的通風(fēng)口打開一段時(shí)間，原因是蔬菜進(jìn)行呼吸作用會(huì)釋放大量的二氧化碳?xì)怏w。同理，夜間在臥室內(nèi)不宜擺放過多綠色植物?！究键c(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】數(shù)據(jù)分析型圖表題；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）夜間；（2）有；（3）B；（4）二氧化碳?！痉治觥?、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。2、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓海?）夜間溫度降低，有利于抑制葡萄的呼吸作用，減少有機(jī)物（糖類）的消耗。故由表格可知，導(dǎo)致甲、乙兩地葡萄含糖量不同的因素是夜間溫度不同。（2）影響植物呼吸作用的外界因素有溫度、水分、氧氣、二氧化碳濃度等，故夜間溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有影響。（3）A、將小麥、玉米種子曬干后人倉存放，可以抑制小麥、玉米種子的呼吸作用，A不符合題意。B、大雨過后，及時(shí)排出農(nóng)田里的積水，能促進(jìn)根的呼吸作用，B符合題意。C、夜間，給大棚種植的蔬菜通風(fēng)降溫可以抑制蔬菜的呼吸作用，C不符合題意。D、向儲(chǔ)藏水果、蔬菜的地窖中通入二氧化碳，能抑制水果、蔬菜的呼吸作用，D不符合題意。故選：B。（4）在進(jìn)入菜窖之前，一定要將菜窖的通風(fēng)口打開一段時(shí)間，原因是蔬菜進(jìn)行呼吸作用會(huì)釋放大量的二氧化碳?xì)怏w，影響人的呼吸。故答案為：（1）夜間；（2）有；（3）B；（4）二氧化碳?！军c(diǎn)評(píng)】掌握植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系、呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。15．（2024?方城縣模擬）鄉(xiāng)村振興工作開展以來，多個(gè)鄉(xiāng)村因地制宜成功建成了多個(gè)桑葚生產(chǎn)基地，吸引了眾多市民觀光采摘，帶動(dòng)了觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展。為探究桑樹的生命活動(dòng)，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了圖一所示的實(shí)驗(yàn)（氫氧化鈉可吸收二氧化碳）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）把圖一中的兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜，桑樹幼苗在黑暗中進(jìn)行的生理活動(dòng)可用圖二中的A、B（填字母）表示，圖二中的B表示蒸騰作用。（2）將圖一裝置由黑暗環(huán)境移到光下照射幾小時(shí)后，氧氣含量升高的裝置是乙（填標(biāo)號(hào)），這是因?yàn)樵撋溆酌邕M(jìn)行了光合作用，進(jìn)行該生理過程的場(chǎng)所是葉綠體。（3）圖三表示隨著光照強(qiáng)度的增加，桑樹葉片對(duì)二氧化碳相對(duì)吸收量的變化曲線。若要使葉片能積累有機(jī)物，則光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于B點(diǎn)?！究键c(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】坐標(biāo)曲線圖；過程示意圖；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）A、B；蒸騰；（2）乙；光合；葉綠體；（3）B。【分析】1、圖一中甲和乙形成以二氧化碳為變量的對(duì)照。2、圖二中：A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。3、圖三中：曲線AB段表示光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，BD段表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，A點(diǎn)表示桑樹只進(jìn)行呼吸作用，B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，C點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到峰值?！窘獯稹拷猓海?）植物光合作用的必備條件是光，呼吸作用和蒸騰作用在有光或無光的條件下都能進(jìn)行。故桑樹幼苗在黑暗中進(jìn)行的生理活動(dòng)可用圖二中的A呼吸作用、B蒸騰作用表示。水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。故圖二中的B表示蒸騰作用。（2）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。圖一裝置由黑暗環(huán)境移到光下照射幾小時(shí)后，只有乙裝置能進(jìn)行光合作用，故氧氣含量升高的裝置是乙，這是因?yàn)樵撋溆酌邕M(jìn)行了光合作用，進(jìn)行該生理過程的場(chǎng)所是葉綠體。（3）由圖三可知，曲線BD段二氧化碳相對(duì)吸收量大于0，則說明此時(shí)間段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物能夠積累。故若要使葉片能積累有機(jī)物，則光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于B點(diǎn)。故答案為：（1）A、B；蒸騰；（2）乙；光合；葉綠體；（3）B。【點(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系、光合作用的條件、場(chǎng)所和原料是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：（1）合理密植合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費(fèi)，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進(jìn)行．（2）間作套種（立體種植）立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時(shí)間上進(jìn)行最優(yōu)化組合，以達(dá)到增產(chǎn)，增收，延長應(yīng)的目的．（3）增加二氧化碳的濃度二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%，當(dāng)空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0.6%時(shí)，農(nóng)作物的光合作用就會(huì)顯著增強(qiáng)．產(chǎn)量有較大的提高．在溫室中，增加二氧化碳濃度的方法有很多．例如，增施有機(jī)肥料（農(nóng)家肥），利用微生物分解有機(jī)物放出二氧化碳；噴施儲(chǔ)存在鋼瓶中的二氧化碳；用化學(xué)方法產(chǎn)生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受諸多因素的影響，最大限度地滿足農(nóng)作物光合作用對(duì)水、無機(jī)鹽、溫度、光照等方面的要求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就能獲得豐收．【命題的方向】本考點(diǎn)直接考查對(duì)光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，綜合性較強(qiáng)，多為選擇、填空及解答題．例：溫室大棚栽培蔬菜時(shí)，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是（）A．降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗減少C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D．溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累量多分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是溫度對(duì)呼吸作用的影響．解答時(shí)可以從溫度與呼吸的關(guān)系方面來切入．解答：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)．根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理，夜間，蔬菜不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用，菜農(nóng)常會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高蔬菜的產(chǎn)量．故選：B．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機(jī)物．【解題思路點(diǎn)拔】影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，其中二氧化碳的濃度越高光合作用就越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，蔬菜的產(chǎn)量也越高．掌握光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用方法是解題的關(guān)鍵．2．呼吸作用的概念、過程和意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、概念：活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來．供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的場(chǎng)所：生物體的所有活細(xì)胞在生命活動(dòng)中都要消耗能量，細(xì)胞中的線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．4、呼吸作用的意義：呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式．5、影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素．（1）溫度：溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)度影響最大．溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過高，呼吸作用減弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)．（3）氧氣：在一定范同內(nèi)，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)．（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時(shí)，抑制呼吸作用．在儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，可延長儲(chǔ)藏時(shí)間．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)呼吸作用的理解認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)掌握知識(shí)，題型涉及面廣，綜合性較強(qiáng)．例：瀘州忠山公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉．從生物學(xué)的角度分析得知，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸騰作用D．蒸騰作用分析：此題考查呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，空氣中氧氣的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，最好的時(shí)間是太陽出來后，這時(shí)植物進(jìn)行光合作用，會(huì)釋放大量氧氣．傍晚時(shí)空氣中氧氣的濃度大，所以附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉．故選：B點(diǎn)評(píng)：植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用．【解題思路點(diǎn)拔】熟記呼吸作用是隨時(shí)進(jìn)行的．呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，主要場(chǎng)所是線粒體．3．植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：①深耕松土給農(nóng)作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量，根部氧氣供應(yīng)充足時(shí)，呼吸作用旺盛．有利于根部的生長和對(duì)無機(jī)鹽等養(yǎng)料的吸收．②增加晝夜溫差在溫室中栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，可減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高農(nóng)作物中營養(yǎng)物質(zhì)的含量．③延長水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間儲(chǔ)藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)盡量降低呼吸作用強(qiáng)度，減少對(duì)有機(jī)物的消耗．因此采用降低環(huán)境溫度、減少氧氣含量的方法，可延長水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間．【命題的方向】本考點(diǎn)直接考查植物的呼吸在生產(chǎn)生活上的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，綜合性較強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和考試的重點(diǎn)，多為選擇、填空及解答題．例：若把許多觀賞植物安方放在臥室里過夜，臥室里的空氣中將（）A．二氧化碳含量增多B．氧氣含量增多C．氧氣和二氧化碳含量不變D．有毒氣體增多分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)植物的呼吸作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用．解答時(shí)可以從呼吸作用消耗氧氣方面來切入．解答：花卉在夜間進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，使臥室內(nèi)的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．這樣人、花爭(zhēng)氧，使臥室內(nèi)的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康．故選：A．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中某些現(xiàn)象．【解題思路點(diǎn)拔】在人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用中關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響．常常會(huì)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行考查，解答時(shí)可以從影響植物呼吸作用的因素來切入．4．呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變上看，光合作用是物質(zhì)合成與儲(chǔ)能的過程，呼吸作用是物質(zhì)分解與釋能的過程，這是兩個(gè)正好相反的過程．但兩者并非簡(jiǎn)單的逆轉(zhuǎn)．【命題的方向】主要考查了對(duì)呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)，一般以選擇、填空、解答為主，但常有實(shí)驗(yàn)探究題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)．例：如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用（）（填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．分析：此題是關(guān)于植物光合作用和呼吸作用關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容的識(shí)圖填空題，深刻理解其過程、關(guān)系、意義然后仔細(xì)作答．解答：（1）向A中加入水后，種子經(jīng)過呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通過玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳當(dāng)做光合作用的原料進(jìn)而促進(jìn)光合作用．（2）堵住漏斗使空氣不能進(jìn)入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用，呼吸作用減弱放出的二氧化碳就會(huì)減少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用減弱．（3）空氣中含氧豐富才清新，為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，就要想辦法減少空氣中二氧化碳的排放或讓生物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被植物光合作用當(dāng)做原料利用，多植樹造林可以讓大量的植物進(jìn)行光合作用釋放更多的氧氣，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗二氧化碳．我們的傳統(tǒng)能源一般是燃煤、沼氣等，它們?nèi)紵淖罱K產(chǎn)物主要是二氧化碳、水蒸氣，含硫的煤燃燒后還有二氧化硫放出，這樣大大增加了空氣中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空氣，使空氣變的污濁，而風(fēng)能、太陽能則無此弊端，它們屬于一種清潔、無污染的新型能源．故為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新可以采取以下措施：①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林，保護(hù)植被等故答案為：（1）加強(qiáng)；加強(qiáng)、種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳；（2）減弱；缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少；（3）①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹造林，保護(hù)植被等．點(diǎn)評(píng)：做此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系．并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目．【解題思路點(diǎn)拔】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵．實(shí)驗(yàn)探究題綜合性強(qiáng)，需多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合解答，認(rèn)清光合作用和呼吸作用是解題切入點(diǎn)．5．探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、確定課題二、作出假設(shè)三、設(shè)計(jì)方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長葉數(shù)片，用直徑1cm的鉆孔器，避開葉脈，打小圓片數(shù)十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環(huán)境而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進(jìn)入組織中，如此重復(fù)多次，整個(gè)葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進(jìn)行光合作用時(shí)，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細(xì)胞間隙中積累，結(jié)果會(huì)使原來下沉的葉片上浮。請(qǐng)根據(jù)你們前面提出的假設(shè)，思考以下其中一個(gè)問題，小組同學(xué)通過討論，設(shè)計(jì)出你們下一步的實(shí)驗(yàn)方案。1．如果你探究的是光照對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？2．如果你探究的是溫度對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？3．如果你探究的是二氧化碳對(duì)光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（當(dāng)然你也可以不參照提示，自己設(shè)計(jì)一個(gè)更合理的方案）（一）選擇你所需要的實(shí)驗(yàn)器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺(tái)燈、溫度計(jì)、可調(diào)式控溫器、NaHCO3。（二）方法步驟：（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單、合理的表格，記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四）老師選擇幾組實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)得較好的組別，派代表到講臺(tái)宣讀，供其他組別參考，經(jīng)進(jìn)一步修改完善后便可實(shí)施。四、實(shí)施方案按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。五、分析與結(jié)論把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在前面設(shè)計(jì)的記錄表上，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出曲線圖。小組同學(xué)共同分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。六、表達(dá)與交流向全班同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果，并對(duì)其他小組提出的質(zhì)疑作出合理的解答；認(rèn)真傾聽其他小組的匯報(bào)，共同歸納出提高光合作用強(qiáng)度的措施?！久}的方向】考查了探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，需重點(diǎn)掌握知識(shí)，考試熱點(diǎn)，